殷秀紅

【摘要】幼兒教育是基礎教育中不可缺少的組成部分，我國對此特別重視。保教工作的質(zhì)量直接影響著幼兒教育的效果，我國提出了要“科學開展保教工作、提升保教工作質(zhì)量”的要求，希望以此來推動我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。我國的幼兒保教工作進經(jīng)多年發(fā)展已經(jīng)取得了不錯的成績，但是從當前的保教工作現(xiàn)狀來看還存在令人擔憂的地方。文章對提升幼兒園保教質(zhì)量的重要途徑做了分析，以期能夠促進我國幼兒教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;保教質(zhì)量;途徑

保教工作在幼兒園有著重要的核心地位，通常對一個幼兒園保教工作的質(zhì)量進行觀察就能夠知道這個幼兒園的水平，可以說保教工作的質(zhì)量和幼兒園培養(yǎng)幼兒的質(zhì)量有直接關(guān)系。幼兒園應該將提升保教工作的質(zhì)量作為其首要的工作任務，令幼兒的身心能夠健康發(fā)展，為其未來的發(fā)展打下良好基礎，因此，針對提升幼兒園保教質(zhì)量的途徑進行分析是非常必要的。

一、幼兒園保教工作現(xiàn)狀

1.保教觀念落后、實際投入不足

很多幼兒園為了讓更多的家長能夠認識自己，在開展教育活動以及進行宣傳的時候都將開發(fā)幼兒智力放在了首位，沒有認識到對幼兒進行教育應該“保”和“教”共同進行。比如有的幼兒園在實際的教育過程中只對幼兒進行識字、算數(shù)等簡單的智力開發(fā)型教育，幼兒的行為習慣、動手能力等受到了忽視，這種教育方式和幼兒教育規(guī)律是不相符的[1]。另外有的幼兒園還不能持續(xù)地在幼兒教育上進行投資，無論軟件還是硬件都缺乏合理的投入計劃，有的投入也和保教工作的實際需求不符，這些都對保教工作的順利開展造成了負面影響。

2.實際工作內(nèi)容不夠規(guī)范

部分幼兒園的經(jīng)濟實力有限，因此他們在園區(qū)環(huán)境、辦學條件、保教制度等方面都不是非常完善，導致幼兒園無法規(guī)范地開展保教管理、安全管理、家園合作等活動，保教工作因此得不到良好參考，使得保教工作的質(zhì)量得不到提升和監(jiān)管。有的幼兒園也沒有明確保教管理的具體職責，導致很多幼兒園就算想要開展保教工作也無法落到實處，對保教工作的順利進行造成了很大影響。

3.師資力量薄弱、工作壓力大

教師是開展保教工作以及進行保教管理的直接人選，但很多幼兒園都表現(xiàn)出了師資力量薄弱的問題，缺少能夠真正為幼兒教育事業(yè)奉獻的人才。除此之外很多幼兒園不僅師資薄弱，工作中壓力還特別大，導致很多教師都要承擔繁重的保教任務。幼兒教師長期處于高壓狀態(tài)下，不僅會降低保教工作的質(zhì)量，嚴重的話還會因為過大的壓力而選擇放棄工作，導致師資力量被進一步削弱。

4.家庭的作用不夠明顯

將教育全部交給幼兒園，這是很多家長都存在的錯誤想法，同時很多幼兒的家長都在忙著工作，就更容易忽視其在幼兒保教中的重要作用。另外隨著我國二胎政策的全面開放，很多撫養(yǎng)兩個孩子的家庭就更沒有時間參與到保教中。要知道幼兒保教不僅僅是幾堂課程或者幾次活動就能夠完成的，這項工作非常復雜，如果僅靠幼兒園無法取得特別明顯的效果，因此家長也要協(xié)調(diào)好自己的時間，積極和幼兒園配合做好保教工作。

二、提升幼兒園保教質(zhì)量的有效途徑

1.強化管理

首先要提升幼兒園形象，上至國家下至民間組織，我們在對其形象進行評價的時候首先都要從管理者出發(fā)，因此幼兒園也要以此為出發(fā)點對形象進行提升。幼兒園的領導者在對自己進行提高的同時要組建一批高素質(zhì)的領導班子，要創(chuàng)建年輕、有知識、專業(yè)的領導集體，從而為科學開展保教工作提供保障[2]。其次要進一步加強領導班子的建設，領導班子是幼兒園發(fā)展的重要基礎，因此為了進一步提升幼兒園保教工作的質(zhì)量，要對領導班子的思想、作風、專業(yè)能力等進行定期的培訓，同時也要培養(yǎng)最新的幼兒保教管理知識，令他們能夠帶著與時俱進的眼光開展保教工作。

2.重視領導班子和環(huán)境的作用

首先應具備目標意識，幼兒教師們應加強對目標的認知，開展工作之前要為自己設定明確的工作目標，然后圍繞著目標來開展工作，同時結(jié)合不同幼兒的特點，設計更有針對性的工作計劃。教師在完成工作目標的過程中要善于觀察，積極發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教育手段中的不足之處，并使用相應方式進行修正，令教學手段符合自身工作目標的要求，避免工作出現(xiàn)盲目性、隨意性和片面性。其次要創(chuàng)建良好的環(huán)境，我國的《幼兒園工作規(guī)程》中對幼兒園環(huán)境提出了明確要求，所有教職工都應從《規(guī)程》中的要求出發(fā)，為幼兒創(chuàng)造整體、安全的學習環(huán)境，這不僅是為了符合國家要求，很大程度上也是為了更好地開展保教工作，

3.運用信息技術(shù)加強園區(qū)建設

首先，教師應該加強對信息技術(shù)的利用，將更多富有活力的資源融入教學活中，使幼兒產(chǎn)生對教學內(nèi)容的興趣，從而更好地理解教學內(nèi)容，教和學也可因此得到優(yōu)化。富有活力的教學內(nèi)容除了可以提升幼兒的興趣，更重要的是可以對幼兒思維能力、創(chuàng)造力、想象力等進行強化，同時還能調(diào)節(jié)幼兒的心理環(huán)境，對幼兒也有不錯的推動作用。其次，園區(qū)是幼兒主要的活動場所，因此加強園區(qū)建設對提升幼兒保教質(zhì)量有非常好的幫助。合理的園區(qū)建設，能夠發(fā)揮幼兒的個性、體現(xiàn)幼兒的特點，使幼兒園更符合以幼兒為本教育理念的要求。園區(qū)建設完畢以后，教師可從幼兒年齡出發(fā)，準備更多富有層次、操作性強、功能性強的教學設施，令幼兒在自由的環(huán)境中大膽探索，從而獲得更全面的發(fā)展。

4.開展教師培訓

首先應使用更多的培訓方法，多鼓勵教師對自身進行提升，找出并解決對教師發(fā)展有影響的問題，令教師超越現(xiàn)在的自己，獲得更多的成功。教師面對幼兒園所提供的培訓機會不要退縮，要更積極地參加高層次培訓，在沒有培訓的情況下教師應該進行自我學習，同時幼兒園對此要給予充分的支持。其次是為了教學活動的開展更加有效，可在幼兒園內(nèi)部建立保教工作責任班級，并設置具體的負責人，負責整理責任班級的資料和管理日?；顒?。同時幼兒園負責人也要定期組織職教人員對工作進行討論，從而促進彼此的共同提高。第三是實施教學觀摩，以實際的保教工作為基礎，對教師的能力進行提升。教學觀摩在一定程度上也可以理解為是對幼兒教師所進行的考核，而考核內(nèi)容針對的正是教師準備課程以及實施課程的能力。在觀摩結(jié)束之后可對各教師進行評價，找出不足之處，教師在改正這些不足以后就可以得到提升。另外教師也可以通過觀摩其他教師來吸收成功經(jīng)驗，同時可以和幼兒園其他教師分享，從而實現(xiàn)全體教師的共同提升[3]。最后開展教研活動，無論什么教育機構(gòu)，通過有效的教研活動都可以提升教學質(zhì)量。對幼兒園保教工作來講，教研活動更是提升保教質(zhì)量的重要保證，幼兒園應該將教研活動作為推動幼兒素質(zhì)教育發(fā)展的基礎動力，在開展教研活動的過程中，應融入更多的內(nèi)容和活動，從而強化教學過程中對各種元素的整合。

5.加強家園合作

加強家園合作，提升家庭在幼兒保教中的重要作用。首先要讓幼兒家庭具備相應的理念，這一點可通過家長會的形式來實現(xiàn)，同時也可向家長報告幼兒的近期表現(xiàn)，做到同步開展幼兒教育。其次可設置專門的家園溝通活動，可通過開辦講座、調(diào)查問卷等方式讓幼兒家長懂得如何更好地對幼兒進行培養(yǎng)。最后是強化宣傳，幼兒園可通過建設網(wǎng)站、微信公眾號、微信群等方式宣傳如何科學地進行幼兒保教，并強調(diào)家庭在其中的作用，從而加深幼兒家長對此項內(nèi)容的了解。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育非常重要，而要更好地開展幼兒教育，做好保教工作是重要的前提。當前我國的幼兒保教工作還存在一些問題，不僅影響了幼兒的教育效果，甚至對我國幼兒教育的發(fā)展也產(chǎn)生了很大影響，因此應通過加強管理、強化領導班子、加強家園合作等方式提升保教工作的質(zhì)量。

【參考文獻】

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