王鵬

摘 ? 要：國開在線APP的出現(xiàn)有效滿足了成人學(xué)習(xí)的要求，文章在詳細(xì)總結(jié)目前成人學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，對國開在線APP在成人學(xué)習(xí)中便利性進(jìn)行了研究，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：國開在線APP;成人學(xué)習(xí);便利性

國開在線APP是以就業(yè)人群素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展為核心，而提出的一種開放式在線教育服務(wù)平臺。在該APP平臺上，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與職業(yè)教育、公益優(yōu)課、求職就業(yè)、人脈社交等服務(wù)，打造中國在職人士的學(xué)業(yè)、就業(yè)、社交圈，對于成人再學(xué)習(xí)具有重要意義，因此值得關(guān)注。

1 ? ?成人學(xué)習(xí)的特征分析

1.1 ?學(xué)習(xí)時間與內(nèi)容的碎片化特征

目前在成人教育學(xué)習(xí)過程中，大部分的學(xué)習(xí)者為從事各種職業(yè)的社會在職人員，也有少部分求職者。這些人都面臨著來自工作、家庭等因素的影響，因此，其學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、內(nèi)容、時間等都是不固定的，呈現(xiàn)出明顯的碎片化特征。例如，很多成人學(xué)習(xí)會將學(xué)習(xí)時間放在午休、晚餐或者睡前等時間段，但是在具體實(shí)施階段，這些學(xué)習(xí)時間也有可能受到多方面因素的影響，包括工作加急、孩子生病或者其他工作家庭瑣事。同時從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看也存在特殊性，成人的學(xué)習(xí)不僅需要圍繞工作內(nèi)容開展，也有可能與自己的興趣愛好、未來職業(yè)規(guī)劃有關(guān)，因此，成人學(xué)習(xí)的范圍較為廣泛。正是上述情況的影響下，成人的學(xué)習(xí)時間與內(nèi)容都表現(xiàn)出了碎片化的特征。

1.2 ?成人學(xué)習(xí)者的需求與能力存在差異性

對于成人而言，為了可以適應(yīng)未來社會的要求，成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求很高，并且越來越多的人認(rèn)為，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)未來社會環(huán)境的發(fā)展需求，這種思維觀念在本質(zhì)上是正確的。不容忽視的是，成人學(xué)習(xí)者雖然具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)要求，但是在當(dāng)前社會高速發(fā)展的情況下，很多學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力明顯欠缺，無法適應(yīng)社會發(fā)展要求。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為例，信息技術(shù)對社會的影響深遠(yuǎn)持久，成人學(xué)習(xí)者認(rèn)識到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要性，并希望通過學(xué)習(xí)來提高自身的技能水平，但是在學(xué)習(xí)過程中卻發(fā)現(xiàn)，自身基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程面臨多方面因素的制約，“囫圇吞棗”“一把抓”的情況只會影響自身的學(xué)習(xí)水平。

1.3 ?成人學(xué)習(xí)者的個性化差異日益凸顯

對于成年學(xué)習(xí)者而言，受自身的文化教育水平、思維觀念、家庭收入等多方面因素的影響，不同學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識體系的深度、廣度等都存在一定的差異。同時與其他學(xué)習(xí)者相比，成人對于自己的學(xué)習(xí)需求有更明確的認(rèn)知，并希望通過學(xué)習(xí)的方法盡快達(dá)到自己的目的，通過接受終身學(xué)習(xí)的方法來滿足自己的學(xué)習(xí)要求。正如劉智明[1]所言，成人學(xué)習(xí)者具有鮮明的學(xué)習(xí)動機(jī)，在不同的生活經(jīng)歷、工作環(huán)境、收入水平等影響下，會促使成人對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加明確的認(rèn)識，因此，學(xué)習(xí)者將會扮演多種不同類型的角色，這種角色之間的差異性會進(jìn)一步深化彼此之間的個性化差異，包括學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣愛好、學(xué)習(xí)的風(fēng)格方法等。

2 ? ?國開在線APP在成人學(xué)習(xí)中的便利性思考

從上文研究結(jié)果可知，目前成人學(xué)習(xí)具有鮮明的特征，而國開在線APP的出現(xiàn)滿足了成人學(xué)習(xí)的各種特征，具有鮮明的便利性。

2.1 ?在學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間上的便利性

從成人學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時間的特征來看，國開在線APP的便利性主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）國開在線APP作為一款手機(jī)軟件，成人可以隨身攜帶，只需要連接網(wǎng)絡(luò)，就可以隨時瀏覽APP上的信息，確保成人在學(xué)習(xí)時間的特征可以得到滿足。（2）國開在線APP具有理想的歷史信息存儲能力，即使成人因?yàn)槎喾N原因中斷了學(xué)習(xí)，也可以在第二次登陸之后，快速尋找到自己的學(xué)習(xí)軌跡，并投入到繼續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，有助于保證學(xué)習(xí)效率。（3）從學(xué)習(xí)時間要求來看，國開在線在時間上滿足成人的學(xué)習(xí)需求，這是因?yàn)檫@款A(yù)PP具有高度的智能化水平，可以24 h內(nèi)隨時向成人傳遞學(xué)習(xí)信息，因此可以認(rèn)為，只要成人產(chǎn)生了學(xué)習(xí)需求，就可以直接在APP上查閱到自己想要的內(nèi)容，并以成人想要的形式表達(dá)出來。綜上所述，可以認(rèn)為國開在線APP在學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間上具有便利性。

2.2 ?在成人學(xué)習(xí)者的需求與能力上的便利性

總體而言，成人對學(xué)習(xí)的需求很高，并且對一些社會熱門的知識保持著較高的積極性。國開在線APP的出現(xiàn)滿足了成人的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)能力上的需求，具有便利性。這是因?yàn)樵诋?dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，國開在線APP作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，能夠?qū)Τ扇说膶W(xué)習(xí)過程做進(jìn)一步改進(jìn)，在這個APP中，成人的學(xué)習(xí)活動可以得到進(jìn)一步完善，具體資料如圖2所示。

從圖1所介紹的資料可知，國開在線APP中，成人的學(xué)習(xí)活動可以得到進(jìn)一步的改進(jìn)，在豐富的學(xué)習(xí)活動下，能夠滿足不同成人的需求，具有便利性。

同時，從學(xué)習(xí)能力的角度來看，國開在線APP具有便利性特征，由于該APP中包含大量的學(xué)習(xí)資源可以涵蓋不同成人的需求，彈性學(xué)習(xí)、寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，推進(jìn)以學(xué)習(xí)者為中心，基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程支持服務(wù)與面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。每個學(xué)習(xí)者擁有個人學(xué)習(xí)空間，享有個性化的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)，學(xué)習(xí)成果時時測評，形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合，保證教學(xué)過程與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 ?在個性化差異上的便利性

成人的學(xué)習(xí)需求存在個性化的差異，國開在線APP在滿足成人的這種學(xué)習(xí)要求上存在一定的便利性，是因?yàn)槌扇嗽趯W(xué)習(xí)過程中，自己已經(jīng)構(gòu)建了一套完整的學(xué)習(xí)體系，并且知識儲備并不是空白的[2]，因此在這種學(xué)習(xí)要求的情況，國開在線APP的便利性凸顯，主要表現(xiàn)為：（1）國開在線APP中包含的信息內(nèi)容十分廣泛，不僅有專業(yè)技能教學(xué)內(nèi)容，也涵蓋了店長培訓(xùn)、學(xué)習(xí)空間、十九大思想等內(nèi)容，是諸多知識點(diǎn)結(jié)合在一起的APP，只需要這一款就可以將上述內(nèi)容集中在一起，方便成人隨時查詢，具有便利性。（2）國開在線APP充分體現(xiàn)出了大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，這款A(yù)PP可以根據(jù)成人的查詢歷史，精準(zhǔn)判斷成人的學(xué)習(xí)需求，并在海量的知識庫中抓取其中的關(guān)鍵資料，將其推送給成人，確保APP中的推送信息具有針對性、便利性的優(yōu)勢。

3 ? ?結(jié)語

在當(dāng)前成人學(xué)習(xí)中，國開在線APP具有便利性的特征，從本文研究結(jié)果可知，國開在線APP的出現(xiàn)滿足了成人學(xué)習(xí)的各種需求，且在技術(shù)上體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)的先進(jìn)性，依托國家開放大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育云平臺、各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)終端，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理、科研、服務(wù)的信息化，因此值得推廣。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉智明，武法提.聯(lián)通主義視域下成人在線自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)策略研究[J].電化教育研究，2017（11）：69-74.

[2]伏偉，方宇波.基于成人學(xué)習(xí)動機(jī)理論在線課程建設(shè)應(yīng)用的研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（9）：109-111.