朱春曉

八年級(jí)（下冊(cè)·部編版）

第一單元：學(xué)習(xí)仿寫

宋代大文學(xué)家朱熹對(duì)仿寫就極為推崇：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人之作。蓋學(xué)之既久，自然純熟。”仿寫，是提高寫作能力的一條捷徑。仿寫可以抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、仿寫標(biāo)題。題好一半文，標(biāo)題是文章的眼睛?？煞聦懻n文標(biāo)題，也可仿寫詩(shī)句、歌詞的標(biāo)題等。二、仿寫開頭、結(jié)尾。古人寫文章強(qiáng)調(diào)“鳳頭”和“豹尾”，在作文中不妨大膽仿寫文學(xué)經(jīng)典作品的開頭和結(jié)尾，為文章增色。三、仿寫結(jié)構(gòu)。如議論文常用“提出問題—分析問題—解決問題”或“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，散文常按照“空間順序”和“情感線索”來寫，記敘文和小說常按照“時(shí)間順序”來寫等。結(jié)構(gòu)的仿寫，可以使你思路清晰，快速成文。四、仿寫素材。將經(jīng)典素材恰當(dāng)?shù)馗念^換面，便能時(shí)用時(shí)活，時(shí)用時(shí)新。當(dāng)然，模仿不是抄襲，也不是照搬，仿寫中要有創(chuàng)新和巧妙化用。

與二哥一別已經(jīng)兩年了，我最不能忘記的是他的眼神。

“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方，流浪……”歌聲帶著點(diǎn)憂傷，不用說肯定是二哥唱的，他唱歌的時(shí)候眼神明亮，像極了天上的星星。

二哥一出生，就打破了大姑家的平靜。他的頑皮和搗蛋，讓大姑家好一陣都可以用“雞飛狗跳”來形容。

大姑無比懷念二哥三個(gè)月時(shí)的狀態(tài)：“那時(shí)候多好，像個(gè)小肉蛋兒一樣，吃飽了就睡，不餓不鬧。誰(shuí)看誰(shuí)都稀罕得不得了?！笨梢徽Ｑ郏蓯鄣娜獾皟阂呀?jīng)變成了可氣的調(diào)皮蛋，念書倆不頂一個(gè)，打架一個(gè)能打仨。二哥的眼神里，藏著一個(gè)孫悟空：他敢于“大鬧校宮”，只要老師一給大姑打電話，大姑就知道準(zhǔn)是二哥跟別人打架了，最嚴(yán)重的一次還把別人打骨折了。那時(shí)候，常常是二哥在外面追著別人打，回家被大姑追著打，鄰居們則端著飯碗欣賞“好戲”。大姑常常悲嘆：“這孩子，像誰(shuí)呢？”

二哥上初中后，念小學(xué)的二哥又成了大姑的懷念：“小學(xué)時(shí)多好，鐵蛋兒一樣，也就是打個(gè)架唄，用笤帚揍幾下也就消氣了。”念初中的二哥已人高馬大，打不了了，大姑只能抹著眼淚罵他：“你不念書你能干啥？”二哥一聲不吭，眼神里藏著一座東山。我懂，二哥只跟我悄悄說過：“念高中花的錢越來越多，聽說上大學(xué)更要一大筆錢?！倍鐣畹貌缓茫挠心樤倩依锏腻X？大姑拗不過他，仰天長(zhǎng)嘆：“有你后悔的！這孩子，像誰(shuí)呢？”

沒過多久，念初中的二哥又成了大姑的懷念：“初中時(shí)多好，怎么也是守在身邊，現(xiàn)在倒好，直接飛國(guó)外去了，想罵他，他都聽不見了！”我理解二哥，他的眼神里藏著一片藍(lán)天。在別人眼里，在鋼鐵廠找份月薪不低的工作，已經(jīng)不錯(cuò);可他寧可借錢也要出國(guó)，現(xiàn)在去了新加坡，開著大貨車，哼著他喜歡的歌。

二哥回國(guó)的時(shí)候，衣服光鮮，銀行卡里的數(shù)字說出來讓村民驚嘆。二哥帶著大姑走進(jìn)市里最好的鞋店，一張張價(jià)簽看得大姑頭暈，直到隨意買下一雙人家甩賣的“便宜貨”，她才心安。其實(shí)，那是店里最好最貴的鞋。大姑知道自己上當(dāng)后，舍不得穿也不能退，眼里閃著淚花笑罵：“死老二，又跟你媽耍心眼！這孩子，像誰(shuí)呢？”

是啊，二哥像誰(shuí)呢？望著他的眼神，我懂：他不想像誰(shuí)，只想做自己。

這篇作文仿寫朱自清的《背影》，開篇點(diǎn)題：“我最不能忘記的是他的眼神?！本o接著，作者遴選三個(gè)片段，圍繞“眼神”，把一個(gè)頑皮、疼爸媽、有抱負(fù)的二哥寫得形神兼?zhèn)洹Ｗ髡哌x取“眼神”這個(gè)獨(dú)特的角度，將二哥的每個(gè)階段的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，而且“眼神”兩字貫穿全文，使文章的結(jié)構(gòu)緊湊。作者在寫作時(shí)，沒有著意渲染二哥，在敘事和描寫中進(jìn)行抒情，情有依托事有神韻。語(yǔ)言樸素而蘊(yùn)含深情，耐人尋味。值得一提的是，作者在仿寫之外又不受拘泥，有創(chuàng)造有匠心，值得借鑒。