李庚道

我的兩個外孫女都生長在日本。3歲到6歲半，正是上幼兒園（日本叫幼稚園）的年齡，我和老伴到日本幫忙帶她們，了解了一些日本幼兒園的情況。

一

日本的幼兒園，在穿衣戴帽上要求嚴(yán)格。校服（園服）都是學(xué)校統(tǒng)一制作的，價格很昂貴，一件短袖白襯衫，就幾千日元，人民幣百元以上。拿冬季來說吧，孩子早上起來脫掉睡衣，穿校服：上身穿貼身棉毛衫，再穿長袖白襯衫，領(lǐng)子上有洗不掉的本人名字，領(lǐng)口稍下方兩邊扣上（或系在脖子上）暗紅色蝴蝶結(jié)（相當(dāng)于小領(lǐng)帶），再穿上暗紅厚重的背帶短裙，然后再穿同質(zhì)色的小馬甲，外穿同質(zhì)色的長袖西裝，下身穿藍(lán)色或白色連身秋褲（或厚長筒襪），外套左肩上方用別針別了個塑料套做的“肩章”，內(nèi)裝有名字的卡片，右肩上也用一個別針別了一個像我國少先隊職務(wù)的白色布條標(biāo)志，后來才知道它是需要校車送回家的標(biāo)志，如果家長自己接送孩子的話，左肩上的白色布條標(biāo)志，就要換成綠色布條標(biāo)志。另外，孩子還要在外套左肩或右肩上方別上一個白色塑料乘車牌子，正面是校車圖案，反面是幼兒的名字，實際上就是乘校車的證明，也可以叫通行證吧。

因我和老伴都是退休后幫忙帶孩子的，記憶力和手腳靈活度一年不如一年。有時孩子放學(xué)回來，就全脫掉校服換成家庭裝，貼身內(nèi)衣和白襯衫校服要天天換洗。第二天穿衣服時，有時發(fā)現(xiàn)小小的蝴蝶結(jié)或小“肩章”不見了，急得我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一下子找不到，也就只好算了，老師會提醒孩子明天記得戴上。不管怎么說，校服上少了配飾，即使是一丁點兒配飾，孩子在幼兒園也會顯得尷尬。有時孩子起床晚了點，急著穿衣服，會把順序搞錯，就脫了再穿。日本孩子上幼兒園，除了要求服飾整齊外，帽子、鞋子、書包、提包、水杯（含杯套背帶）也都是統(tǒng)一規(guī)格的。帽子是無檐的，像我國的水兵帽，質(zhì)色和外套一樣。鞋子是黑皮鞋，書包是黑色皮革的，內(nèi)裝有餐具盒，盒里有筷子、勺子、叉子，還有“文件”等。書包里面還裝有一個小黑皮包，里面裝著便鞋。提包是一般的布質(zhì)袋，內(nèi)裝吃飯用的桌布、毛巾、手帕等。水杯是保溫杯，可手動打開蓋子露出吸管。茶水要求是烏龍茶，大都是我國福建產(chǎn)的，喝了殺菌。老師要求孩子每天都要把杯子洗凈晾干。餐具、桌布、大小手帕、大小布袋（提袋）都要天天換洗。孩子上學(xué)穿皮鞋，室外穿球鞋，室內(nèi)穿便鞋，雨天穿套鞋；體育課穿運(yùn)動服，游泳課穿游泳衣；帽子也有好幾種，秋冬是厚重的，夏天是輕便的，遠(yuǎn)足是遮陽的等。幼兒園大小班夏天帽子的顏色也不一樣。每個孩子都有專門的衣物柜子和鞋柜。

二

在日本，接送孩子上學(xué)放學(xué)也比較麻煩。送小孩上校車，車門打開后，老師站在車門口，向家長點頭哈腰問候早上好，說再見，然后把孩子領(lǐng)到座位上。下午兩點，我們到停車點接孩子，實際上，午餐后幼兒園就放學(xué)了。校車分幾批送孩子，在全市范圍內(nèi)轉(zhuǎn)悠，沒坐車的孩子們，在一個大教室里看電視、玩玩具或嬉鬧，接孩子比送孩子的責(zé)任大一些，老師要先看花名冊，要做記號；再看家長，熟悉你是常來接孩子的，看一眼就算了，如果換了送孩子的老師，或者有事?lián)Q了家人來接孩子，老師會拿出家人的照片認(rèn)證后，才把孩子交給你。否則老師看你陌生，或檔案上沒你的照片，不會把孩子交給你，即使孩子認(rèn)得你也不行，會把孩子再帶到幼兒園去，這也是安全的需要。這里還要說明一點，沒有特殊情況，接送孩子的校車很準(zhǔn)時，規(guī)定幾時幾分到，就幾時幾分到，停車后沒見家長接，車就開走了。誤了校車，事后家長只有自己開車接送孩子。所以，我們接送孩子時特別上心，一旦誤了校車，就得等她們的父母開車送或下了班再去接，這樣就比較麻煩了。

日本的家長會（當(dāng)?shù)胤Q相談會）也特別多，隔三岔五叫家長到幼兒園開會。怪不得日本的婦女大都不上班，在家?guī)Ш⒆?。開會內(nèi)容無非是搞什么活動，要拍照要錄像要買什么東西，總之大都與錢有關(guān)。另外，孩子在幼兒園要家長關(guān)注的事情或大的活動，如孩子摔傷了，或者哪方面表現(xiàn)突出，園方都會書面告知家長。有一次，老師教小外孫女自己上廁所大便，結(jié)果拉到了褲子上，老師洗好褲子換上備用的褲子，然后書面告知家長，今天孩子自己上廁所拉屎“失敗”。園方搞消防、防震等活動，也會書面通知家長，讓家長多準(zhǔn)備些配套東西帶到幼兒園，生怕忘了。

三

日本的教育理念和中國不同，認(rèn)為家庭教育比學(xué)校教育重要，主張孩子多和家人接觸。日本的孩子在家的時間長，這就增加了我倆帶孩子的難度。一是語言有障礙，外孫女在家和在幼兒園都是講日語，我和老伴大部分都聽不懂，難以交流。一般情況下沒關(guān)系，特殊情況就糟糕了，如拉屎、拉尿等。虧得我們在她一歲多時帶過她，讓她學(xué)會了不少漢語。第二個困難是沒地方玩，不管在日本哪個小區(qū)居住，大都是靜悄悄的，日本人在家都不會大聲說話，何況在外面？小區(qū)里日夜冷冷清清，很少碰到人。雖然有大片的空地綠地，但沒人氣，怎么玩？不像在國內(nèi)，小區(qū)內(nèi)人來人往，孩子們成群結(jié)隊一起玩，又開心，又不用大人操心，孩子和家長可以相互關(guān)照。日本雖然有超市、兒童館、露天游樂場，但都得開車去，大人上班，我和老伴又不會開車，只有在家和兩個小外孫女“大鬧天宮”，或出去跟遛狗一樣，沒一點意思。再者，日本假期又多，一年有四個假期，紅日子（休息日）也多，就是除雙休日外，還有節(jié)氣及人為的各種節(jié)日等，一個月至少多休息一兩天，最多的有四天，但不集中調(diào)休。我和老伴對孩子的教育方法與女兒女婿也不同，他們按日本教育的方法，我們按中國式的教育方法，難免有矛盾。

外孫女在幼兒園吃的是西式套餐，每人一份，固定好的。每個月幼兒園會把孩子每天中午的菜單都打印成表格發(fā)給家長，并注明飯菜的熱量和蛋白質(zhì)的含量。外孫女回家后，吃不慣我們做的中國飯菜，我和老伴很是頭痛，沒辦法解決這個難題。

總之，在日本上幼兒園雖然有很多煩瑣的細(xì)節(jié)，但是日本幼兒園注重自然教育、感恩教育、自立教育等，還是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。