張淑芬　胡云

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的集中凝練，包含了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐要求和內(nèi)在精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的高度體現(xiàn)。習(xí)近平總書記指出：“從人類社會(huì)發(fā)展歷史進(jìn)程可以看出，于民族、國家而言，最持久、最深層次的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。”核心價(jià)值觀是引導(dǎo)當(dāng)代高校學(xué)生成才的方向桿。然而，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度如何？在現(xiàn)實(shí)中能否自覺踐行？帶著這些問題，以江西科技師范大學(xué)為例，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感及踐行情況進(jìn)行了調(diào)查和分析。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;認(rèn)同感

中圖分類號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.16.056

1大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感的調(diào)查與分析

1.1大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感現(xiàn)狀

為了解大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感的現(xiàn)狀、本次調(diào)查對(duì)象為江西科技師范大學(xué)學(xué)生。本次調(diào)查發(fā)放問卷115份，回收問卷106份，有效問卷100份。 本次調(diào)查對(duì)象中，大一、大二、大三、大四學(xué)生各占總調(diào)查人數(shù)的25%，其中黨員、預(yù)備黨員占26%。調(diào)查情況如下。

1.1.1大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀了解情況

通過調(diào)查可知，70%的大學(xué)生表示通過傳統(tǒng)媒體，如報(bào)紙、電視等媒介了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，占比最大。其次是網(wǎng)絡(luò)媒介，占比65%。另外有50%的學(xué)生是依靠書本得到核心價(jià)值觀信息，隨后依次是，交談、報(bào)告會(huì)等信息傳遞途徑。在大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀情感態(tài)度調(diào)查結(jié)果中顯示，36%的學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的新聞不感興趣，不會(huì)去關(guān)注此類信息。經(jīng)常關(guān)注此類信息的學(xué)生只有32%，在被試大學(xué)生中，60%的學(xué)生認(rèn)為自己完全了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，25%的大學(xué)生認(rèn)為自己了解不全面，在被考察社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)公民道德的要求時(shí)，只有15%同學(xué)選擇“敬業(yè)”，剩余85%的大學(xué)生回答錯(cuò)誤。

1.1.2大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)可情況

45%調(diào)查者認(rèn)為核心價(jià)值觀給其學(xué)習(xí)、生活帶來積極的影響，高度認(rèn)可核心價(jià)值觀，30%的調(diào)查者對(duì)其帶來的影響感受不強(qiáng)，認(rèn)同感較低，其余25%調(diào)查者，沒有感受到或不關(guān)注核心價(jià)值觀在其學(xué)習(xí)、生活中帶來的影響。 半數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀是為提升自我，而主動(dòng)學(xué)習(xí)，屬于內(nèi)在認(rèn)同核心價(jià)值觀。49%的學(xué)生是受外界影響，在外力推動(dòng)下進(jìn)行對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。

1.1.3大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本情況

真正對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同，是要做到內(nèi)化于心，外化于行。公民踐行核心價(jià)值觀主要有“愛國、誠信、友善、敬業(yè)”四個(gè)方面，針對(duì)近年來大學(xué)生道德突出問題，筆者設(shè)計(jì)兩道問題，分別對(duì)大學(xué)生敬業(yè)、誠信兩個(gè)方面進(jìn)行考察。

50%的大學(xué)生會(huì)盡早并認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，能夠達(dá)到敬業(yè)的程度。另有35%的同學(xué)選擇在最后時(shí)限內(nèi)匆匆完成作業(yè)，敬業(yè)程度低。剩余的15%的學(xué)生則不會(huì)完成作業(yè)，不能達(dá)到敬業(yè)程度。大部分同學(xué)表示，存在為取得好工作而在簡歷中添加虛假信息的現(xiàn)象，比例高達(dá)70%。其中15%的同學(xué)認(rèn)為簡歷添加虛假信息屬于普遍現(xiàn)象。

1.1.4有關(guān)宣傳和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的調(diào)查

當(dāng)問及調(diào)查者，認(rèn)為學(xué)校在開展有關(guān)宣傳和培育核心價(jià)值觀的工作中有什么不足之處時(shí)，53%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校開展的工作形式化嚴(yán)重，流于表面，這類問題贊同比例最大。其次，超過半數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校缺乏組織有關(guān)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)52%。最后，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為，學(xué)校開展的工作忽視制定規(guī)章來引導(dǎo)學(xué)生言行朝核心價(jià)值觀要求發(fā)展。

在問及被試者，愿意接受何種途徑對(duì)其進(jìn)行核心價(jià)值觀宣傳時(shí)，74%的學(xué)生表示社會(huì)輿論宣傳的效果更好，更容易被接受。其次是校園內(nèi)部宣傳，占65%。再次，超過半數(shù)學(xué)生認(rèn)為，信息網(wǎng)絡(luò)途徑是實(shí)施核心價(jià)值觀教育的有效途徑。最后，相比之下，家庭教育占比最小，只有35%。

1.2大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感和培育現(xiàn)狀分析

1.2.1大學(xué)生主要依靠傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒介獲取核心價(jià)值觀信息

據(jù)調(diào)查分析，大學(xué)生主要從傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播途徑了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀信息。70%受訪者從傳統(tǒng)媒體，報(bào)紙電視等途徑了解核心價(jià)值觀，65%的大學(xué)生經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)媒體獲取核心價(jià)值觀的信息，表明現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)傳播途徑，是傳播核心價(jià)值觀重點(diǎn)著力方向。

1.2.2多數(shù)大學(xué)生能夠掌握核心價(jià)值觀基本內(nèi)容

大學(xué)生民族發(fā)展的后備軍，是國家、社會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，在黨和國家對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的科學(xué)指導(dǎo)下，大學(xué)生核心價(jià)值觀綜合素養(yǎng)不斷提高。核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的掌握是樹立認(rèn)同感的基礎(chǔ)，依據(jù)數(shù)據(jù)，85%的學(xué)生能夠不同程度的掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”，其中有60%的同學(xué)能夠完全了解“24字”。從整體上分析，大部分高校學(xué)生能夠掌握核心價(jià)值觀基本內(nèi)容，為核心價(jià)值觀認(rèn)同感的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2.3大部分學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀并有積極的情感認(rèn)同

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，50%的大學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提升自我，是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的推動(dòng)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，表明大部分學(xué)生能夠深刻體會(huì)核心價(jià)值觀的內(nèi)在價(jià)值和重要意義。另外，有75%的學(xué)生有意識(shí)的認(rèn)為，學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)習(xí)、生活具有不同程度的積極意義，其中，45%的大學(xué)生認(rèn)為核心價(jià)值觀可以給學(xué)習(xí)、生活帶來“正能量”。充分表明，大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀具有較強(qiáng)的情感認(rèn)同。

1.2.4大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀把握深度有待加強(qiáng)

調(diào)查中顯示，60%的大學(xué)生認(rèn)為自己完全了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，但在被考察社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)公民道德的要求時(shí)，只有15%學(xué)生答對(duì)，由此可見，大部分學(xué)生雖然已掌握了核心價(jià)值觀內(nèi)容，但事實(shí)上對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵了解還不夠透徹，沒有深刻理解。學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀只流于表面，沒有觸及實(shí)質(zhì)。大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、價(jià)值的解讀深度，有待加強(qiáng)。

1.2.5大學(xué)生存在知行不統(tǒng)一的情況

在對(duì)大學(xué)生道德行為的調(diào)查中，大部分同學(xué)表示，知道并了解“誠信”的內(nèi)容和重要性，但同時(shí)又存在，為取得好工作而在簡歷中添加虛假信息的現(xiàn)象，比例高達(dá)70%。其中15%的同學(xué)認(rèn)為簡歷添加虛假信息屬于普遍現(xiàn)象。反映了大學(xué)生中存在誠信缺失問題。表明大學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“誠信”方面，執(zhí)行力不強(qiáng)。

1.2.6高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在重形式輕實(shí)踐的現(xiàn)象

據(jù)調(diào)查，53%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展的工作形式化嚴(yán)重，流于表面。其次，52%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校缺乏組織有關(guān)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。最后，有45%的被調(diào)查者認(rèn)為，學(xué)校開展的工作忽視制定規(guī)章來引導(dǎo)學(xué)生言行朝核心價(jià)值觀要求發(fā)展。表現(xiàn)出，高校核心價(jià)值觀教育還是停留在知識(shí)傳授的層面，實(shí)踐活動(dòng)組織力度有待提高。

2調(diào)查結(jié)果中存在問題的原因分析

2.1環(huán)境原因

環(huán)境所傳達(dá)的內(nèi)容缺乏與核心價(jià)值觀教育適應(yīng)性，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深度。首先，環(huán)境所傳導(dǎo)的主導(dǎo)文化呈現(xiàn)非中心化，淡化核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)氛圍，使社會(huì)環(huán)境所宣傳的社會(huì)主義核心價(jià)值觀感染力弱，影響學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)深度。其次，環(huán)境在傳導(dǎo)中不能貼近大學(xué)生生活，輕視人文關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀的驅(qū)動(dòng)力不足，只流于淺顯的表面知識(shí)學(xué)習(xí)，不去主動(dòng)深刻了解，難以將核心價(jià)值觀要求轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。最后，環(huán)境傳導(dǎo)內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容缺乏相互印證，使大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀產(chǎn)生不信任感，影響學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)同感形成。

2.2學(xué)校教育原因

首先，核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容和形式單一，教育內(nèi)容淺層性，沒有能夠使學(xué)生了解其內(nèi)在深刻含義、價(jià)值，影響大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同感形成和深化。其次，高校僅僅把社會(huì)主義核心觀教育停留在“教”的層面，對(duì)核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏以核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求來引導(dǎo)自身行為的意識(shí)和能力。最后，校園沒有將核心價(jià)值觀化于對(duì)學(xué)生言行的要求和導(dǎo)向中。

2.3信息網(wǎng)絡(luò)原因

現(xiàn)代大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)都與信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系密切。但網(wǎng)絡(luò)媒體也會(huì)影響大學(xué)生學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的深度和行為導(dǎo)向。一方面，大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺乏自控力和辨別能力，產(chǎn)生對(duì)核心價(jià)值觀體系錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使得部分學(xué)生只是為了應(yīng)付學(xué)校安排，而淺顯的學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀基本內(nèi)容。另一方面，虛擬網(wǎng)絡(luò)世界信息混亂影響權(quán)威“話語權(quán)”，使大學(xué)生蒙與“非中心化”文化中，對(duì)核心價(jià)值觀產(chǎn)生輕視態(tài)度，影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感的深度，無法發(fā)揮核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的行為導(dǎo)向作用。

3加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感和培育的建議

3.1國家應(yīng)加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，營造良好的社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境

高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施，直接影響到高校學(xué)生對(duì)國家主流意識(shí)形態(tài)的把握。一方面，國家應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)高校先進(jìn)文化建設(shè)，指導(dǎo)高校深入開展核心價(jià)值觀精神文化創(chuàng)建活動(dòng)。另一方面，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感，既要依托教育，傳授核心價(jià)值觀內(nèi)涵，也要靠政策和國家法律法規(guī)，為認(rèn)同感的形成提供良好外部環(huán)境。

3.2校企合作，為培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

雖然大學(xué)生身處學(xué)校，但并不是封閉于“象牙塔”之中，其價(jià)值觀和思想政治導(dǎo)向很大一部分受社會(huì)氛圍的影響，所以，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐核心價(jià)值觀的能力和意識(shí)，有必要從外在社會(huì)實(shí)踐入手。一方面，增強(qiáng)社會(huì)人文關(guān)懷，提高企業(yè)社會(huì)責(zé)任感，校企合作，為大學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生在社會(huì)、企業(yè)中提升核心價(jià)值觀實(shí)踐意識(shí)和能力。另一方面，建立健全核心價(jià)值觀社會(huì)滲透體系，加強(qiáng)自由、平等、公正、法制的建設(shè)，以及加強(qiáng)核心價(jià)值觀的宣傳，讓大學(xué)生在社會(huì)、企業(yè)中，感受醇厚的核心價(jià)值觀環(huán)境氛圍，增強(qiáng)核心價(jià)值觀認(rèn)同感，使學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.3深化高校核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力

核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)能夠起到幫助大學(xué)生加深對(duì)核心價(jià)值觀內(nèi)容的理解、認(rèn)同和培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)的作用，是必不可少的教育途徑之一，高校在培育學(xué)生核心價(jià)值觀工作中，一方面，要以思想政治課為主陣營，全面系統(tǒng)的傳授核心價(jià)值觀理論體系，將核心價(jià)值觀滲透于大學(xué)生思想中，結(jié)合學(xué)生多樣性，改善、豐富教育方式方法，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，完善核心價(jià)值觀理論體系，強(qiáng)化理論深度，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)更有深度。另一方面，推動(dòng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀實(shí)踐能力和意識(shí)，將核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求化于對(duì)學(xué)生思想、言行的導(dǎo)向中。如食堂以及公共場合多播放核心價(jià)值觀視頻、號(hào)召大學(xué)生定期參與和核心價(jià)值觀有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校要重視培養(yǎng)學(xué)生由知到行，增強(qiáng)大學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的意識(shí)和能力。

3.4學(xué)校應(yīng)建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，把握大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想狀態(tài)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，在增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感工作中，我們應(yīng)依托時(shí)代優(yōu)勢，利用數(shù)據(jù)資源建立健全大學(xué)生思想狀況評(píng)價(jià)體系，結(jié)合愛國、敬業(yè)、和諧、友善四個(gè)指標(biāo)衡量大學(xué)生價(jià)值觀。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，動(dòng)態(tài)把握大學(xué)生思想狀況，成為組織核心價(jià)值觀教育工作的科學(xué)依據(jù)，增強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同感培養(yǎng)策略的時(shí)效性、科學(xué)性和針對(duì)性。

3.5依托網(wǎng)絡(luò)媒體，幫助大學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確引導(dǎo)行為

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，高校學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域最活躍的群體之一，依托網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)實(shí)施核心價(jià)值觀教育具有重要戰(zhàn)略意義。一方面，高校要重視網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的整頓和管理，增強(qiáng)權(quán)威“話語權(quán)”，強(qiáng)化大學(xué)生核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)深度，給予大學(xué)生正確行為導(dǎo)向。另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)拓展核心價(jià)值觀教育途徑，開辟大學(xué)生喜聞樂見的宣傳和教育模式，例如建立微信公眾號(hào)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)正面宣傳核心價(jià)值觀;不定期推送核心價(jià)值觀的相關(guān)資訊，大學(xué)生可在其中參與評(píng)論，網(wǎng)上互動(dòng)等。積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，從中深化大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)核心價(jià)值觀認(rèn)同感。

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[1]趙歡.積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（34）.