●文/陳廣江

20年前被老師體罰，20年后再打回去？近日，“學(xué)生20年后攔路打老師”一案,在河南省欒川縣人民法院開庭。

俗話說，君子報仇，十年不晚。但20年后當(dāng)街?jǐn)r路扇老師耳光的做法，實在難言君子之舉，且有違法之嫌。該男子的說法是否屬實、有沒有夸大其詞以及當(dāng)年存不存在誤會等問題，目前還無法下結(jié)論。退一步講，即使該男子所言基本屬實，其偏激做法也有失妥當(dāng)。

20年前，有老師體罰學(xué)生，這自然有違道德；但20年后，長大的學(xué)生再以同樣的方式報復(fù)老師，更是不應(yīng)該。從淺層次上講，這是以暴制暴，以“復(fù)仇”為名泄憤；從深層次上說，這無異于弱者之間的互欺互害，徒增戾氣，別無益處。更重要的是，用如此難看的方式報復(fù)老師，非但找不回曾經(jīng)失去的尊嚴(yán)，反而恰恰暴露了其內(nèi)心的狹隘、空虛和不自信。

令人警惕的是，該男子報復(fù)老師的做法竟贏得了不少網(wǎng)友的理解和肯定，甚至有人認(rèn)為老師“該打”、學(xué)生“打得好”。不少網(wǎng)友還現(xiàn)身說法，歷數(shù)自己曾經(jīng)遭遇老師打罵、羞辱的辛酸史。與此形成鮮明對比的是，看到這則新聞后，很多老師心寒不已，甚至產(chǎn)生了逃離講臺的念頭。

有時候，個別人的極端之舉并不可怕，可怕的是眾多網(wǎng)友無原則、非理性地附和，這對教師群體來說是不公平的，也會對教育帶來傷害。

當(dāng)前，教育不能失去懲戒、懲戒不等于體罰等觀念，已成為業(yè)內(nèi)共識。但實現(xiàn)卻呈現(xiàn)兩個極端：一方面，老師們不敢管、不會管、不愿管問題學(xué)生，導(dǎo)致教育懲戒功能缺失；另一方面，個別老師依舊存在違規(guī)體罰、辱罵學(xué)生等問題，飽受社會詬病。正常懲戒缺失和不當(dāng)體罰濫用，這是教育在學(xué)生管理上存在的問題。這種情況下，更需警惕類似攔路扇老師耳光等極端做法及其引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情。

在法治社會，“君子報仇”應(yīng)采取正當(dāng)、合法的手段，而不是公然毆打、辱罵他人。即便真的曾經(jīng)受過傷害，也不應(yīng)該成為20年后回頭傷害他人的理由。當(dāng)長大后的少年攔路扇老師耳光的時候，尊嚴(yán)感并不會比20年前多，哪怕他擁有了財富和地位。