顏嫻靜

摘 要：教師是立教之本、興教之源。沒(méi)有教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，就不可能有教育的現(xiàn)代化。在貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)、全省教育大會(huì)精神的重要時(shí)刻，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心組織全體干部教師在清華大學(xué)開(kāi)展了為期一周的全員培訓(xùn)。通過(guò)專家報(bào)告、主題研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的研修方式，學(xué)員們堅(jiān)定了信念，解放了思想，開(kāi)闊了視野，提升了能力。

關(guān)鍵詞：清華大學(xué);研修;學(xué)思悟行

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-10 文章編號(hào)：1674-120X（2019）13-0012-02

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！备鎰e了長(zhǎng)沙“連月不開(kāi)”的“霏霏淫雨”，帶著求知若渴的執(zhí)念和對(duì)教育的赤子情懷，2019年2月24日，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心一行50多人踏上北上的高鐵，來(lái)到了期待已久的學(xué)府圣地——清華大學(xué)，進(jìn)行了為期一周的集中研修。

一、走進(jìn)清華

本次研修根據(jù)中心學(xué)員的具體情況，以“綜合能力提升”為主題，以教育理念更新、管理能力提升、綜合素養(yǎng)拓展、觀摩實(shí)踐內(nèi)化四個(gè)板塊為主要課程內(nèi)容，以“跨界”培養(yǎng)為特色，精心設(shè)計(jì)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)家安全、數(shù)據(jù)科學(xué)、心理調(diào)適各個(gè)方面的課程，有助于學(xué)員“上接天線，下接地氣”，為做好新時(shí)代教師培訓(xùn)工作儲(chǔ)能蓄力。

2019年2月25日，開(kāi)班典禮在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院舉行，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心黨總支書記、主任賈臘生，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)李越，培訓(xùn)中心副主任羅煒出席并先后講話。賈主任希望參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的中心干部職工珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感悟清華精神，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，保持心情愉悅，做到學(xué)以致用，展現(xiàn)湖南省教師培訓(xùn)工作者的卓越風(fēng)采。清華大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)介紹了本次培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了有關(guān)學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)在清華

清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院秉承“四維一體”的課程體系，課程安排科學(xué)充實(shí)，讓大家對(duì)每一堂課都有不同的期待。

國(guó)家教育行政學(xué)院教授、原副院長(zhǎng)李文長(zhǎng)教授做了關(guān)于《學(xué)習(xí)實(shí)踐全國(guó)教育大會(huì)精神和習(xí)近平總書記重要教育論述》的講座，他從習(xí)近平教育論述的科學(xué)范疇、主要內(nèi)容等方面進(jìn)行了闡述，指出要學(xué)習(xí)教育新思想，就要準(zhǔn)確把握習(xí)近平教育論述的科學(xué)內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平教育論述的理論價(jià)值與實(shí)踐意義，以習(xí)近平教育論述作為指導(dǎo)來(lái)推進(jìn)教育改革發(fā)展實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)如何學(xué)懂、弄通、落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是對(duì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述有了更深刻的理解，在理論上更加清醒，政治上更加堅(jiān)定，進(jìn)一步增強(qiáng)了扎根三湘大地辦人民滿意教育的底氣和自信。

國(guó)防大學(xué)戰(zhàn)略研究所副所長(zhǎng)馬剛教授主講《當(dāng)前世界戰(zhàn)略形勢(shì)與國(guó)家安全》，從宏觀的視角、歷史的眼光帶大家洞察當(dāng)今世界的發(fā)展大勢(shì)，厘清歷史軌跡，把握歷史規(guī)律。他深刻指出，只要中國(guó)成為美國(guó)平起平坐的戰(zhàn)略對(duì)手，中國(guó)就是美國(guó)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了的敵人。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家紛紛表示，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，用不到一百年的時(shí)間走完了西方資本主義國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的路程，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)已經(jīng)無(wú)限接近。這就是社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)所在，也是“制度自信”所在。

清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副書記、副院長(zhǎng)朱安東教授做了《新時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展淺析》主旨報(bào)告。他指出，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)整體可以用“復(fù)雜”一詞來(lái)形容。他采用豐富翔實(shí)的圖表和大量精準(zhǔn)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，將復(fù)雜的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀融入一張張簡(jiǎn)潔明了的圖片中，讓大家對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一個(gè)更加具體、更加直觀的認(rèn)識(shí)：當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在爬坡過(guò)坎、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，追求的是高質(zhì)量的發(fā)展，從短期來(lái)看必然會(huì)帶來(lái)陣痛，但一旦鳳凰涅槃，必將一飛沖天。

領(lǐng)導(dǎo)力和制度文化專家劉田老師主講的《卓越領(lǐng)導(dǎo)力與高效執(zhí)行力》非常精彩，他提到領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別：領(lǐng)導(dǎo)者管人，管理者理事;領(lǐng)導(dǎo)者做正確的事，管理者正確地做事;領(lǐng)導(dǎo)者重決策，管理者重執(zhí)行;領(lǐng)導(dǎo)者背負(fù)使命，管理者注重流程。大家紛紛表示，制度的生命力在于執(zhí)行，要從自我做起，不斷提升執(zhí)行力，打造高效務(wù)實(shí)工作團(tuán)隊(duì)。

中央黨校王道勇教授作《社會(huì)建設(shè)與社會(huì)和諧》專題講座，他從社會(huì)民生和社會(huì)治理兩個(gè)方面解讀了社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)涵和重大意義。大家紛紛表示，民生就是國(guó)計(jì)，國(guó)計(jì)情系民生。習(xí)近平總書記指出“人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)”。下一步要做的就是大家一道，擼起袖子加油干。

北京大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、博導(dǎo)陳曉宇教授所作的《大數(shù)據(jù)與循證教育改革》學(xué)術(shù)報(bào)告，為我們打開(kāi)了另一扇“天窗”。大數(shù)據(jù)支持的循證教育研究是當(dāng)前教育改革中非常有價(jià)值和意義的前沿理論。陳教授所講的循證教育改革，指的即是“基于科學(xué)的研究”“經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的”教育改革。陳教授的講座，理念先進(jìn)，內(nèi)容翔實(shí)，涉及了教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，用大數(shù)據(jù)支撐的教育教學(xué)改革必將給廣大教師帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何做教育、如何做培訓(xùn)，都需要未雨綢繆，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)。

三、悟在清華

（一）感受清華，精神永傳承

走進(jìn)清華門，就做清華人，器識(shí)為先，文藝其從，立德立言，無(wú)問(wèn)西東。清華的美，不僅在于它的校園景致，更在于它的人文精神。百年滄桑，積淀了深厚的歷史底蘊(yùn)、厚重的文化、強(qiáng)大的精神。人生是一場(chǎng)終生的修行，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)，是每一個(gè)培訓(xùn)人應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)守的理念。

（二）感悟大師，行為世間范

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！贝髱焸兌紒?lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)，大家不僅收獲了知識(shí)，更新了觀念，開(kāi)闊了視野，更獲得了思想的升華、心靈的洗禮、能力的提升。

（三）感謝時(shí)代，砥礪再出發(fā)

從清華再出發(fā)，一路接續(xù)前行，向著太陽(yáng)，向著明天，走向詩(shī)和遠(yuǎn)方?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以更加飽滿的工作熱情、更為堅(jiān)定的前進(jìn)步伐，努力為我省高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)添磚加瓦。

四、再見(jiàn)清華

走出清華門，帶走清華魂。此次培訓(xùn)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（一）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，時(shí)刻緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐

人生有涯而學(xué)無(wú)涯。在信息、知識(shí)爆炸的今天，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的重要性更加凸顯，只有保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)日新月異的社會(huì)變化，才不會(huì)落伍于時(shí)代。作為教育者要先受教育，作為培訓(xùn)者更要先受培訓(xùn)。

（二）善于總結(jié)反思，做一名研究型教師培訓(xùn)工作者

身處省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，工作中遇到的不是名師專家，就是學(xué)校的管理者，需要不斷開(kāi)闊視野變換角度思考教育問(wèn)題，認(rèn)準(zhǔn)教育的方向。既要掌握教育理論以指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，又要善于對(duì)自己的工作實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)反思。既要堅(jiān)持和發(fā)展自身的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，又要努力彌補(bǔ)自身的不足，不斷完善提升自己。

（三）堅(jiān)持行勝于言，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)價(jià)值

習(xí)近平總書記在2019年的新年賀詞中指出，我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。奔跑是為了更快地到達(dá)。奔跑不能忘了為什么出發(fā)。讓我們時(shí)刻不忘教育的初心和使命，做一個(gè)思考的奔跑者，努力在各自平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，來(lái)回報(bào)單位、回報(bào)社會(huì)。

再見(jiàn)，清華！再見(jiàn)，是為了更好地相遇;再見(jiàn)，我們將成為更好的自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]易森林.教師專業(yè)發(fā)展基本途徑的探索[J].外國(guó)中小學(xué)教育，2005（4）：10-13.

[2]劉 莉.加強(qiáng)反思，促進(jìn)成長(zhǎng)[J].基礎(chǔ)教育課程，2006（3）：27-28.