張斌

摘 要：撒謊，是一種不文明、不道德的行為，也是一種不自信、無責任心的一種表現，面對撒謊的學生，老師要做到不粗暴、不盲目、不應付……

關鍵詞：面對撒謊 不粗暴 不盲目 不應付

中圖分類號：G625? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

面對撒謊的孩子，我們應該怎樣面對呢？首先，我們要分析一下學生說謊的原因，找出病因才能對癥下藥。據專家統(tǒng)計，“兒童說謊話67%是由于畏懼和怕嘲笑引起的，10%與兒童的想象、夸張有關，只有20%的孩子是故意說謊。”一般的學生撒謊的出發(fā)點都是為了保護自己，如作業(yè)沒有完成，怕老師或家長批評，為自己找個開脫的理由，躲避批評;有的是哥們義氣，出于對同學或好友的保護;有的是為了引起別人的注意;也有的是善意的謊言;當然，也有撒謊成性的，屬于心理問題……

找出了學生說謊的原因，我們就要思考解決問題的辦法。當老師發(fā)現自己的學生說謊，不要急躁，做到不粗暴、不盲目、不應付這三點。

一、不粗暴就是要有耐心

不要一遇到什么事就找家長來學校。我們小時候都做過學生，最怕的就是老師把家長找到學校，因為老師往往在教育學生的同時連家長也一起“教育”了，弄得學生沒面子、家長面子，結果老師也弄了一肚子的氣，老師自己也沒了面子。家長沒有面子，就會生氣，有氣就會往孩子身上發(fā)，孩子只會變得越來越委屈，到頭來反而更加不相信老師，一致造成把說謊當做了習性。

常言說：“解鈴還得系鈴人”。對于一般沒有完成學習等任務的學生說謊這件事，只要老師和他們好好談心，告訴他們說謊是一種不道德、不誠信的表現，沒有完成任務要主動向老師或家長說明原因，學生能說出原因就會找到解決的辦法，當然，說謊的問題也就解決了。為了檢驗學生改正的成效，老師可以和他們形成一個約定，或達成一個愿望，其實和學生約定也是一種誠信教育。我的班級里有這樣一個孩子，平時成績一直保持中上等，算是一位不讓我費心的好孩子，但有一次，他沒有完成作業(yè)，當課代表收作業(yè)時，他說他媽媽生病了，一個晚上都在陪媽媽打點滴，耽誤了寫作業(yè)，我知道了這件事，不但沒有批評他，還當著全班同學表揚他是一個有孝心的孩子。但在我表揚他的時候，他一直低著頭，小臉紅紅的，不敢抬頭看我，我知道這里面絕對有問題，下課后，我把他喊到辦公室和他聊天，問問他媽得了什么??？當時爸爸在不在家？你帶媽媽在哪個醫(yī)院看的?。磕闶窃鯓诱疹檵寢尩?？……在我的再三追問下，這個平時一直表現不錯的孩子一下子失去了控制，痛哭起來，嘴里一直念叨著：“對不起，老師，我說謊話了！”一副后悔不已的模樣。原來，昨天晚上他家來了一個小弟弟，只顧得和小弟弟玩了，忘記寫作業(yè)了，正好當天他媽媽也確實生病了，但沒有去打點滴，為了不在全班同學面前丟了“好學生”的面子，就編造了這個謊言，孩子知道了錯誤，我也不在追究，但和他做了一個約定，如果今后不再撒謊，我將給他保守這個秘密，如果成績再提高一些，學期結束我將給他頒發(fā)誠信進步獎，孩子欣然答應，從此再也沒有撒過謊，學習成績不斷進步，成為全班同學學習的好榜樣。

二、不盲目就是面對事實

幾年前教過的一位學生，其父母離異，孩子和奶奶生活在一起，奶奶體弱多病，只能管他的溫飽問題，至于學習奶奶實在顧不上，由于缺乏父母的管教，慢慢地就養(yǎng)成了說謊的壞毛病，每當課代表收作業(yè)，他不是說忘記帶了，就是丟了，學習成績直線下降，還經常偷拿小店里的東西，小店老板不知道來學校告了多少次狀，讓我這個當老師的也沒有一點面子，正常的說教對于他，一點也沒有效果，找他奶奶來學校溝通，奶奶也無能為力。為了拯救這個孩子，也為了挽回我這個當老師的一點面子，我開始暗地的跟蹤調查：一天放學后，該同學和以往一樣正?；丶遥斘铱旄剿?，準備放心的離去的時候，突然發(fā)現這個孩子從家門經過卻沒有回家，轉彎向另一個方向走了，我繼續(xù)跟蹤，他去了一家小店，小店沒有人，進去就出來了，但好像向口袋里塞了什么，接著就走進了一個沒有名號的網吧，我急忙趕上去看個究竟，這個孩子正在用口袋里香煙和網吧老板進行交易，我伸手抓了個正著，他再也有口難辨了，我拉著他一直走到我家，我沒有說話，他也一句沒說。到了我家，我壓著心中的怒火，給他端上熱水和水果，慢慢地和他聊我小時候的事，讓他放松對我的警惕，談著談著，談到了他的痛楚，他痛哭流涕，說出了一個沒有爸媽疼愛的孩子的痛苦和自卑，我鼓勵他要做一個自立、自信、自強的男子漢，要學會照顧年邁多病的奶奶，學會照顧自己，好好學習，長大做一個對家庭、對社會有責任、貢獻的人……那一天，他沒有回奶奶家，成了我家的孩子，再以后，他成績提高很快，成了同學們的好朋友，也成了我教學中的小幫手……面對這樣說謊成性的孩子，我沒有盲目，抓住事實，耐心教育，用愛呵護，挽救了一個迷失的孩子。

至于那些出于哥們義氣，對同學或好友的保護的謊言，老師要細心分析，既要指出撒謊的不正確，幫助他們理清利害關系，明確做人的道理，也要保護學生團結互助的好品質，一致提高學生辨別是非的能力，改掉撒謊的壞毛病。

三、不應付就是要認真對待

學生撒謊是一種不道德的行為，作為老師發(fā)現了不及時處理或置之不理，甚至應付了事，就會給學生造成善惡不分、真假不明的模糊的道德觀念，長此以往，學生就會遠離正確的道德標準或正確的人生價值觀，嚴重的會走向歧途。特別是那些為了引起別人的注意編造謊言的孩子，老師一定要加強正確引導，平時多關心這些孩子，讓他們感受到老師和同學們的關懷和愛護，并聯合家長一起幫助他們找回自信心、自尊心和存在感。對于那些撒謊成性的學生，屬于習慣和心理問題，這類學生的自我表現欲極強，善于隨機應變。他們大多缺乏良好的教育，沒有問題會說謊，遇到問題后更會說謊，一旦謊言敗露，還會不斷用新的謊言掩蓋事實的真相，用新的謊言來支撐和鞏固原有的謊言，這是一種典型的病態(tài)心理。這類學生，我們老師要花些耐心和時間，可以在家庭教育、成長環(huán)境、周圍人群等方面進行調查，尋找他們說謊的根源，從根源處入手，有針對性地制止他們的撒謊行為，必要時要建議家長借助心理機構進行治療。

每個孩子來到這個世上，幾乎都是天真無邪、聰明靈動的小精靈，之所以出現了撒謊的行為，是他們生活的環(huán)境、成長的環(huán)境、內心世界受到了污染，他們缺乏自信心、缺乏責任感、害怕傷害，才走向撒謊的邪路，他們的心理復雜多樣，行為表現也各有不同，作為教育學生的老師，我們肩上有非常厚重的責任，面對不同問題的學生教育，在有耐心、有信心的基礎上，注重教育的方式方法，可以通過個別關注、耐心引導，集體活動、影響感化，誠信實踐、培養(yǎng)習慣等方面加強教育，給我們的孩子一片心理上的藍天碧水，讓他們在愛的呵護下健康成長，努力為構建文明誠信的社會環(huán)境，做出我們教育的奉獻。