陳梅梅

摘 要：在教育過程中，對學生的學習評價是一項極為重要的工作內(nèi)容，而形成性評價在這項工作中，能夠發(fā)揮顯著的作用，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段教學中評價教學質(zhì)量的重要方式。本文將針對初中英語教學中形成性評價的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并嘗試提出解決對策。

關(guān)鍵詞：初中英語 形成性評價 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G633.4獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

目前，形成性評價主要被運用于教師教學的評價中，是一種有效促進教學方法的改進、促使教師不斷加強自身的系統(tǒng)性評價體系。通過對形成性評價的運用，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)自身在教學過程中存在的缺點，并找到改正方法，從而有效提高教學質(zhì)量。隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在與時俱進，G633.4形成性評價也受到了越來越多的關(guān)注。從初中英語教學的角度來看，它能夠幫助學生總結(jié)學習過程中存在的不足，不斷改進自身學習方法，從聽、說、讀、寫等各個方面，為學生的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。使學生在未來的英語學習中獲得優(yōu)勢。

英語作為一門語言學科，其學習是一個日積月累的過程，不可能一蹴而就。只有通過大量的重復和不斷的積累，才能真正將其掌握。在對學生的英語成績進行評價時，不應(yīng)該單單以考試成績作為評價標準，而應(yīng)該綜合考量學生的各項數(shù)據(jù)。形成性評價系統(tǒng)，能夠準確分析出學生目前的學習狀態(tài)，及其發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題。它的評價模式，打消了學生為了考試而考試的消極心態(tài)，使學生找回了考試的初衷，重新正視英語學習，同時也能夠在一定程度上提升學生對英語的學習興趣。

一、形成性評價概述

形成性評價的定義是對學生學習的綜合評價，包括學生考試成績、學習態(tài)度、學習方法和成長性。它也是對學生整個學習過程的評價手段，其目的在于讓學生更好的進行學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，加強自我學習的能力，增強自信心，使學生更好地實現(xiàn)自己的學習目標。形成性評的原則是科學性、方向性、多樣性和積極性。在形成性評價的功能方面，形成性評價是對學生學習的綜合評價，包括日常綜合分析、存在的問題、測試結(jié)果等，目的是鼓勵學習者更好地學習。養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學習的內(nèi)在潛能，增強自信心。評價方法的人性化，使其更容易讓學生認可，使調(diào)查結(jié)果更可信。同時，形成性評價通過多種評價方法，能夠全面分析學科內(nèi)容，因此該評價對教師而言同樣具有很高的參考價值。

二、初中英語教學中形成性評價現(xiàn)狀

形成性評價注重對學生的學習過程和成長經(jīng)歷進行評價，主要是以這樣的方式激勵學生，幫助他們找到問題、解決問題、合理規(guī)劃學習任務(wù)，從而在提高學習成績的過程中獲得成就感，進而提升學習自信，達到更好的學習效果。在目前的實踐運用中，初中英語教學中的形成性評價存在以下幾點問題：

1.缺乏理論指導

目前，大多數(shù)教師在使用形成性評價時，普遍缺乏相關(guān)理論知識作為指導，只是盲目的按照標準流程進行操作，不能夠最大限度的發(fā)揮形成性評價的優(yōu)勢。難以做到高效準確的評價。同時，身為評價的實施者，教師本身缺乏專業(yè)知識，會影響教師對形成性評價的正確認知，導致教師在對學生進行評價時產(chǎn)生偏差。

2.評價不夠全面

針對初中英語教學，在進行形成性評價時，由于英語學習的特殊性，其教學目標分為三個方面，包括知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。而在實際的教學實踐中，教師更加注重實現(xiàn)知識和技能目標。在這之中，又偏重于實現(xiàn)知識目標，這就使得形成性評價在對初中英語教學過程及學生成長經(jīng)歷進行評價時，其評價結(jié)果存在單一性和片面性。這是由于英語教學側(cè)重方向?qū)е碌摹?/p>

3.評價方式易混淆

在英語教學中實施形成性評價時，許多英語教師認為針對知識目標的評價，足以對英語教學情況作出了解，同時這也是一種比較容易實現(xiàn)的方式。對能力目標的評價則顯得較為復雜和困難，評價結(jié)果也未見得比單一的知識目標評價更準確。因此，這部分教師注重知識目標而輕視能力目標。然而，學生的學習是一個循序漸進的過程，對這一過程中的具體情況進行評價時，要用到的是形成性評價方式。而對之后產(chǎn)生的學習效果的評估，則是使用總結(jié)性評價方式，這二者要注意區(qū)分，從目前的情況看來，這二者卻常常被混淆。

三、初中英語教學中形成性評價的策略

1.做好普及工作

對于在初中英語中運用形成性評估，有必要注重普及和推廣其概念，以便教師和學生了解其益處，讓教師和學生真實的感受到形成性評價帶來的幫助。不但要清楚形成性評價的運作方式，還要對它的具體實施有清楚的了解。通過各種評估方法，教師可以充分了解課堂現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)狀制定新的教學計劃，給予每個學生合理的建議，使學生的英語成績能夠快速提高。

2.尊重學生個體差異

結(jié)合多套評估標準，可以實現(xiàn)對學生的個性化和全面化評估，有利于提高學生的學習興趣。教師要通過使用形成性評估方法制定學習計劃，鼓勵和指導學生創(chuàng)建準確的學習概念，培養(yǎng)強烈的英語學習興趣和自信心。同時，我們需要密切關(guān)注初中英語形成性評價形成的反饋。通過這種方式，可以了解潛在的學生情況，提前計劃預(yù)防潛在問題。因此，要耐心傾聽評價反饋，從中獲取教學經(jīng)驗，填補教學方法上的空白，及時改進課程規(guī)劃。

3.充分考慮英語學習特性進行評價

對初中英語教育進行形成性評估的最關(guān)鍵形式是引導學生更好地學習英語技能。使用形成性評價方法，找到學生在學習中遇到的問題，并找到解決方法，通過溝通進行學習和改正。要從發(fā)展的角度來看待每個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，幫助學生糾正自己的缺點，不僅可以提高學生的知識水平，還可以幫助其形成正確的價值觀。

形成性評價方法對促進中學英語教學具有重要作用。由于英語學習的特殊性，教師可以采用形成性評價對學生的學習狀況進行評價，并通過評估結(jié)果，幫助他們改進課堂教學方法。在評估中，教師要經(jīng)常鼓勵學生，增加他們的自信，讓他們對學習英語產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著教育水平的不斷提高，初中教育的教學機制得以不斷完善，教學方式也向著人性化發(fā)展，在未來的初中英語教學中，形成性評價方法將發(fā)揮更加重要的作用。

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