摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深入、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)已經(jīng)成為了各個教師教育教學(xué)任務(wù)的重中之重。正因如此，作為一名初中的歷史教師必須圍繞著“立足學(xué)生的核心素養(yǎng)”為主要教學(xué)任務(wù)來開展歷史課堂，從而幫助學(xué)生利用學(xué)過的歷史知識來認(rèn)識、了解社會中存在的問題與現(xiàn)象。因此，本文就是針對怎樣才能立足學(xué)生的核心素養(yǎng)、優(yōu)化初中歷史的課堂教學(xué)提出可靠的意見與措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)生的核心素養(yǎng);初中的歷史課堂教學(xué);意見與措施

一、 引言

歷史是我國中學(xué)課程里面不可缺少的重要組成部分，歷史課程的主要教學(xué)內(nèi)容就是記錄了我國上下幾千年文化的發(fā)展過程與我國從古到今發(fā)生的重大歷史事件、人物背景，還有各個朝代、各個國家的盛和衰等等。以此可見初中的歷史課程是一門內(nèi)容極其豐富的學(xué)科，不但可以幫助學(xué)生了解我國和世界的歷史進程、培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，還能讓學(xué)生具備用歷史的角度與眼光去看待問題、分析問題的能力。

二、 歷史核心素養(yǎng)論述

一門學(xué)科的核心素養(yǎng)究竟是什么？我們大致可以理解為學(xué)生在面對實際生活當(dāng)中存在的各種各樣的問題時，能夠靈活的運用所學(xué)知識與自己正確的三觀思想相結(jié)合，從而冷靜的面對，分析問題發(fā)生的原因，最后得出解決問題的方法。這一過程的發(fā)展和結(jié)果就是學(xué)生自身內(nèi)在知識素養(yǎng)與綜合品質(zhì)的良好體現(xiàn)。素養(yǎng)并不是與生俱來的，它是通過學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)、不斷的累積經(jīng)驗而形成的。說到底，一門學(xué)科的核心素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗累積的結(jié)果。而歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)是從以下五個層次綜合形成的：

第一點就是學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)必須要建立起正確的、科學(xué)的歷史觀念，一般來說初中生學(xué)習(xí)歷史的過程都是由淺到深的，要學(xué)會通過一件事物發(fā)生的原因或者是社會中存在的某些問題和現(xiàn)象而看到其背后所隱藏的內(nèi)在含義，也就是這件事物的本質(zhì)，這也是人們常說的“透過事物看本質(zhì)”。因此這是一名初中生學(xué)習(xí)歷史課程的主要目標(biāo)，學(xué)生只有具備用歷史角度看待事物、分析問題的能力，才能夠認(rèn)識到整個社會的發(fā)展進程以及規(guī)律。

第二點就是學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)能夠明白一個歷史事件的發(fā)生一定與其時間、地點、人物、歷史背景有著密切的聯(lián)系，也就是說無論是一場歷史戰(zhàn)役還是一個重大歷史事件都不可能是憑空發(fā)生的，一定是由當(dāng)時的社會現(xiàn)象與人物背景等各種影響因素相整合從而誘發(fā)的。所以這就要求學(xué)生看到一個社會事件的發(fā)生，必須第一時間分析當(dāng)時的社會背景、歷史條件，這一歷史事件存在的意義等。

第三點就是學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)必須明白任何事情都要講究證據(jù)，要想論述一個歷史事件，必須通過各種各樣的途徑來搜尋相關(guān)的證據(jù)，從而證明自己的歷史觀點，對自己說的每一句話都要負(fù)責(zé)。我們一定要尊重歷史、以史為鑒，不夸大其詞、弄虛作假，更不搬弄是非、顛倒黑白。

第四點就是學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)能夠解釋一個歷史事件的發(fā)展過程與原理，以客觀的姿態(tài)和科學(xué)的觀點來評價歷史中所發(fā)生的歷史事件，能夠形成良好的問題意識，從各種歷史事件當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，并且科學(xué)合理的解釋一個歷史事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。只有學(xué)生熟練的掌握這一歷史能力，才能夠在自己的實際生活當(dāng)中公正、從容的看待任何事物，并對其作出最正確客觀的解釋與評價。

第五點就是學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生強烈的社會責(zé)任感，愛護、保護自己的國家，形成一種努力學(xué)習(xí)、報效祖國的偉大情懷，理解和尊重各個國家發(fā)展的規(guī)律與不同的風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀文化，繼承我國豐富的民族文化與優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，建立起良好的民族自信心，樹立正確的三觀思想與道德意識，反對戰(zhàn)爭和一切傷害民族和諧統(tǒng)一的行為，崇尚和平共贏。

三、 怎樣優(yōu)化我國初中歷史課程的課堂教學(xué)

我國在中學(xué)生歷史課程的教育工作當(dāng)中還是存在著一定的問題，部分歷史教師的教學(xué)工作總是難以開展，這就導(dǎo)致學(xué)生的歷史成績不高。因此，我認(rèn)為身為一名歷史教師，在進行教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該做到以下幾點要求：

首先，身為一名初中的歷史教師，在進行教育教學(xué)的過程當(dāng)中必須要提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，因為處于這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的主見，意志力也比較堅定，任何人都不能強迫他們?nèi)プ鲎约翰幌矚g并且毫無興趣的事情，因此只有他們真正對一件事情感興趣才會愿意去為它花費時間和心思。那么這就要求教師在上課的過程當(dāng)中要想盡一切辦法吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如教師在講解“紅軍萬里長征”的時候，就可以讓同學(xué)們觀看與其相關(guān)的影片或者歌曲，還可以通過閱讀毛澤東同志的《七律·長征》，讓同學(xué)們深刻地感受到紅軍長征的艱苦，認(rèn)識到?jīng)]有他們的辛苦付出就不會有我們的今天，以此來告誡學(xué)生要珍惜當(dāng)下的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。這樣一來就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能起到良好的教學(xué)效果。

其次，作為一名初中的歷史教師，在進行教學(xué)的過程當(dāng)中一定不要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)歷史在我們的日常生活當(dāng)中起不到任何作用，也不能讓學(xué)生覺得歷史距離我們遙遠(yuǎn)。這就要求教師在上課的過程當(dāng)中要做到與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，杜絕學(xué)生學(xué)非所用、用非所學(xué)的情況出現(xiàn)。例如教師在講解“鴉片戰(zhàn)爭”的時候，一定要讓學(xué)生深刻的感受到我們中國政府當(dāng)時的軟弱無能，只能眼睜睜的看著同胞深陷痛苦當(dāng)中，從而激發(fā)出學(xué)生要保護祖國的偉大情懷。除此之外，通過林則徐銷煙的事件，警戒學(xué)生無論到何時何地都不能觸碰毒品。這樣讓歷史知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，不僅能端正學(xué)生的品行和作風(fēng)，還能讓學(xué)生產(chǎn)生中國絕不能再受到任何欺凌的強烈的愛國精神。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在初中的歷史教學(xué)課堂當(dāng)中，教師務(wù)必要幫助學(xué)生培養(yǎng)歷史的核心素養(yǎng)，這是一項需要長時間積累、學(xué)習(xí)的過程，與此同時也是為學(xué)生在以后道路上能走得更穩(wěn)定、更長遠(yuǎn)而打好堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

李學(xué)軍，山西省臨汾市，山西省臨汾市襄汾縣第三初級中學(xué)校。