摘要：藝術(shù)是貫穿于各民族演變、發(fā)展歷史全過程的觀念形態(tài)。所謂的民族藝術(shù)就是指具有一個國家的歷史特色、民族特色以及文化特色的藝術(shù)形式。在通常情況下，民族藝術(shù)可以分為音樂、美術(shù)以及舞蹈等門類。本文以民族音樂為例，就民族藝術(shù)進(jìn)校園的意義做了相關(guān)的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：民族藝術(shù);進(jìn)校園意義;民族音樂

民族音樂是民族藝術(shù)的重要組成部分，是產(chǎn)自于民間，流傳于民間的歌曲或樂曲。我國具有悠久的歷史，在各民族發(fā)展的過程中，形成了豐富多彩的民族音樂文化。我國的民族音樂藝術(shù)在世界音樂體系中占據(jù)著重要的位置，不但具有獨(dú)特的藝術(shù)形式，還具有較高的歷史傳承價值。民族音樂有著豐富的種類，比如民間歌曲、民間曲藝、民間歌舞以及民間器樂等。隨著時代的不斷發(fā)展，人們越來越重視對民族音樂的傳承和保護(hù)。學(xué)校在傳播文化知識的過程中發(fā)揮著重要的作用，而學(xué)生是傳承文化知識的主要人群。因此，將民族音樂引入到校園之中是具有重要的意義的。

一、 民族音樂進(jìn)入校園能夠提升師生的人格修養(yǎng)

首先，將民族音樂引入到校園之中能夠促進(jìn)內(nèi)在滲透教育與外在說服教育的有效融合。通過相關(guān)的教育實踐表明，內(nèi)在滲透教育與外在說服教育的有機(jī)結(jié)合能夠有效的提升師生的任何修養(yǎng)。咱們以民族音樂中的戲曲藝術(shù)為例，戲曲藝術(shù)不但具有美妙的旋律，還具有豐富的故事情節(jié)，這種藝術(shù)形式既能夠體現(xiàn)出外在說服教育的特征，又能夠體現(xiàn)出內(nèi)在滲透教育的特征。通過戲曲藝術(shù)的熏陶，能夠有效的提升師生的人格修養(yǎng)。

其次，將民族音樂引入到校園之中能夠促進(jìn)師生良好道德品質(zhì)的形成。道德品質(zhì)的形成與人格修養(yǎng)的提升有著直接的聯(lián)系。對于一個人來說，如果想要形成良好的道德品質(zhì)，就要不斷地提升自身的人格修養(yǎng)。民族音樂是進(jìn)過長期的發(fā)展和歷史文化沉淀而形成的藝術(shù)形式，蘊(yùn)含著熱愛祖國與熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，能夠?qū)θ藗兊娜粘Ｐ袨榕c道德規(guī)范產(chǎn)生直接的影響。在很多民間戲曲和民間歌劇中，都能夠體現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國情懷。例如民族歌劇《八女投江》，能夠充分的向觀眾們展現(xiàn)出精忠報國和不畏犧牲的精神。當(dāng)校園中的老師和學(xué)生觀看過這類民族音樂之后，不但能夠被劇中人物的愛國情懷所感動，還能夠深刻的認(rèn)識到美好生活的來之不易，切身的感悟到革命先輩的偉大精神，進(jìn)而對自身產(chǎn)生直接的影響，逐步的形成奮發(fā)圖強(qiáng)的良好品質(zhì)?？偠灾诿褡逡魳返难罩?，能夠使師生們逐步的產(chǎn)生和形成愛國主義道德規(guī)范。

最后，將民族音樂引入到校園之中能夠促進(jìn)師生健全人格的形成。所謂的健全人格就使指一個人的心理狀態(tài)能夠朝著健康和諧的方向發(fā)展，能夠正確的處理日常生活中的各類人際關(guān)系，能夠?qū)⒆陨淼哪芰Τ浞值膽?yīng)用在自己的事業(yè)當(dāng)中。由此可見，一個人如果能夠具備健全的人格，必然會對其生活和工作提供強(qiáng)大的助力。將民族音樂引入到校園之中，不但能夠有效的豐富校園文化生活，還能夠推動師生心理素質(zhì)的優(yōu)化調(diào)整。例如在現(xiàn)實生活中，當(dāng)人們心理壓力過大的時候，必然會導(dǎo)致負(fù)面情緒的產(chǎn)生，此時，如果能夠聽上一段民族交響樂，就能夠通過震撼的音樂講負(fù)面情緒有效的消除掉。另外，如果我們能夠融入到民族音樂的學(xué)習(xí)過程中，不但能夠有效的提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠通過相關(guān)的音樂技藝來改善自己的人際關(guān)系，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

二、 民族音樂進(jìn)入校園能夠推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播與利用

民族音樂是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是各族人民世代相承，與群眾生活密切相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式和文化空間。它是中華民族智慧和文明的結(jié)晶，是連結(jié)民族感情的紐帶和維護(hù)國家統(tǒng)一的基礎(chǔ)，也是最有價值的文化資源，必須加以保護(hù)和利用。將民族音樂引入到校園之中，能夠很有效的推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播與利用。通過相關(guān)的實踐工作表明，校園藝術(shù)教育是保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要途徑之一，校園藝術(shù)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承有著直接的聯(lián)系。因此，校園應(yīng)該作為實施民族音樂文化教育的主要場所。校園中的師生通過學(xué)習(xí)民族音樂，不但能夠有效的對民族音樂這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳播和利用，還能夠?qū)崿F(xiàn)保護(hù)民族文化傳統(tǒng)的目的。另外，將將民族音樂引入到校園之中，還能夠有效的擴(kuò)大展民族音樂的傳播范圍，使社會大眾能夠深入的了解到民族文化的獨(dú)特魅力，進(jìn)而培養(yǎng)出自身良好的民族情感，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

三、 民族音樂進(jìn)入校園能夠提升師生的文化創(chuàng)新意識

在人類社會發(fā)展的過程中，創(chuàng)新意識是尤為重要的。將民族音樂引入到校園之中，能夠有效的提升師生的文化創(chuàng)新意識。校園中的師生通過參與民族音樂欣賞活動、民族音樂表現(xiàn)活動以及民族音樂創(chuàng)新活動，能夠有效的激發(fā)出自身的表現(xiàn)欲望與潛在的創(chuàng)新意識，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)新能力與想象力，并將其應(yīng)用在音樂創(chuàng)造活動中。隨著時代的不斷發(fā)展，民族音樂也得到了長足的發(fā)展，逐步的進(jìn)入到了創(chuàng)新的時代。例如我國的京劇藝術(shù)。目前，在現(xiàn)代京劇作品的創(chuàng)作過程中，不但保留了傳統(tǒng)京劇文化的精華，還引入了創(chuàng)新的元素，比如采用交響樂的伴奏形式，既能夠向觀眾們展示傳統(tǒng)文化的精髓，又能夠充分的體現(xiàn)出文化創(chuàng)新的意識。例如京劇曲目《沙家浜》，這段京劇曲目融入了很多的創(chuàng)新元素。就這段京劇曲目的伴奏部分而言，不但有二胡等傳統(tǒng)樂器的伴奏，還有交響樂和其他民族樂器的伴奏;就這段京劇曲目的演唱部分而言，不但有獨(dú)唱的形式和對唱的形式，還加入了合唱的形式。師生們在欣賞這類具有創(chuàng)新元素的民族音樂過程中，不但可以開闊自身的視野，還能夠培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

四、 結(jié)束語

綜上所述，將民族音樂引入到校園之中是具有重要的意義的，不但能夠提升師生的人格修養(yǎng)，還能夠提升師生的文化創(chuàng)新意識。另外，民族音樂進(jìn)入校園還能夠推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播與利用。因此，一定要大力推進(jìn)民族藝術(shù)進(jìn)校園活動。

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作者簡介：

馬蘭，河北省邢臺市，邢臺市群眾藝術(shù)館。