張麗娜

一般來說，學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)、英語之外的學(xué)科不太重視，可是不管我教二年級的道德與法制，還是教四年級的品德與社會，學(xué)生對我教的課都非常喜歡，為什么呢？

在上課過程中，我始終注意做好以下三點(diǎn)。

一、重表揚(yáng)

表揚(yáng)就是課堂中的太陽，它既正面肯定學(xué)生的努力成果，又給學(xué)生積極的心理暗示和榜樣引導(dǎo)。教師的肯定和贊揚(yáng)會營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生身心愉悅，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

課堂上，我喜歡表揚(yáng)學(xué)生：“你的坐姿很端正。”“你的批注很細(xì)致！”“你的聲音真響亮！”……表揚(yáng)一個(gè)人，喚起一大片，孩子們積極效仿，向榜樣學(xué)習(xí)。

我在課堂上挑選讀書最好聽的學(xué)生、學(xué)習(xí)最專注的學(xué)生、最先回答問題的學(xué)生、記憶力最強(qiáng)的學(xué)生……讓這些學(xué)生做我的小助手，讓他們給同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品、讀課文和提問題，或者我提問題由他們點(diǎn)名來回答等。學(xué)生爭先恐后做我的小助手，讀書、聽講、回答問題等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都充滿快樂。

二、重生活

課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，必須和生活相結(jié)合。

在《今天我值日》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我安排當(dāng)天的值日生上講臺，先讓同學(xué)們檢查一下值日生的衣著是不是整潔，有沒有給大家做榜樣。有幾個(gè)值日生的紅領(lǐng)巾沒有系端正，上衣扣子沒有扣上，大家指出后，他們馬上改過來。接著，我讓值日生講講自己值日的主要任務(wù)，請同學(xué)們檢查是否完成。有一個(gè)值日生的任務(wù)是擦黑板，可是他忘了，黑板上還是上節(jié)課的板書內(nèi)容。這個(gè)值日生紅了臉，趕緊走上來擦黑板。黑板高處夠不著怎么辦？他機(jī)靈地踩著小椅子來擦。我表揚(yáng)他善于動(dòng)腦子，并請其他值日生講講值日時(shí)遇到的問題及解決辦法。有一個(gè)小姑娘說，她是值日組長，值日生放學(xué)打掃教室老是磨磨蹭蹭的，她就規(guī)定：誰值日又快又好就獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。大家都說這個(gè)辦法好。最后，我請同學(xué)們夸夸班里的值日生，使他們產(chǎn)生為大家服務(wù)的自豪感。

學(xué)習(xí)《有趣的地名》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的地名開始探究，讓孩子們講一講家鄉(xiāng)——三門峽的傳說，猜一猜附近一處地名——米湯溝的來歷。我也“炫”了一把觀音堂的故事，學(xué)生聽得津津有味。學(xué)校附近有條馬路叫魏野路，旁邊還有個(gè)居民小區(qū)叫魏野花園，為什么起這樣的名字呢？我讓學(xué)生上網(wǎng)查資料了解家鄉(xiāng)名人——宋朝的魏野。學(xué)生在對地名的探究過程中學(xué)會了思考，增長了知識，關(guān)注了鄉(xiāng)土文化，加深了對家鄉(xiāng)的熱愛。

三、重串聯(lián)

對課本知識進(jìn)行前后串聯(lián)和對比是我的長項(xiàng)。在學(xué)習(xí)《馬頭琴》時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生回顧了蒙古高原在中國地形圖上的位置以及它的海拔，蒙古高原上居住的民族——蒙古族，又延伸了解蒙古族人的盛會——那達(dá)慕。這樣把課本上的知識點(diǎn)像串珠子一樣串成一條項(xiàng)鏈，使學(xué)生能由此及彼地記憶理解，實(shí)現(xiàn)了對知識的整體把握。