摘 要：陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面單獨可以勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！迸c家庭建立交流合作平臺，是幼兒園教育不可忽視的重要工作，因此，我園十分重視家園合作平臺的建構(gòu)與夯實，不斷用實績推動家園共育的實效。

關(guān)鍵詞：家園合作;家教指導(dǎo);利用資源;拓展宣傳

一、 制度為先，重視家園合作

（一） 家委會共管理

健全班級、園所兩級家委會制度。園部組建園級家委會，針對園所教育教學(xué)、后勤保育與安保等多方面管理工作進行及時溝通與交流;班級形成家委會小組，協(xié)助班主任進行家園溝通與班級管理。

（二） 家長全員齊參與

幼兒園是每一位教師的、孩子的，也是每一位家長的。因此，我們利用園網(wǎng)站園務(wù)公開等欄目，及時讓家長了解幼兒園日常工作情況，并可以通過幼兒園電子郵箱及責(zé)任區(qū)督學(xué)電話提出管理建議。班級家長園地等，讓家長及時了解班級活動開展以及孩子在幼兒園里的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，同時通過《成長足跡》家長反饋欄等途徑，定期反饋對園所、班級改進工作的建議。

（三） 家長助力促發(fā)展

1. 家長助教增能量?！叭诵?，必有我?guī)煛?，家長從事各行各業(yè)，都各有所長，我們組建了家長助教團。如，獨具特色的以班級為單位的自主性家長助教活動;同一主題背景下的以年級為單位的分層家長助教活動;互動開放的以幼兒園為單位的全園性家長助教活動。2. 親子活動促發(fā)展。各種親子活動是家園共育的重要途徑。我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、園本節(jié)日等大型活動，以及親子制作活動及日常教育配合等微型活動，引導(dǎo)家長參與保育教育，共促幼兒健康發(fā)展。如，園本節(jié)日閱讀節(jié)之“書香溢滿園 運動伴成長”親子趣味運動會，讓家長身體力行，和孩子們共同感受運動帶來的健康與快樂。

（四） 問卷調(diào)查助評估

完善問卷調(diào)查評估制度，讓家長深入?yún)⑴c評估考核工作。每學(xué)期末，針對班級教師、保育員等一學(xué)期保育教育工作進行匿名問卷調(diào)查，為班級及園所管理更上一層樓把脈問診抓藥。

二、 專業(yè)為道，扎實家教指導(dǎo)

（一） 多樣化家長學(xué)校途徑，提升家長育兒水平

1. 面對面園級家長學(xué)校。園部邀請專業(yè)人士來園，以集中面對面授課形式開展家長學(xué)?；顒印?. 微型班級家長學(xué)校。通過班級家長會等方面，讓家長學(xué)校內(nèi)容更契合年齡段及班級孩子發(fā)展需要。3. 紙上家長學(xué)校。定期發(fā)放人手一份的育兒指導(dǎo)文章，促進家長育兒理念和方法的與時俱進。4. E媒體家長學(xué)校。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，電子網(wǎng)絡(luò)是信息溝通的重要途徑。我們通過網(wǎng)站安全港灣等欄目，及時上傳科學(xué)育兒指導(dǎo)文章和《指南》等教育政策法規(guī)，讓家長及時了解教育新動態(tài)。

（二） 個別化家教指導(dǎo)，量身定制教育策略

家長育兒能力的引導(dǎo)，最有針對性和即時性的，就是班級教師與家長之間的溝通交流。因此，我園積極鼓勵班級教師與家長根據(jù)需要，通過面聊、電話、QQ等方式，有針對性的溝通，讓家教指導(dǎo)兼顧個體差異，為每個幼兒量身定制適宜的共育方案。

（三） 常規(guī)化“雙銜接”工作，全方位排憂解難

家幼、幼小“雙銜接”是家長家庭教育的難點問題，因此我園重視“雙銜接”工作，通過各種方法將家教指導(dǎo)落到實處，為家長全方位排憂解難。如秋季新生入園季，通過《入園手冊》發(fā)放、新生家長會、新生家訪、迎新“你”迎新禮等面對面、點對點的溝通，幫助小班新生順利渡過入園關(guān)。

（四） 特色化課題輻射，助力歸屬蘇州之情

1. 圖文化蘇韻游記感悟。園所正在開展《利用蘇州地域資源，發(fā)展幼兒親社會情感的實踐研究》課題，通過學(xué)期親子社會實踐、每月蘇韻親子游記等園部課題活動，引領(lǐng)家長帶著孩子走出家庭，熟悉了解喜歡蘇州，增強幼兒親蘇州的社會性情感。2. 微課化蘇州童謠宣傳。吳儂軟語承載著幾千年的蘇城文化，“蘇州園林呱呱叫”等朗朗上口的蘇州童謠，是孩子們認(rèn)識了解蘇州文化的有趣的切入點。因此，我園嘗試了利用網(wǎng)絡(luò)媒體，將蘇州童謠錄制成音頻，附上文字，制成微課，上傳至網(wǎng)站，供家長在日常與孩子一起聆聽了解。

三、 發(fā)展為本，充分利用資源

（一） 充分利用小學(xué)資源，開發(fā)幼小銜接微課程

作為附屬幼兒園，我園緊鄰小學(xué)，因此小學(xué)資源，是我園園本課程資源的重要推展領(lǐng)域。1. 場地共享：小學(xué)操場、活動室等等都是重要的共享資源。2. 學(xué)生聯(lián)動：積極與小學(xué)生聯(lián)動開展各種活動，如一起走進銀色家園老年公寓，為老人們帶來晚年的快樂。3. 師資互融：充分利用小學(xué)教師資源，為大班家長、幼兒開展幼小銜接指導(dǎo)活動，讓幼小銜接更有效。

（二） 緊密聯(lián)動社區(qū)資源，拓展課程資源體系

1. 聯(lián)動社區(qū)機構(gòu)，拓展資源體系。如結(jié)合幼兒園消防疏散演習(xí)，邀請社區(qū)里省消防總隊退役軍人來園為孩子們講解消防安全的知識，提高幼兒自我保護意識和能力。2. 充分利用周邊商業(yè)設(shè)施，充實班本課程。園所所處小區(qū)為姑蘇區(qū)成熟型新村，周邊各種商業(yè)設(shè)施豐富多樣，是園本課程源源不斷的資源。因此各班級利用周邊菜場、銀行等資源，帶著孩子們開展短程社會實踐，讓生活周邊與班本課程接軌。

（三） 廣泛挖掘公共文化資源，靈動園本特色課程

蘇州這座幾千年的歷史文化古城，保存著豐富的歷史文化藏館，這些資源也是園本課程不可多得的資源。我們組織幼兒走出園所，走進這些公共文化資源，如“蘇韻情 蘇扇藝 童心齊傳承”蘇扇博物館參觀活動等等，讓孩子感受蘇州公共文化資源的豐富，并養(yǎng)成從小利用這些資源的意識和興趣。

四、 宣傳為徑，拓展媒體報道

（一） 充分利用公眾號，增強家園共育信息互通

自媒體公眾號逐漸成為便捷的信息互通途徑，因此，我園及時將園所活動更新到校公眾號，讓家長及時了解幼兒園發(fā)展情況。如“納福迎新春，諾諾喜開學(xué)”“歡歡喜喜鬧元宵”等，讓家長了解幼兒園開春開學(xué)系列活動等等。

（二） 積極借助市區(qū)級報道，擴大園所教育指導(dǎo)范圍

積極通過區(qū)微信微博、省市大型紙質(zhì)或電子媒體報道幼兒園活動，讓更多家長了解幼兒園發(fā)展情況，擴大園所教育指導(dǎo)范圍。如在今日頭條等電子媒體和《蘇州日報》等紙質(zhì)媒體報道美食節(jié)系列、師德師風(fēng)建設(shè)等活動，擴大宣傳范圍和力度，讓幼兒園教育影響更大更廣。

讓我們一起在樸實務(wù)實的日常工作中，不斷創(chuàng)新家園共育途徑，建筑適宜的家園共育平臺，共促幼兒健康快樂成長。

作者簡介：

華靜，江蘇省蘇州市，蘇州市楊枝小學(xué)校附屬幼兒園。