葛文秀

（河南建筑職業(yè)技術學院 河南鄭州450064）

黨的十九大報告指出，學校要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。2018年全國教育工作會議再次強調(diào)，學校要落實立德樹人的根本任務，深化教育改革，發(fā)展素質(zhì)教育，加快教育現(xiàn)代化，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。河南建筑職業(yè)技術學院為深入貫徹落實十九大報告和全國教育工作會議精神，結合院校辦學特色和學生成長成才規(guī)律，積極探索具有職業(yè)院校特色的思想政治教育新方法、新舉措，緊密結合行業(yè)性質(zhì)與專業(yè)特色，開展了實踐育人的積極探索。

1 建筑文化育人的意義

建筑是技術與藝術的融合，是勞動人民智慧和血汗的結晶，無論從單體建筑到群體建筑組合、從城市規(guī)劃到鄉(xiāng)村建設……林林總總，均可成為思想政治教育的媒介與載體，可謂是一磚一瓦皆是情，一屋一舍皆會語。每一棟精美的建筑都蘊含著傳說和故事，傳承著文化與精神，是思想政治教育的資源與財富，值得我們深入挖掘與利用。如何更好地讓“準建筑人”感悟建筑的“匠心”獨具與思想傳承，體會蘊藏其中的自然觀、審美觀、價值觀，涵養(yǎng)中國精神和文化內(nèi)涵，對培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀認同、落實立德樹人的根本任務具有重要的現(xiàn)實意義。

2 建筑文化育人的舉措

如何實踐建筑專業(yè)特色育人、建筑文化育人？經(jīng)過近年來的探索，已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定、成熟的做法。下列項目就是一種探索。項目緊緊圍繞“建筑文化育人”主題，主要通過“經(jīng)典建筑”論壇的方式開展活動。該項目團隊成員含輔導員老師及學生在內(nèi)共五十三人，其中老師十三名，宣講團學生四十名。從2016 級學生入學初啟動項目實施，至今項目已完成一個周期。第一、二學期老師主持（兩人一組，三人協(xié)調(diào)）；第三、四學期由宣講團學生主持，組成八個小組（五人一組），每個小組一個專題。分批次組織實施。

2.1 主題與步驟

2.1.1 主題：

通過建筑物質(zhì)載體對學生實施建筑風格、建筑特色、文化內(nèi)涵、精神崇尚的化育和滲透，讓學生感悟人類優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深邃思想與精神內(nèi)涵，激發(fā)學生的學習與創(chuàng)新激情，同時，促進學生專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德與行業(yè)技能的提升，達到讓學生全面提升思想品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目的，為學生成人成才奠定良好的基礎。

2.1.2 步驟：

每專題分為以下五個步驟：確定主題→講述→實景再現(xiàn)→感悟→總結。

①準備工作：選擇本次專題，組員任務分工，收集準備資料

②展示典型建筑：通過論壇或者講座等形式，向學生講述建筑背后的故事，闡釋建筑凝結的精神和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生的家國情懷、勞動與創(chuàng)新創(chuàng)造精神，用勤勞和智慧去譜寫青春的壯美樂章。

③實景再現(xiàn)：利用實地參觀、3D模型、紀錄片、翻轉課堂等形式，立體而生動地展現(xiàn)該建筑蘊含的文化內(nèi)涵和精神價值，進一步促進學生崇德向上、奮發(fā)有為的動力機制構建，構筑學生思想認知的大廈。

④收獲與感悟：通過征文作品展示、成果匯報演講等方式，考核與評估活動教育效果。

⑤總結：反思活動得失，總結經(jīng)驗教訓，進一步優(yōu)化方案。

2.2 方法與任務分解

實施方法：運用圖片展示、紀錄片觀看、學生討論、動手設計和操作等途徑，并充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術，讓建筑直觀、立體地地展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的興趣，講述建筑背后述說的故事，闡釋精美建筑凝結的文化和精神內(nèi)涵。

教育文化育人專題學期任務分配列表

圍繞經(jīng)典建筑教育選材，采用五步實施過程，遵循心理學認知規(guī)律，從感性認識到理性思考，再到動手動腦模仿和學習，從而達到春風化雨、潤物細無聲的思想政治教育效果，同時促進學生的專業(yè)技能的提升，為人生出彩做好思想和技能的儲備，打下良好的基礎。

3 成效與經(jīng)驗

項目在師生中反響良好，得到學校領導的大力支持。梳理、分析和總結現(xiàn)在開展的建筑文化育人項目，主要取得了以下成效。

3.1 經(jīng)驗總結

3.1.1 思想政治教育要“因地制宜”，契合專業(yè)與貼近行業(yè)實際。緊緊圍繞建筑這一文化介質(zhì)，結合院系和專業(yè)特色，把思想政治教育寓于具體的建筑物上，讓學生學會與建筑“對話”，學會與建筑大師“交流和溝通”，讓建筑物本身活起來，與學生“親密接觸”，育人效果更具有說服力和影響力，增強了實效性。

3.1.2 經(jīng)典建筑是對學生進行思想政治教育的有效媒介與載體。傳統(tǒng)的思想政治教育往往理論性強，空洞無力，無所寄憑。心理學研究認為，人對自己熟悉的事物容易產(chǎn)生親切感和認同感，因而需首先讓學生認知建筑物，產(chǎn)生初步情感，再讓學生以實地參觀和實景再現(xiàn)的形式，進一步深層次地感知事物，領悟建筑物承載的思想文化內(nèi)涵和精神價值追求。這樣的設計，讓思想政治教育避免落入空洞的理論說教，而賦予立體而有形的載體，容易激發(fā)學生產(chǎn)生思想共鳴，達到預期效果。

表一：（第一學期）

表二：（第二學期）

表三：（第三學期）

表四：（第四學期）

3.1.3 該項目是思想政治教育方法改革與創(chuàng)新的有效探索。通過第一學期教師的展示和講解，給學生樹立了榜樣，讓學生學會甄選材料，去偽存真，并讓學生展示匯報成果，進一步鍛煉培養(yǎng)了學生的動手、動腦能力、語言表達能力、情感共鳴與思想化育等多方面的能力。

3.2 改進與完善

我們的項目仍然在探索階段，需進一步改進和日臻完善。此外，需要進一步研究探討的問題有：

3.2.1 進一步提升思想政治教育的實效性。因材施教，針對學生興趣、特長與愛好，分別實施“訂單式”教育，收更加良好之效果。學生文化水平、認知基礎、家庭背景等千差萬別，使教育效果不可能整齊劃一，所以，要注意既要面向全體，又要兼顧個體。

3.2.2 注意更加貼近學生專業(yè)。隨著社會進步和時代發(fā)展，專業(yè)分工越來越精細，在項目開展的過程中，很難照顧到某一具體的專業(yè)。這告訴我們，在學習的過程中，需要吸納各個專業(yè)的教師和學生干部加入到我們的團隊中，拓展視野，擴容增量，提高學習的針對性。

3.2.3 提升實施教育人員的素質(zhì)和能力。通過走出去、引進來，加強與兄弟院校的溝通交流等，提高項目實施人員的綜合素質(zhì)和能力。

3.2.4 加強硬件實施建設。典型建筑物的模型，實訓工廠很少，致使有些材料和圖片只能網(wǎng)上搜尋，限制了活動的開展范圍。

3.2.5 利用現(xiàn)有資源如“河南最美建筑”評選活動的成果，深入挖掘其思想教育資源，發(fā)揮其思想教育的作用和建筑育人的功效。

總之，河南建筑職業(yè)技術學院積極探索建筑文化育人，充分利用辦學特色和優(yōu)勢，融建筑文化于課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外，為學生的健康成長探索切合行業(yè)發(fā)展方向、學生專業(yè)、學校辦學特色的文化育人之路。