張亮亮

摘? 要：行為習慣對一個人十分重要。一個人行為習慣的養(yǎng)成也預示著這個人已經有了很大的收獲。加強學生的行為教育，不管從學校角度還是從學生角度都會有豐碩的收獲。特別是五年一貫制的學生，這些學生即將踏入社會，我們一定要重溫行為教育，為學生打下堅實的基礎，贏在社會的起跑線上。

關鍵詞：高職? 行為習慣? 學習

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0240-02

行為習慣對一個人十分重要。一個人行為習慣的養(yǎng)成也預示著這個人已經有了很大的收獲。葉圣陶先生也曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”因此，一個人自幼就應該通過教育形成一種良好的行為習慣，良好的行為習慣對人的一生都具有深遠的影響，這種影響將伴隨我們一生[1]。所以，不管我們處于教育的哪個階段都要對學生的行為習慣嚴抓不懈。只有這樣，我們才能對學生負責，因為我們的教育不是只在學生在學校這一段時期，我們的教育將會對學生今后一輩子的生活產生很重要的影響。

加強學生的行為教育，不管從學校角度還是從學生角度都會有豐碩的收獲。特別是五年一貫制的學生，這些學生即將踏入社會，我們一定要重溫行為教育，為學生打下堅實的基礎，贏在社會的起跑線上。

1? 學校概況

江蘇省揚州旅游商貿學校位于瘦西湖畔，文昌閣北。開設理工、藝術、旅游、烹飪、商貿、信息等6大類20多個專業(yè)，有5個省品牌、特色專業(yè)，2個省高水平示范實訓基地，近100家合作企業(yè)，學生深受用人單位歡迎。

學校于2016年09月正式成為江蘇省聯合職業(yè)技術學院辦學點，首次開設烹飪工藝與營養(yǎng)和旅游管理兩個高職專業(yè)，在近3年的發(fā)展過程中，各個專業(yè)穩(wěn)步提升，陸續(xù)開辦了酒店管理、幼兒發(fā)展與心理教育等高職專業(yè)，學校正在積極提升自身實力，爭取全面開辦高職專業(yè)，早日成為江蘇省聯合職業(yè)技術學院分院。

2? 案例背景

江蘇教育水平整體很高，但職業(yè)學校與普通高中分化比較嚴重，揚州處于江蘇這個大環(huán)境下當然也不例外。學校全面招收中考死亡分數線以下的初中畢業(yè)生。這部分學生在初中整體表現很差，大多是班級的學困生，自信心受挫，往往抱著破罐子破摔的想法，長期下來，身上積累了很多壞的行為習慣，成績方面很難再進一步，最終被分流到了職業(yè)學校。

初中3年雖已接受到良好教育，但我們更應對其實施進一步教育，尤其是在行為習慣上，因為我們的責任更重大，這些學生在我們學校畢業(yè)后大多走向社會，我們有權利和義務進一步提升學生的綜合素質，讓我們的學生為國家多做貢獻而不是拖國家后腿。

3? 所解決的問題

該案例主要解決的是關于職校生普遍存在行為習慣差的問題，結合該校的實際情況總結為以下幾方面。

3.1 態(tài)度不認真，帶有惰性心理

經過3年的與學生相處以及與家長的溝通，發(fā)現學生總體存在態(tài)度不認真、懶惰的現象。主要表現在學校和家庭兩方面。

在學校主要體現在：學習不夠認真，做事不夠仔細。由于筆者所在的是烹飪專業(yè)，所以訓練烹飪技能和打掃衛(wèi)生是該專業(yè)的兩門“必修課”。往往學生在烹飪技能課方面態(tài)度不夠認真，不認真聽講，不認真對待練習材料，課程結束后工位收拾不達標。在打掃衛(wèi)生時只注意表面衛(wèi)生，忽視衛(wèi)生死角，除此之外，大多數學生對打掃衛(wèi)生存在抵觸情緒，認為打掃衛(wèi)生是一個既苦又累的事情。

在家庭主要體現在：自己的事情不愿意做。自己的衣服往往要父母來洗，吃過飯后的碗筷不及時收拾清理，臥室衣服被子不疊，衛(wèi)生不清理……父母的事情不幫忙做。父母要維持這個家庭，除了要掙錢外還有照顧這個家庭，所以父母很忙。往往我們學生在家時不愿意做事情，學生已將近成年，在自己學習任務完成的同時理應幫助父母做一些事情，但是他們更多的是選擇把自己鎖在房間里忙自己的事情，如打游、聊天等。

3.2 沉迷于游戲、戀愛

一個人是否能夠成才或在一定領域做出突出的貢獻，這不僅與其智力、環(huán)境、機遇有關，而且與性格、意志有關，但其中更最重要的一點就是與興趣有關。諾貝爾獎獲得者丁肇中說：“一個人最重要的不是多方面的才華，而是多方面的興趣。要從事科學研究，首先要建立起對科學的興趣，然后再加上窮追不舍的好奇心……因為興趣比天才更為重要[2]?！睂W生的興趣愛好一旦確定將很難改變，如果選擇了一個對的興趣愛好那將會促進學生進步，相反，如果選擇了一個錯的興趣愛好那將會影響一生。

我們現在的學生大多如此，往往選擇了游戲、戀愛，而且達到了著迷的程度。所以這些學生各方面表現都很差，把大部分精力浪費在這些方面，結果可想而知。因此，我們有必要去引導這些學生摒棄不良興趣愛好，幫助重新尋找新的興趣愛好。

3.3 不注重禮儀禮貌

禮儀禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，發(fā)展到今天，這些傳統(tǒng)美德漸漸地淡出我們學生的視野。學生隨口說臟話到處可見，不尊敬老師、不尊重長輩的現象比比皆是。因此，我們要發(fā)揚并認真將中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去。

3.4 浮躁，愛耍小聰明

高職的學生普遍存在一種現象“耍小聰明”。經過細細分析，這些學生智商是足夠高，往往呈現一種浮躁的心態(tài)，不把成績放在心里，愛鉆牛角尖，與老師斗智斗勇。最后自我感覺良好，什么都沒學到。

4? 主要做法

學生在校要待5年，所以筆者發(fā)現了問題立刻采取了一系列的措施，并取得了一定的成效。這個問題一定不能拖，5年時間雖然很長，但如果抓不住就錯過了教育學生的最后機會，將會對學生產生很沉重的影響。因此，根據學生的現狀，筆者采取了如下措施。

4.1 從小事抓起，高標準，嚴要求

行為習慣往往從小事上面表現出來，所以我們抓學生也從小事抓起，一定要認真對待，否則前功盡棄。根據學生的日常行為習慣，筆者給學生制定了“五有，六位，七抓”制度。五有：有校服，有胸牌，有書包，有形象，有禮貌。六位：學位，工位，餐位，床位，工位，崗位。七抓：抓開學教育，抓法紀教育，抓衛(wèi)生，抓激情早讀，抓靜校，抓跑操，抓每日一省。這些雖然是學校一日常規(guī)的小事，但他們如果都能認真地做并且堅持下去，對他們來說確實不容易，這對改變他們的行為習慣有很大的幫助。

除此之外，一定要對他們高標準，嚴要求。學生的潛力是無限的，不逼他們一把永遠不知道他們有多優(yōu)秀。換句話說，這也正是工匠精神所要求的，所以，我們倡導我們的學生不管做什么事都要拿出工匠精神來，這樣我們離成功就更近了一步。

4.2 培養(yǎng)學生的集體榮辱意識

我們要灌輸班級的概念，一個學生構成不了一個班級，每個學生都是班級中不可缺少的一份子。學校中大大小小的活動，班級中某一個學生參加了并且能獲得獎勵那么將會給自己和班級帶來很大榮譽，反之，如果班級中的某一個學生觸犯了學校的規(guī)章制度，除了自身受到處罰外同樣也會給班級抹黑。因此我們要培養(yǎng)學生的集體榮辱意識而不是一味地批評教育。這樣一來，學生明白了其中的道理，班級中的每一位學生都會積極地參加各項活動，努力完成各項任務，為班級爭榮譽。

4.3 培養(yǎng)學生的主動意識

筆者經常和學生講笨鳥先飛的故事。想要獲得某項技能，自己不主動去學，不經歷挫折是不可能掌握住的，一次次失敗總結經驗才能防止我們再一次摔倒。曾經有人做過調查，面對工作，不同的人有不同的做法。根據態(tài)度區(qū)分，大致有3種：一是主動作為，積極高效地干好工作;二是按部就班，循規(guī)蹈矩地完成任務;三是借機推諉，少干一點是一點、這3種態(tài)度，孰是孰非暫且不論，從工作角度和個人發(fā)展講，主動作為的好處還是很多的。事實證明，主動作為才能有更多的收獲。所以我們要喚醒同學們，摒棄懶惰，主動作為，從身邊的小事做起，養(yǎng)成勤勞肯學的好習慣。

4.4 引導學生擁有務實的心態(tài)

俗話說得好，“當一天的和尚撞一天的鐘”。當我們想做一件事時必須先調整好自己的心態(tài)，否則將一事無成。我們的學生總體很浮躁，所以筆者經常會教育他們，我們現在就像一個飄浮不定的氣球，任風吹飄搖，高不成低不就。我們要想法設法成為一個有主動意識的球，像熱氣球一樣，可上升，可下降。心態(tài)很重要，我們要調整自己的心態(tài)，不驕不躁，一步一個腳印，穩(wěn)步提升。除此之外，我們應虛心接受老師的意見，驕傲經常會讓人摔得很慘。

4.5 繼續(xù)發(fā)掘和繼承中華民族的傳統(tǒng)美德

我們的祖先給我們留下了很多的寶貴財富，我們應該聽說“程門立雪”“賣身葬父”“棄官尋母”“孔融讓梨”等一些故事。這些故事都生動形象地向我們展示了中華民族的傳統(tǒng)美德。筆者倡議學校應該開設關于傳統(tǒng)美德的相關課程。每天早上激情早讀課的時間筆者都會讓學生朗讀一遍弟子規(guī)，學生用心去讀會有很大收獲。如果學生早一點掌握這些知識就不會再有不尊重老師、不尊敬長輩事件的發(fā)生。

5? 主要成效

經過3年的高職學習生活，學生的收獲還是蠻多的，從一個滿身都是壞習慣的差生到一個老師表揚的好學生的蛻變。之前學生身上壞的行為習慣逐漸轉變成好的行為習慣，學生的總體素質得到進一步提升。

最顯著的一點，學生現在有一定的自控能力和主動意識。放學后自己該做什不該做什么再也不用老師和家長在背后叮囑，學校里老師布置的各項任務，學生都能按時超額完成任務，不用老師煩神，教室里老師在和不在，學生都會認真主動地去學習各項知識。總而言之，學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，這是一輩子的財富。

6? 思考與展望

此案例雖然取得一定的成效，現在回顧起來，值得思考的還有很多。總結3年下來所實施的各項措施，發(fā)現一個共同點：不管什么時候都不能與學生輕易地妥協(xié)或讓步。否則我們將會被學生牽著鼻子走。

現如今學生基本已養(yǎng)成良好的行為習慣，但在學習上有待進一步提升。相信他們，在擁有良好的行為習慣后，學習已經是一件很容易的事。

參考文獻

[1] 陳澍.養(yǎng)成好習慣，形成好素質——談小學生良好行為習慣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（20）：117-118.

[2] 郭德才.興趣和愛好是打開成功之門的鑰匙[J].人才開發(fā)，2007（1）：74-77.