崖柏

別把自衛(wèi)當(dāng)自私

【案例1】突然變自私的陽(yáng)陽(yáng)

兩歲半的陽(yáng)陽(yáng)突然變得自私了，不但自己的零食不讓媽媽嘗，甚至玩具也不讓來(lái)家里做客的小朋友碰，動(dòng)不動(dòng)就嚷嚷：“我的！我的！那都是我的！”陽(yáng)陽(yáng)媽很奇怪，以前陽(yáng)陽(yáng)不是這樣的小氣鬼呀，究竟發(fā)生了什么？

【分析】寶寶的物權(quán)觀萌芽了

其實(shí)，什么也沒(méi)有發(fā)生，只不過(guò)是陽(yáng)陽(yáng)的物權(quán)觀萌芽了。所謂物權(quán)觀，是指擁有自尊自主的意識(shí)，懂得珍惜自己的物品，維護(hù)自己的權(quán)利，尊重別人權(quán)利的意識(shí)。2～3歲的寶寶，處于物權(quán)觀萌芽的階段，懂得有些東西是屬于自己的，并且開(kāi)始懂得保護(hù)自己的東西了。所以，家長(zhǎng)不要錯(cuò)怪寶寶，而要有意識(shí)地引導(dǎo)寶寶建立正確的物權(quán)觀。在幼兒期樹(shù)立正確的物權(quán)觀，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)大有裨益：

首先，有物必有所有權(quán)。寶寶年齡雖小，但也擁有許多屬于自己的東西，如玩具、圖書、學(xué)習(xí)用品、衣帽鞋襪、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕頭，還有自己的小房間等等。培養(yǎng)寶寶的物權(quán)觀，讓寶寶感覺(jué)自己是這些物品的主人，可以增強(qiáng)寶寶的自信心、責(zé)任感和自豪感。

其次，培養(yǎng)寶寶的物權(quán)觀，能鍛煉他的獨(dú)立生活能力。寶寶在整理、擺放、使用、保管物品的過(guò)程中，不僅是支配權(quán)的體現(xiàn)，更是一種管理能力、動(dòng)手能力、工作態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程。相比其他方法，寶寶在這個(gè)過(guò)程中接受教育是主動(dòng)的、愉悅的，效果也是顯而易見(jiàn)的。

再次，物權(quán)觀教育，更深層的意義在于讓寶寶領(lǐng)會(huì)基本的社會(huì)概念和社會(huì)規(guī)則，比如維護(hù)自己的權(quán)利、尊重他人的物權(quán)、懂得分享和借用，有借有還，從而讓寶寶融入社會(huì)時(shí)是一個(gè)內(nèi)心堅(jiān)定，而且受歡迎的人。

【對(duì)策】充分利用寶寶的敏感期

寶寶捍衛(wèi)自己的物權(quán)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為這是自私的表現(xiàn)，更不能強(qiáng)行糾正，而應(yīng)該借機(jī)進(jìn)行物權(quán)歸屬的確認(rèn)，讓寶寶認(rèn)知他與物品的關(guān)系。這是物權(quán)觀教育的第一步。

幫助寶寶樹(shù)立正確的物權(quán)觀，家長(zhǎng)首先應(yīng)該允許孩子自私。因?yàn)槲餀?quán)觀的確立，是寶寶獨(dú)立成人的開(kāi)始。在最初的階段，寶寶對(duì)于物權(quán)的理解具有強(qiáng)烈的排他性，甚至?xí)@得非常不近人情，只有經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，寶寶才能慢慢走出自我中心的局限，同時(shí)保留因擁有物權(quán)而獲得的自尊和安全感。

強(qiáng)迫分享要不得

【案例2】不懂事的元元

陶女士是個(gè)愛(ài)面子的人，經(jīng)常在公眾場(chǎng)合讓兩歲的女兒元元受委屈。比如逛街時(shí)遇到同事一家，陶女士讓元元與同事的寶寶分享剛買的糖炒板栗，如果元元不肯，陶女士就罵元元不懂事，如果元元還死死抱著裝板栗的紙袋，陶女士就會(huì)來(lái)硬的，把紙袋從元元手里搶過(guò)來(lái)，遞到同事的寶寶手里。當(dāng)然，元元會(huì)用大哭來(lái)抗議，但她拗不過(guò)媽媽，只能屈服。

【分析】切忌向?qū)殞殏鬟_(dá)錯(cuò)誤觀念

無(wú)論要求寶寶分享什么，家長(zhǎng)都應(yīng)該事先征求寶寶的同意。如果寶寶不同意，就一定要尊重寶寶的意愿，告訴對(duì)方：“很抱歉，他不同意?！鼻屑蔀榱祟櫦懊孀踊蝻@示大方而替寶寶做主，或者強(qiáng)迫寶寶屈服，否則，會(huì)讓寶寶的物權(quán)觀產(chǎn)生混亂。

在家里，家長(zhǎng)通常會(huì)要求大寶讓著小寶，還美其名曰“長(zhǎng)幼有序”。其實(shí)，這樣做同樣是向兩個(gè)寶寶傳達(dá)錯(cuò)誤觀念。小寶會(huì)認(rèn)為所有東西都是他的，他不需要尊重別人，只要大聲哭鬧就能達(dá)到目的;大寶會(huì)感覺(jué)自己的利益被侵犯，而且自己無(wú)力捍衛(wèi)，他會(huì)懷疑公平規(guī)則，懷疑父母對(duì)他的愛(ài)，并因此受到傷害。

【對(duì)策】讓寶寶了解物權(quán)的概念

引導(dǎo)寶寶建立分享意識(shí)，應(yīng)該等到寶寶3歲以后。當(dāng)小朋友與寶寶分享食物時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)提醒：“小朋友與你分享食物，你高興嗎？”當(dāng)寶寶點(diǎn)頭，再告訴他，“你把食物分給他，他也會(huì)很高興的?！比缓缶痛舜蜃?。如此反復(fù)幾次，寶寶就會(huì)嘗試把食物或者玩具與小朋友分享了。他知道東西是屬于他的，分享的食物會(huì)換來(lái)小朋友的快樂(lè)，分享的玩具還可以拿回來(lái)，并因此開(kāi)始愿意分享。

在家庭生活中，家長(zhǎng)要隨時(shí)向?qū)殞毠噍敗拜喠鳌薄敖栌谩钡扔^念。比如說(shuō)：“弟弟騎木馬的時(shí)候，你去滑滑梯;弟弟滑滑梯的時(shí)候，你去騎木馬?！薄澳憧梢匀ソ枰幌率迨宓幕@球，但是叔叔走的時(shí)候你要還給他?！边€可以通過(guò)游戲練習(xí)分享：家長(zhǎng)向?qū)殞毥枰粋€(gè)玩具，答應(yīng)5分鐘后歸還。5分鐘一到，立刻還給寶寶，并表示謝意。經(jīng)常玩這樣的游戲，寶寶就會(huì)對(duì)分享習(xí)以為常，以后遇到小朋友提出類似要求，他就不會(huì)那么緊張了。

家長(zhǎng)一定要讓寶寶分辨清楚“借”與“偷”的區(qū)別。如果寶寶未經(jīng)別人允許拿了別人的東西，家長(zhǎng)一定要制止，必要的時(shí)候要采取懲戒。除此之外，還要讓寶寶信守承諾，借東西要及時(shí)歸還。

維護(hù)權(quán)利靠規(guī)則

【案例3】小霸王霖霖

兩歲半的霖霖是家里的獨(dú)生女，也是爺爺唯一的孫女，所以備受寵愛(ài)，在家里說(shuō)一不二。如果說(shuō)到物權(quán)，那霖霖的物權(quán)就是“一切”，包括爺爺?shù)募贡?，她想騎就騎。有爺爺寵著，沒(méi)人敢說(shuō)一個(gè)“不”字。在小區(qū)的花園里玩耍，霖霖見(jiàn)到別的小朋友帶的零食好吃就拿，見(jiàn)到好玩的玩具就搶，根本不把小朋友的哭鬧當(dāng)回事。霖霖的爸媽經(jīng)常愁眉苦臉：這丫頭長(zhǎng)大了可怎么辦?。?/p>

【案例4】順手牽羊的鵬鵬

4歲的鵬鵬經(jīng)常把幼兒園的玩具偷偷帶回家，而且第二天不帶回去，被老師批評(píng)了好幾次。在鄰居家玩耍時(shí)，鵬鵬看到小朋友有一輛自己一直想買的遙控小汽車，便趁小朋友不注意藏起來(lái)帶回家。被媽媽發(fā)現(xiàn)后，鵬鵬還撒謊，堅(jiān)稱是自己撿來(lái)的。鵬鵬媽大為光火，斥責(zé)鵬鵬的偷竊行為，嚇唬道：“一會(huì)兒我打電話讓警察叔叔來(lái)抓你！”鵬鵬被嚇壞了，但也就害怕幾天，不出一周，鵬鵬媽準(zhǔn)會(huì)發(fā)現(xiàn)家里又多了幾件可疑的玩具。她很納悶，一個(gè)4歲的孩子，順手牽羊的毛病怎么就改不了呢？

【分析】物權(quán)模糊導(dǎo)致行為失當(dāng)

在家里稱王稱霸的寶寶，通常缺乏與同齡人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，一旦進(jìn)入集體生活，就不懂得尊重他人的物權(quán)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該通過(guò)物權(quán)觀教育，讓寶寶明確“有些東西是我的，可以隨意支配，而有些東西不是我的，不能隨意支配”，如果別人不愿意同他分享玩具，他應(yīng)該接受這種不如意。

寶寶有順手牽羊的習(xí)慣，也是物權(quán)概念模糊的表現(xiàn)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對(duì)這樣的寶寶，家長(zhǎng)萬(wàn)不可采取息事寧人的態(tài)度，僅僅警告寶寶下不為例了事，而應(yīng)該抓緊時(shí)機(jī)實(shí)施物權(quán)觀教育，最有效的措施莫過(guò)于給孩子制訂規(guī)則。

【對(duì)策】制訂必要的行事規(guī)則

家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶的物權(quán)觀，一定要制訂相應(yīng)的規(guī)則。規(guī)則的第一條，應(yīng)該是讓寶寶懂得“凡事要商量”的道理，并養(yǎng)成習(xí)慣。寶寶想要什么的時(shí)候，在拿起來(lái)之前，要先詢問(wèn)大人可不可以。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶向家長(zhǎng)商量“要什么”，但不必滿足孩子的所有要求，但一旦答應(yīng)孩子的要求，就一定要兌現(xiàn)承諾。

規(guī)則一旦制訂，家長(zhǎng)一定要獎(jiǎng)罰分明。當(dāng)寶寶表現(xiàn)好或者有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該不吝嗇夸獎(jiǎng)。當(dāng)寶寶犯錯(cuò)時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)狠下心來(lái)進(jìn)行懲戒。但這種懲戒應(yīng)該在不傷害孩子自尊心的情況下進(jìn)行，可以通過(guò)讓孩子靜坐或者讓他失去一件珍貴的東西來(lái)讓他加深印象，而不能辱罵或者體罰讓孩子感到自尊心受傷害，否則會(huì)激起孩子的逆反心理。

以身作則不可少

在培養(yǎng)寶寶物權(quán)觀的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給寶寶做出好榜樣，否則，寶寶的物權(quán)觀肯定會(huì)發(fā)生混亂。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該做尊重寶寶物權(quán)的有心人。每給寶寶添置一件物品時(shí)，都要向?qū)殞氄f(shuō)明：“這是送給你的?！辈⒔榻B這件物品的名稱、用途、使用方法、注意事項(xiàng)，幫助寶寶給新物品找個(gè)合適的位置擺放。盡量為寶寶創(chuàng)造一個(gè)屬于他自己的小角落，放他的小柜子，擺放他的玩具和書籍等。不任意拋棄和挪動(dòng)寶寶已存放好的物品。當(dāng)有成人或來(lái)做客的小朋友要取用寶寶的物品時(shí)，一定要征得寶寶的同意，并做到及時(shí)歸還。

其次，家長(zhǎng)還應(yīng)該定期幫助孩子整理自己的物品，進(jìn)行分類存放和取用。整理自己的物品對(duì)寶寶很重要，家長(zhǎng)不能忽視，更不能代勞，因?yàn)榕囵B(yǎng)寶寶管理好自己的物品的能力，是幫助其養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升動(dòng)手能力的上佳途徑。

除此之外，如果碰到別的小朋友搶奪玩具，當(dāng)自家寶寶明確表示不愿意分享之后，家長(zhǎng)應(yīng)該站在自家寶寶的一邊，溫柔而堅(jiān)定地幫寶寶阻止小朋友的無(wú)禮行為，以加強(qiáng)寶寶對(duì)這件東西的所有權(quán)。反過(guò)來(lái)，如果自家寶寶想玩別人的玩具，但別人已經(jīng)明確表示不愿意分享，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴自家孩子：“這是別人的玩具，別人有權(quán)決定?！比绻麑殞氁娲笕说南鄼C(jī)或者手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持立場(chǎng)，告訴孩子：“那是大人的東西，小孩子不可以玩。”經(jīng)過(guò)類似有意識(shí)的熏陶，孩子的物權(quán)觀就會(huì)慢慢地明晰起來(lái)。

和其他方面的教育一樣，培養(yǎng)寶寶的物權(quán)觀，也應(yīng)該建立在良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)之上。因?yàn)榱己玫挠H子關(guān)系，可以增強(qiáng)寶寶對(duì)家長(zhǎng)的信任感，從而能更好地遵守規(guī)則。如果親子關(guān)系不好，一味地強(qiáng)調(diào)規(guī)則或者強(qiáng)迫分享，會(huì)讓寶寶產(chǎn)生危機(jī)感，而且會(huì)變得不自信。

【編輯：陳彤】