□ 陳善平 張中江 劉麗萍 潘秀剛 宋紹鵬（西安交通大學(xué)體育中心 陜西 西安 710049）

1、前言

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）是貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想和中央7號(hào)文件的具體政策措施，是政府全面準(zhǔn)確了解青少年體質(zhì)健康狀況和對(duì)學(xué)校體育工作考核與教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，是學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平的重要手段。但是，我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)健康繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。究其原因，學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為是影響《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和學(xué)生體質(zhì)健康的重要因素之一。

研究表明：當(dāng)前學(xué)生體育失范行為呈現(xiàn)惡化趨勢(shì)，但針對(duì)學(xué)生失范行為的研究成果較少，現(xiàn)有研究?jī)H僅是一些零星的現(xiàn)象描述，缺乏理論深度和定量研究,沒(méi)有完整的理論研究體系，還存在不少理論空白。本文旨在對(duì)我國(guó)普通高校的大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為進(jìn)行調(diào)查分析，了解大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，為在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作中對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的思想品德教育，促進(jìn)大學(xué)生道德行為水平，提高《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試質(zhì)量和效果提供參考。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

本研究在選取調(diào)查單位時(shí)采用隨機(jī)抽樣的方法，在全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)隨機(jī)抽取調(diào)查地區(qū)，最后抽取華北地區(qū)3個(gè)省、東北地區(qū)2個(gè)省、華東地區(qū)5個(gè)省、中南地區(qū)4個(gè)省、西南地區(qū)3個(gè)省、西北地區(qū)3個(gè)省的分布，每個(gè)省選取1所高校共20所普通高校作為調(diào)查地點(diǎn)。每所高校抽取樣本120人，為了樣本在年級(jí)和性別上分布的合理性，被調(diào)查的高等院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣，即本科4個(gè)年級(jí)分別抽取男生15人、女生15人。共發(fā)放問(wèn)卷2400份，收回有效問(wèn)卷2340份，其中男生 1145名，占48.9%，女生 1195名，占51.1%。大一學(xué)生598人，大二學(xué)生603人，大三學(xué)生572人，大四學(xué)生567人。

2.2、研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法。

根據(jù)我們前期質(zhì)性研究的結(jié)果，在設(shè)計(jì)測(cè)量模型時(shí)采用概括性的測(cè)量方法，針對(duì)大學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試失范行為設(shè)計(jì)了4個(gè)題目，4個(gè)測(cè)量題目為：第一，在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中違反測(cè)試要求；第二，在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中違背體育道德；第三，在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中違反場(chǎng)館管理制度；第四，在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中違反法律法規(guī)。要求學(xué)生根據(jù)最近一年的實(shí)際情況選擇備選答案：①?gòu)奈矗虎诤苌?；③有時(shí)；④較多；⑤經(jīng)常。采用5級(jí)Likert量度，得分越低表示學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中失范行為越少。

（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)使用SPSS 22.0版，具體統(tǒng)計(jì)方法主要采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和單因素方差分析。在比較分析不同類(lèi)型大學(xué)生在 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為時(shí)，如果研究對(duì)象分為2組，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，例如：男生和女生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中失范行為的比較；如果研究對(duì)象分為2組以上，采用單因素方差分析，例如4個(gè)年級(jí)學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為比較。

3、結(jié)果與分析

3.1、大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中失范行為現(xiàn)狀

表1給出了學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計(jì)結(jié)果均值越低表示學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為越少。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中失范行為總分（1.05±0.251）和4個(gè)子維度的得分均低于中間值，處于“從未”偏向“很少”，其中最低的是“違反法律法規(guī)”，均值為1.04±0.277，最高的是 “違反測(cè)試要求”，均值為1.07±0.302，說(shuō)明學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為非常少，總體上嚴(yán)格遵守了相關(guān)的行為規(guī)范。從這4個(gè)題目應(yīng)答的頻率分析來(lái)看，選擇 “從未”違反人數(shù)最少的是 “測(cè)試要求”，有2213人，占94.6%。但是選擇“很少”違反的有103人，占4.4%，選擇“有時(shí)”和“較多”違反的有24人，占1%。這一比例看似較小，但也不容忽視，他們對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試具有很大影響，如教師講解測(cè)試要求時(shí)學(xué)生相互之間講話，不專(zhuān)心聽(tīng)講，測(cè)試時(shí)可能就會(huì)釀成不可挽回的傷害事故。而且這部分同學(xué)的失范行為如不加以制止，可能給其他同學(xué)帶來(lái)不公平和不良示范作用。有研究表明大學(xué)生在 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為與《標(biāo)準(zhǔn)》的公平性有關(guān)，比如《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試忽視起點(diǎn)公平、過(guò)程公平、結(jié)果公平而影響學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生投機(jī)取巧等失范行為發(fā)生。

表1 大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中失范行為各題目平均分和應(yīng)答的頻率分析（2340）

3.2、大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中失范行為的性別差異

表2對(duì)比分析了男女大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，男女大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中“違反測(cè)試要求”、“違背體育道德”、“違反場(chǎng)館規(guī)章制度”3個(gè)維度上和 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試總分上不存在顯著性差異，在“違反法律法規(guī)”上存在顯著差異（P＜0.05）。從各子維度和總分來(lái)看，女生的得分均低于男生，表明女生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為更少。從關(guān)于男女性別差異的研究資料來(lái)看，女生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為更多，原因是女生缺乏身體鍛煉，身體素質(zhì)比男生差，測(cè)試時(shí)出現(xiàn)不良身體反應(yīng)嚴(yán)重，對(duì)測(cè)試的反感情緒比男生強(qiáng)烈，在測(cè)試中信心不足，會(huì)找理由逃避甚至有作弊的行為傾向。而本次研究得出的結(jié)論似乎與這一結(jié)論不一致。這一結(jié)果的解釋一方面可能與男女生的性別特征有關(guān)，男生活潑好動(dòng)，不拘小節(jié)，女性更溫順，更傾向于順從外界的規(guī)定；另一方面可能與男女生的心理特征有關(guān)，男生更具有叛逆性，對(duì)問(wèn)卷里敏感性的問(wèn)題不會(huì)太在意；而女生更愛(ài)面子，心思更細(xì)，顧慮更多，對(duì)敏感性的問(wèn)題不一定是真實(shí)反映。

表2 男生和女生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中失范行為的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)

3.3、大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中失范行為的年級(jí)差異

不同年級(jí)之間《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中失范行為比較的單因素方差檢驗(yàn)結(jié)果，調(diào)查給出了方差檢驗(yàn)顯著變量的不同年級(jí)的兩兩比較。從調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，方差檢驗(yàn)結(jié)果表明處于不同年級(jí)的大學(xué)生在 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為存在顯著性差異，并且大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為隨年級(jí)變化都有上升的趨勢(shì)，這在一定程度上反映出部分大學(xué)生對(duì)自我的放松、身體素質(zhì)的下降和對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的抵觸。

從表3的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，處于不同年級(jí)的大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為總分，以及4個(gè)具體的《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為上的差異都非常顯著（P＜0.01）。一年級(jí)學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為總分及4個(gè)具體的 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為上的得分最低，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為明顯增多，得分呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。從表4的不同年級(jí)之間的兩兩比較中可以看出，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為的不同年級(jí)差異主要存在一年級(jí)與三年級(jí)之間，差異的顯著性達(dá)0.01，一年級(jí)與四年級(jí)之間，差異的顯著性達(dá)0.001。這主要是因?yàn)橐?、二年?jí)有體育課，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)要記入體育課成績(jī)，所以學(xué)生更重視一些。

3.4、學(xué)生干部和普通學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為差異

通過(guò)調(diào)查對(duì)比分析了學(xué)生干部和普通學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生干部和普通學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為和總分上差異不顯著，但是學(xué)生干部的得分基本上都低于普通學(xué)生，表明學(xué)生干部在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中失范行為更少。這一點(diǎn)是比較容易理解的，學(xué)生干部通常是從學(xué)生中選出的優(yōu)秀者，在學(xué)生中具有一定的威信和模范作用，所以他們?cè)凇稑?biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中能更加嚴(yán)于律己以和以身作則。

4、結(jié)論

（1）大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為非常少，總體上嚴(yán)格遵守了相關(guān)的行為規(guī)范。但少數(shù)大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為不容忽視；

（2）男女大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為數(shù)量差異較小，男生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為比女生略多；

（3）不同年級(jí)的大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為數(shù)量存在顯著性差異，大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為隨年級(jí)變化有上升的趨勢(shì)；

（4）獨(dú)生和非獨(dú)生子女大學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中在“違反測(cè)試要求”、“違反場(chǎng)館管理制度”和失范行為總分上存在顯著性差異。獨(dú)生子女大學(xué)生在 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為比非獨(dú)生子女大學(xué)生少；

（5）學(xué)生干部和普通學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中的失范行為差異不顯著。