謝秀海

摘 要：民間美術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的精髓，在民間美術(shù)中充分展現(xiàn)了中華民族的智慧，是民俗文化的重要組成部分。本文從民間美術(shù)走進(jìn)課堂的必要性出發(fā)，提出了一些行之有效的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;初中美術(shù)課堂教學(xué)

在新課程改革的大背景下，初中的美術(shù)教學(xué)要格外重視生活化，要貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生經(jīng)常能接觸到的事物，才能在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在深入研究教材的基礎(chǔ)上，將相應(yīng)的民間美術(shù)資源融入其中，在課內(nèi)課外知識的融合中不斷地拓寬初中學(xué)生的審美思維。

一、美術(shù)課堂引進(jìn)民間美術(shù)資源的必要性

1.加強(qiáng)民間美術(shù)的保護(hù)和傳承。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展進(jìn)步，很多民間文化已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代都市文明所取代。但是我們都知道民間藝術(shù)是民族文化的精華，必須及時采取保護(hù)民間文化的措施。

所以，在美術(shù)課程中采取與民間美術(shù)的結(jié)合方式，則是對民間美術(shù)的一種直接保護(hù)的方式。此外，教師在教學(xué)的過程中，要注重知識的傳授，還要注重民間美術(shù)的民族性以及其背后豐富的文化底蘊(yùn)。

2.形成有地域性的美術(shù)課程。美術(shù)教學(xué)要充分的利用地域的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中教師要注重對地方特色的引用。比如：美術(shù)教學(xué)與甘肅民間美術(shù)的完美結(jié)合就充分挖掘了甘肅地區(qū)的民間文化。這對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的資源開發(fā)有著極其重要的作用，有利于本地民間美術(shù)文化的傳承。

與此同時，這種教學(xué)方式也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠最大限度的豐富美術(shù)課程的內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野。

二、將民間美術(shù)與美術(shù)課程相結(jié)合的重要性

1.有利于傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承。民間美術(shù)源遠(yuǎn)流長，是中華民族傳統(tǒng)文化精華的體現(xiàn)。將民間美術(shù)引入初中美術(shù)教學(xué)過程，是傳統(tǒng)文化在教學(xué)實踐中的具體運用，對文化的傳承和發(fā)展意義重大。教師在教授課程時，不僅要講授美術(shù)技巧，同時要做好準(zhǔn)備工作，仔細(xì)地闡述民間美術(shù)的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生進(jìn)行動手實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而潛移默化地讓學(xué)生接受傳統(tǒng)美術(shù)、從心底愛上傳統(tǒng)美術(shù)。

2.可以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)在美術(shù)課堂中，對民間美術(shù)資源的介紹很少，缺少對民間美術(shù)資源的深度解析，所以教師在課堂上可以進(jìn)行適度的擴(kuò)展。同時民間美術(shù)的發(fā)展具有獨特的地域性特色，通過介紹傳統(tǒng)工藝，尤其是展示豐富的民間工藝作品，可以極大的活躍美術(shù)課堂氛圍，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。這也可以讓學(xué)生們更加了解自己的家鄉(xiāng)，更加熱愛自己的故土。

三、民間美術(shù)資源與初中美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的應(yīng)用策略

1.以學(xué)生為本位。教師要注重學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，要有針對性地整合民間美術(shù)資源來服務(wù)于初中美術(shù)教學(xué)。在初中美術(shù)教材也有大量的民間美術(shù)資源的引用，但是在數(shù)量上還是很難滿足學(xué)生的需要。因為民間素材有著貼近生活的突出特點，有助于學(xué)生領(lǐng)會博大精深的民間美術(shù)。所以，在初中美術(shù)的實踐教學(xué)中，教師要用教材作為教學(xué)的參考，及時的結(jié)合初中生的自身特點，進(jìn)行合理的民間美術(shù)教學(xué)資源選取，從而不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮民間資源的教學(xué)效果。

2.巧用民間美術(shù)資源，提升動手操作能力。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，提升學(xué)生的動手操作能力是一項重要的教學(xué)目標(biāo)。我國民間美術(shù)資源非常豐富，其中包含著眾多優(yōu)秀作品，不僅具有很強(qiáng)的藝術(shù)特性，也蘊(yùn)含著美感，所以如果可以將這些資源介紹給學(xué)生，那么可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。為了借助民間美術(shù)資源吸引學(xué)生注意力，美術(shù)教師必須要注意結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好等來選擇一些學(xué)生感興趣的民間美術(shù)素材，比如剪紙藝術(shù)、捏泥人藝術(shù)、撕紙藝術(shù)等均可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

例如，剪紙是我國一種重要的民間美術(shù)藝術(shù)形式，過年窗戶上貼的窗花等均屬于剪紙范籌。通過將這些東西介紹給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識的興趣，之后還可以引導(dǎo)學(xué)生自主動手來剪出自己喜歡的小動物圖案。此外，同剪紙藝術(shù)類似，撕畫藝術(shù)也是非常重要的民間美術(shù)藝術(shù)形式，具體就是借助雙手來撕出小貓、小兔子或小姑等一些簡單的圖片，或者借助泥人制作或玩偶制作用材簡便的民間美術(shù)作品，這均有助于鍛煉學(xué)生的動手操作能力。需要注意的是，在學(xué)生自主動手制作各種美術(shù)作品的過程中，教師不可過多地干預(yù)學(xué)生，也不要求學(xué)生創(chuàng)作出多么逼真的作品，只需要鼓勵學(xué)生大膽地按照自己的新意去創(chuàng)作即可。

3.巧用民間美術(shù)資源，增強(qiáng)學(xué)生文化體驗。民間美術(shù)資源是對生活中各種涉及到美術(shù)藝術(shù)文化的集成。民間美術(shù)資源中除了包含有眾多藝術(shù)作品外，也蘊(yùn)含著豐富的民間文化藝術(shù)思想，這對于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神具有重要的作用，也是傳承與發(fā)展優(yōu)秀民間美術(shù)文化的重要路徑。通過在初中美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)資源，借助泥塑文化、剪紙文化、編制文化和戲曲文化等多元民間美術(shù)文化，可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗，使學(xué)生更好地認(rèn)識和理解美，并逐步樹立積極向上的生活態(tài)度，從而可以在提升學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)上，逐步使初中生形成熱愛生活和鄉(xiāng)土文化的態(tài)度。此外，在接受民間美術(shù)教育的過程中，可以使學(xué)生所創(chuàng)造出的蘊(yùn)含美的情境中真實地感受到人性的純真和質(zhì)樸，深化了學(xué)生對于傳統(tǒng)民族文化的理解和認(rèn)識，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，有利于促使他們更加熱愛祖國、家鄉(xiāng)和生活。從而可以促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，也可以使學(xué)生更好地對我國優(yōu)秀的民間美術(shù)文化進(jìn)行傳承、保護(hù)和發(fā)展。

綜上所述，通過將民間美術(shù)資源靈活應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)中，有助于為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，也可以提升他們的動手操作能力，增強(qiáng)他們的文化體驗，還可以成為民間美術(shù)資源傳承和發(fā)展的主體，對于國內(nèi)美術(shù)事業(yè)發(fā)展具有重要意義。但是美術(shù)教師必須要結(jié)合初中生的學(xué)情和美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)選擇民間美術(shù)資源，確保充分利用民間美術(shù)資源來提升美術(shù)教學(xué)的有效性。