梁全鐘

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于少年兒童的心理健康關注程度不斷加深。在小學少先隊活動中開展德育工作，可以為學生的心理健康打下堅實的基礎，幫助學生樹立正確的思想道德觀念，從而真正實現(xiàn)全面素質教育。本文分析了少先隊活動中開展德育工作的意義，同時提出了在少先隊活動中開展德育工作的策略，希望以此幫助學生形成健康的心理，真正實現(xiàn)學生的健康成長。

一、在少先隊活動中開展德育工作的意義

在少先隊活動中開展德育工作的主要意義包括以下兩點。第一，有利于轉化教師的思想觀念，使教師對少先隊活動的德育功能給予全新的認識。教師正確的思想觀念是少先隊活動有序開展的前提與基礎，教師要充分認識到少先隊活動具有較強的德育功能，從而在活動中對學生進行道德教育。第二，有利于更好發(fā)揮少先隊活動的德育功能。當前我國對于學生的心理健康發(fā)展以及思想道德品質建設十分重視，教師可以引導學生積極參與到少先隊活動中，以此作為德育工作開展的契機，實現(xiàn)學生的健康發(fā)展。

二、在少先隊活動中開展德育工作的策略

1.樹立榜樣，培養(yǎng)積極心態(tài)

當前的小學生心理較為敏感，這就意味著在對學生開展德育工作的過程中教師要注意方式方法。通過少先隊活動可以有效幫助學生認識自身，同時幫助學生樹立良好的信心。在少先隊活動中教師要尊重學生的上進心，積極發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并對學生加以鼓勵。對一些表現(xiàn)欠佳的學生，教師要幫助學生認識到錯誤，同時引導學生形成正確的認識，鼓勵學生積極改正錯誤。

通過少先隊活動為學生介紹著名的歷史人物，可以引導學生發(fā)現(xiàn)歷史人物身上的優(yōu)點，并將這些優(yōu)點定為自己學習的目標。例如，在少先隊活動中，教師為學生講述抗日愛國英雄事跡，并引導學生發(fā)現(xiàn)抗日愛國英雄身上的愛國、自信以及不怕困難等良好品質。通過這樣的方式對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，給學生樹立榜樣，培養(yǎng)學生在學習生活中不怕困苦的精神，從而使學生在生活以及學習過程中始終保持積極向榜樣學習的心態(tài)。

2.探索興趣愛好，培養(yǎng)合作能力

小學生雖然年齡小，但興趣愛好十分廣泛，教師可以借助少先隊活動培養(yǎng)學生健康的興趣，以及良好的合作與溝通能力。例如，教師可以通過調查了解全體少先隊員的興趣愛好并整理、分類，將學生劃分成不同的小組，參與到學生愛好的活動中去。通過這樣的方式為學生搭建良好的溝通交流平臺，有助于學生形成良好的人際交往關系。

少先隊活動不僅是學生參與學習的過程，同時還是學生的第二課堂。當前小學生多為獨生子女，學生的情感表達能力、合作意識較為薄弱。因此，在少先隊活動中要不斷開展德育工作，培養(yǎng)學生良好的情感表達能力以及良好的合作意識與合作能力。

3.正確看待失敗，培養(yǎng)堅定意志

少先隊活動是培養(yǎng)學生健康的心態(tài)以及良好的思想道德品質的重要過程。在實踐的過程中，教師要在激勵學生不斷追求成功的同時幫助學生更好地認識失敗與挫折，培養(yǎng)學生堅定的意志。例如，在以“我愛足球，我能行”為主題的少先隊活動中，教師可以組織學生學習足球的發(fā)展史，了解我國足球隊的狀況，使學生了解足球活動包含的精神。幫助學生正確認識失敗，培養(yǎng)學生克服困難、勇往直前的意識。堅定學生的意志，使其明白，即使面對困難和挫折也絕不放棄。

三、總結

教師要重視少先隊活動，并且積極在少先隊活動中開展德育工作。在少先隊活動中開展德育工作時，教師要給予學生充分的信任，對于表現(xiàn)好的學生要給予充分的鼓勵，教師的鼓勵可以調動學生的潛在動力，幫助學生樹立信心，使學生愿意主動改正自身的缺點，同時有效激發(fā)學生自主參與少先隊活動的積極性。除此以外，還能使學生與教師之間形成良好的師生關系。通過潛移默化的形式向學生進行道德教育，真正培養(yǎng)學生良好的思想道德品質，正確的人生觀念、價值觀念以及良好的行為習慣，實現(xiàn)學生更為長遠的發(fā)展與進步。

責任編輯 晁芳芳