王培芳

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。師德無形，卻悄然間滲透在每一位教育工作者的工作過程中，人民群眾會在不經意間就把其作為衡量師者素養(yǎng)的一把“戒尺”，用來規(guī)范、約束和評價師者的品行。陶行知曾說：“要人敬的必先自敬，重師首在自重?！睆亩弥簬熣咧滦行摒B(yǎng)乃受人敬仰之根本。關于教師的地位之說：教師如同斗鹽，雖有“家喻戶曉”之名，卻毫無價值可言；關于教師的境況之說：起的比雞還早，睡的比狗還晚，干得比牛還多，吃得比豬還糙，態(tài)度比孫子還好，名聲比漢奸還糟，生命比螞蟻脆弱，看上去比誰都好。關于教師的狀態(tài)：忙、盲、茫，撓、惱、鬧。繁忙，盲目，迷茫；在摞成山的作業(yè)本前，在“不拘一格”的學生面前……撓頭；在沒完沒了的表格面前，在無休無止的檢查面前……惱火；因心緒不佳，影響到家庭溫馨的時候，因沒有時間照顧老人和孩子的時候……鬧心等等。筆者認為，任何一名教育工作者，只要有一顆熱愛教育事業(yè)的心和肯為教育工作用心盡力的態(tài)度，就沒有完成不了的工作任務何沒有做不好的事業(yè)，就能在物欲橫流的現實社會生活中學會放棄，懂得選擇，耐得住寂寞，經得住誘惑，從而在具體的教書育人的工作實踐中，用實際行動踐行“大愛無言”。就其“師者，大愛無言”的特征而言，筆者依據自己的工作和生活感受，主要的應該體現在以下幾個方面：

1 愛崗敬業(yè)

教師能夠在本職工作中認真完成各項工作任務，其實就是愛崗；能夠敬重自己的事業(yè)并為其默默奉獻，其實就是敬業(yè)。

曾在書上看到過這樣一句話：“既然你選擇了這個職業(yè)，選擇了這個崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的益處和快樂，就算是侮辱和責罵，那也是這個工作的一部分?！边@段話恰恰是對愛崗敬業(yè)的詮釋。美國著名思想家巴士卡里雅說過：“你在哪個位置就應該熱愛這個位置，因為這里就是你發(fā)展的起點?！惫P者認為：我們經常提及的“愛崗敬業(yè)”，沒有多么冠冕堂皇，沒有多么遙不可及，只要我們認認真真地做好每一件小事，就像《教師職業(yè)道德規(guī)范》提到的那樣，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。堅持下來，最終就會演繹好教師角色，就是春風化雨、潤物無聲地教育學生，這就是“愛崗敬業(yè)”。

2 愛校如家

教師如果能夠把學校當成家，那么，就是對“愛崗敬業(yè)”內涵的再提升。因為，當一個人把學校的事情當做自家的事情來做的時候，他才真正進入了由工作到職業(yè)轉變的階段。家的感覺會讓你時刻謹記，做事要有責任心，要為家中的每一個成員負責，給家創(chuàng)造一個好的未來，讓家成為溫馨的港灣，并為之付出全部的努力，不會有倦怠，不會有牢騷，不會有抱怨等等。試想，在學校的具體工作中，人人具備或擁有了這樣的思想，還有什么困難是我們克服不了的呢？！還有什么工作完成不了呢？！反之，人人都把學校當成是自己工作的地方，付出的少，索取的多，為了個人利益，不顧大局，弄得心氣不順，工作無心，領導不親，同事不近，何談“愛崗敬業(yè)”乎。

愛校如家無時無刻不在我們周圍存在。當我們順手把垃圾扔進垃圾箱，當我們認真清理學校環(huán)境衛(wèi)生，當我們用心為同學們營造一個積極向上、充滿正能量的“小家”，當我們向需要幫助的同窗伸出友愛的手時……，“家”的感覺就不言而喻了。因此，相信我們這個大“家”一定會越來越好，一定會成為教職工工作、生活的美好家園。

3 愛生如子

俗話說的好：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。這話一點都不假，做為教師，如果做到“愛生如子”，那你就進入到了教育事業(yè)的最高境界，你的教育就成功了一大半，前提是即使你的教學水平不是很高。其實，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的第三條指出：關愛學生遠比“愛生如子”要求低很多。愛生如子作為一個教師體現“大愛無言”的核心內容，筆者就此多贅述幾句。

換句話說就是，“愛生如子”的體現主要有哪些呢？

3.1 師者，要關愛每一個學生，特別是學困生

教育是一項長期的系統工程，不管你多么著急，多么無奈，你都要學會等待。有這樣一個故事：一個西方考察隊到神秘的原始森林探險考察，請了當地土著印第安人做向導。在疾行三天后，土著向導要求隊伍停下來休息一天，問其原因時，他說：我們走得太快了，靈魂跟不上來，需要停下來，等一等靈魂，不要走的太快。這段話給我們的啟示是：在學生這個群體中，個體差異的存在是現實的，尤其是“學困生”的存在更是毋容置疑的。正是這種現實的存在，就對教師在具體的教育過程中如何做到面向全體提出了要求，倘若教師在緊張繁忙的工作實踐中，不能停下腳步，等一等靈魂，等一等孩子，那么，“學困生”要想與好的學生同頻共振，就是一句空話，全面提高教育教學質量無異于紙上談兵。也就是說：家長也好，教師也罷，永遠不要站在目標里要求孩子，因為每一個孩子的成長都需要一個“漫長”的過程，而愛孩子的我們，要在這個過程中牽起他們的手，用愛與寬容引領他們在成長的途中學會堅持、學會努力、學會感恩……切忌：

3.2 師者，要熱愛并上好每一節(jié)課，包括常規(guī)課

好的課堂定然是師生之間心靈的溝通，思維的碰撞，靈感的激發(fā)。一節(jié)好課，因其會有“余音繞梁”之感，便會讓教師更加愛自己的孩子，使孩子更愛自己的課堂。

總之，只要你能沉下心來做事，把教育教學工作視為一份必須承擔的責任，一份功在當代的事業(yè)，做到愛崗位、愛學校、愛學生，愛得深沉，愛得持久，并為了這份愛，保持健康的心態(tài)，保持向上的動力，保持終身學習的信念，那你就會成為真正意義上擁有“大愛無言”情懷的教育工作者。

（作者單位：吉林省樺甸市第二中心小學）