姜粉霞

摘要：把民間游戲有效融入進(jìn)幼兒園活動中，可以使傳統(tǒng)的民族文化更好的發(fā)展與傳承，同時能夠使幼兒增加民族自豪感。民間游戲是廣大勞動者智慧的沉淀，同時還是他們生活經(jīng)驗的積累，民間游戲中包含了非常鮮明的區(qū)域特征以及濃重的地方色彩。隨著我們經(jīng)濟生活的不斷提升，多數(shù)家長以及幼兒園老師卻把民間游戲的重要性忽視掉了，所以本文對民間游戲的特點進(jìn)行了分析，同時對基于民間游戲的幼兒園活動開展策略進(jìn)行了探究，希望能夠?qū)τ變簣@從教者有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；活動

民間游戲是民間創(chuàng)編出來的，并在民間一代一代傳下來為我們所喜聞樂見的一種游戲活動，它可以為我們的童年帶來樂趣，具有非常強的趣味性。幼兒通過民間游戲不但能夠增強自己的體質(zhì)，同時還能夠使他們形成良好的意志品質(zhì)以及良好的個性，把他們對民間活動的興趣培養(yǎng)起來。所以把民間游戲資源充分挖掘出來，創(chuàng)設(shè)出良好的民間游戲環(huán)境，通過幼兒老師指導(dǎo)，不但可以充實幼兒園活動內(nèi)容，還能夠使他們的身心健康更好的發(fā)展。

1 民間游戲的特點

1.1 簡單易學(xué)，靈活多變

多數(shù)傳統(tǒng)的游戲都是利用民間游戲進(jìn)行創(chuàng)編所形成的一種游戲模式。基于民間游戲開展的幼兒園活動中，在開展游戲的時候幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇自己的喜歡的游戲以及游戲材料等，這樣的游戲也非常符合幼兒們發(fā)展的特點，操作起來也非常容易并且靈活多變，同時可以使幼兒在游戲過程中可以一直保持積極性。

1.2 鮮明的民族性以及地域性特征

我國人口眾多并且具有五千多年歷史，在不同地區(qū)都有著不同的民間游戲，幼兒老師可以在更加廣泛的空間和范圍下引用游戲。老師可以選擇不同種類以及不同民族的游戲，將不同的游戲融合進(jìn)幼兒們的實際生活中，這樣的過程能夠在一定程度上提升幼兒們的民族自豪感。

1.3 游戲材料簡單便捷

在開展民間游戲的時候使用的道具與素材都是非常少的。在幼兒開展游戲的時候可以因地制宜，可以把在生活中經(jīng)常見到的一些材料利用起來作為游戲的道具。比如說在進(jìn)行跳房子游戲的時候，只需要把房子的圖形畫出來，利用積木作道具就可以進(jìn)行。而幼兒在進(jìn)行游戲的過程中可以使自己的身體素質(zhì)能力以及智力得到充分鍛煉，并且還能夠充分協(xié)調(diào)自己的四肢，對于他們的身心發(fā)展具有非常重要的意義。

2 基于民間游戲的幼兒園活動開展策略

2.1 幼兒園要善于營造良好的民間游戲環(huán)境

幼兒園要為幼兒把民間游戲中所需要的設(shè)施設(shè)備充分準(zhǔn)備好，比如說開展的時間和場地以及材料工具等。對于游戲時間，幼兒園應(yīng)該把幼兒每天的活動時間進(jìn)行合理的安排，然后把民間游戲進(jìn)行具體的規(guī)定，為幼兒們每天都留出時間進(jìn)行民間游戲?qū)嵺`活動，在這個基礎(chǔ)之上還需要根據(jù)進(jìn)行的實際游戲?qū)r間做出相應(yīng)的調(diào)整。對于活動場地，幼兒園一定要準(zhǔn)備好完善的設(shè)備并且確保幼兒的安全，在不同的游戲中，根據(jù)游戲的要求對場地進(jìn)行小幅度的調(diào)整。另外，道具主要是指在進(jìn)行游戲的過程中需使用的輔助工具，游戲的道具還需要非常新穎，比如說在進(jìn)行丟手絹游戲的時候手絹的形狀及圖案，還有跳圓圈游戲中各種各樣的圓圈等，這樣的游戲環(huán)境可以把幼兒對民間游戲的興趣充分激發(fā)出來。

2.2 幼兒園針對不同年齡段幼兒選擇合適的民間游戲

把民間游戲融入進(jìn)體育活動的時候，幼兒園需要考慮學(xué)生們的實際情況，做到因材施教。由于小班的幼兒年齡都比較小，他們的身體還未發(fā)育成熟，所以靈活性也不高；中班的靈活性相對來說比較高，但是協(xié)調(diào)性不是很高。對于這樣的情況，在進(jìn)行民間游戲的時候，老師一定要選擇一些比較容易理解并且簡單容易的，例如打老虎還有老鷹捉小雞等，這樣可以使幼兒非常容易地理解游戲規(guī)則。

2.3 幼兒園要積極的對民間游戲進(jìn)行創(chuàng)新

民間游戲具有固定的玩法和規(guī)則，老師在引導(dǎo)幼兒理解游戲的玩法之后，要鼓勵他們積極去創(chuàng)新游戲。在組織民間游戲的過程中，老師不應(yīng)該一成不變的讓他們按照固定的玩法使用材料，而是要積極鼓勵他們在游戲的時候根據(jù)自己的需求以及體驗，制定出相應(yīng)的規(guī)則，他們對自己所制定出來的規(guī)則更容易遵守。另外，在游戲之中老師還可以引導(dǎo)他們尋找更恰當(dāng)?shù)牟牧?，以便在游戲中更好的互動。比如說在進(jìn)行扔沙包這個游戲的時候，可以把沙包換成飛盤或者是滾球以及毽子等。在游戲中的交流與協(xié)商可以把幼兒的思維能力培養(yǎng)出來，更好的促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)以及發(fā)展。

2.4 加強幼兒園民間游戲活動中互動合作意識的創(chuàng)建

民間游戲多數(shù)都是群體性游戲，一般是最少兩個人合作才能完成的，這樣的游戲在無形中可以使幼兒增強合作與互動。在進(jìn)行游戲的時候，幼兒可以在與同伴的互動中不斷構(gòu)建自己的認(rèn)知經(jīng)驗。比如說在進(jìn)行攻城游戲的時候，老師可以以游戲者的身份參與進(jìn)他們的討論中，與幼兒一起協(xié)商場地的大小設(shè)置以及多少障礙等，使他們能夠?qū)υO(shè)計出來的游戲場地有整體的安排意識以及規(guī)劃。

3 結(jié)語

總體來說，基于民間游戲的幼兒園活動開展可以豐富幼兒教學(xué)的趣味性，同時其本身的游戲?qū)傩赃€能夠把幼兒對傳統(tǒng)文化教育的實效性有效提升上去，為幼兒們的身心發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：陜西省商洛市丹鳳縣丹中幼兒園）