李鳳梅

摘要：近年來，我國在積極加強小學低年級識字教學的過程中，不僅引入了各種先進的教學理念及模式，對于提升小學生識字能力起到了重要作用，開放式識字教學就是重要教學模式之一。鑒于此，本文以小學一年級學生開放式識字教學為例，全面探討了這一先進教學方法的應用途徑，希望為提升我國小學生識字能力奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學一年級學生；開放式；識字教學

小學人才培養(yǎng)的過程中，識字教學是重點和難點之一，提升學生識字量至關(guān)重要。因此，如何采取有效措施全面提升小學生識字量成為小學教師關(guān)注的話題。在新課程改革不斷深入的背景下，開放式識字教學這一先進的教學模式在小學一年級教學中發(fā)揮了重要作用，全面掌握該教學模式的應用方法至關(guān)重要。

1 應用游戲教學法提升小學生識字興趣

1.1 游戲識字

小學一年級學生受年齡的限制，具有活潑好動、好奇心強、注意力不集中的特點，因此在實際展開識字教學的過程中，教師應從學生的這一特點入手，應用小學一年級學生喜愛的游戲活動展開教學，不僅能夠激發(fā)小學生的識字學習興趣，同時還有助于提升識字小學效率與質(zhì)量。同時還可以加大對圖片的應用力度，在“蜜蜂”兩個字的教學過程中，將生動有趣的圖片呈現(xiàn)在學生眼前，能夠活躍課堂氣氛，還能夠有效激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生積極主動參與到識字學習中來，為提升課堂教學效率與質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

教師可以將“你畫我猜”這一游戲形式引入識字教學中，將學生劃分成若干小組，引導學生以小組的形式完成各種字詞的猜、學游戲。

例如：在“悶”字教學中，教師首先應引導學生進行字形觀察，即“門”和“心”，在此基礎(chǔ)上教師引導學生進行比劃，站在教室的門中，并比出心形。這一游戲生動有趣，能夠有效吸引學生注意力，同時還能夠促使學生對這一生字產(chǎn)生深刻的認知，最終提升學習效率。

1.2 猜謎語

中國漢字具有自身獨特之處，多數(shù)漢字都可以通過謎語的形式進行描述。小學一年級教師在教學的過程中，可以引入猜謎語的游戲，在提升學生識字學習積極性的同時，還能夠有效挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力。

例如，在“鵝”字教學的過程中，教師可以給出“我的鳥飛回來了”這一謎語，引導學生猜一下這個字是什么。這一生動有趣的猜謎語形式，能夠有效吸引學生注意力。值得注意的是，教師在應用這一方式展開一年級開放式識字教學的過程中，應注意把握謎語的難度，如果謎語過難，會導致學生失去學習興趣。

2 注重對小學一年級學生識字意識的培養(yǎng)

新時期，在實際展開小學一年級識字教學的過程中，利用開放式教學模式，必須以培養(yǎng)學生識字意識為出發(fā)點，只有這樣才能夠從根本上提升識字教學效果。因此，教師在實際展開教學活動的過程中，可以引導學生自主的利用字典和網(wǎng)絡，掌握正確的查字方法，并注意觀察漢字的具體含義以及寫法等。

例如，在教學中，教師可以截取某一段文字，引導學生自主的進行生字的查找，并能夠解釋出生字的含義，通過鼓勵、表揚的方式，引導學生逐漸養(yǎng)成良好的識字意識，為從根本上提升小學一年級識字教學質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

3 利用實踐活動豐富小學生識字量

擴充小學一年級學生識字量是識字教學中的重點內(nèi)容，在這一過程中教師可以對各種實踐教學活動進行充分的利用。在各種集體活動中，能夠吸引學生注意力，這符合小學一年級學生的性格特點，同時還能夠?qū)W生的團結(jié)意識進行鍛煉，激發(fā)學生識字學習興趣。

例如，教師在開放式識字教學中，可以積極舉辦讀字大賽，將一年級學生以班級為單位展開比賽，每一個班級的學生都應積極參與到這一集體活動中來，為集體掙得榮譽而努力，同時，比賽這一識字學習的形式，能夠利用小學一年級學生好勝心強的特點，引導學生積極主動參與游戲活動，為提升識字學習效果奠定良好基礎(chǔ)。

在各種集體活動和實踐活動中，教師還應注重引導學生準備一個筆記本，對學習和活動中遇到的生字進行記錄，為后期復習、自主查找生詞奠定良好基礎(chǔ)。只有這樣，在長期積累的過程中，才能夠不斷擴大小學一年級學生的識字量，為學生未來的學習奠定良好基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，中國漢字文化博大精深，是我國人才培養(yǎng)過程中的重要內(nèi)容，因此相關(guān)教師在實際展開教學活動的過程中，不僅應對識字教學的重要性產(chǎn)生深刻認知，同時還應結(jié)合小學一年級學生實際，綜合應用游戲教學法提升小學生識字興趣、注重對小學一年級學生識字意識的培養(yǎng)、利用實踐活動豐富小學生識字量等多種方式，吸引小學一年級學生注意力，為提升識字教學質(zhì)量、擴充學生識字量奠定良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗昭君鎮(zhèn)中心小學）