鄭清桂

籃球是一項重視運動員技巧的運動，更是一項重視運動員意識的運動，良好的意識對于促進戰(zhàn)略執(zhí)行能力以及隊員之間的默契配合具有十分顯著的影響作用，也是關乎球隊實力發(fā)揮的重要因素?；@球戰(zhàn)術意識即籃球隊員為了執(zhí)行團隊戰(zhàn)略而采用的戰(zhàn)術。良好的意識可以引導運動員相互配合，如CBA中常見的隊友擋拆、傳切上籃等，都是隊員良好配合意識的具體案例，而這種默契的配合離開了運動員良好的意識就很難出現(xiàn)。運動員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要通過系統(tǒng)的理論教學和大量的訓練進行強化，使學生掌握豐富、深刻的戰(zhàn)術意識。

一、戰(zhàn)術的學習要跟訓練做到相互配合

首先，戰(zhàn)術的學習要跟訓練做到相互配合，使學生的反應能力得到提高。在實際的教學過程中，戰(zhàn)術方面的教學內容較多，但是課時與條件卻受到限制，因此，戰(zhàn)術訓練的時間較少，質量也不能達到要求。在這種狀態(tài)下，教師就要根據(jù)學生的實際情況，選擇適合他們的戰(zhàn)術進行教學，不可盲目的灌輸知識點。具體的教學方式可以根據(jù)以下幾個點來進行：第一，訓練戰(zhàn)術前要明確目標和方法，使學生明確每一次的奔跑都要有針對地進行，對每一次的訓練都用心體會。第二，讓學生知道自己在團隊中需要發(fā)揮的作用，和隊友默契配合，共同完成任務。第三，要讓學生有學習和推理的意識，學會舉一反三，知道進行分析與總結。

二、落實戰(zhàn)術意識于整個籃球教學中

高中體育教師在籃球教學中要讓學生時刻擁有戰(zhàn)術意識。教師需要以身作則，起到示范作用，時刻具備戰(zhàn)術意識，如此一來才能夠把這種思想逐漸傳遞給學生，讓學生時刻謹記戰(zhàn)術的運用，加大培養(yǎng)力度，每個教學活動中都要給學生灌輸戰(zhàn)術意識的思想，讓學生能夠在實際的實踐中首先想到要運用戰(zhàn)術，知道戰(zhàn)術的重要性，從而學習戰(zhàn)術來提高自己的籃球技術。在戰(zhàn)術和技術的全力配合下，學生的籃球水平一定會有所提高。對于學習者來說，都能夠較快地進入角色，掌握籃球技術，然而在實際的比賽或者訓練中，學生是否可以靈活運用戰(zhàn)術則是根據(jù)他們的戰(zhàn)術意識和能力來體現(xiàn)的。因此，在教授戰(zhàn)術技巧的過程中，不但要讓學生具有戰(zhàn)術意識，更重要的是要有扎實的技術來作為基礎，這才是提高學生戰(zhàn)術意識與水平的關鍵所在。

例如，在教授學生“學習和認知基本的傳切和擋拆戰(zhàn)術相結合”的內容時，教師可以首先集合整隊，以半個籃球場圍成個圓圈由教師進行傳切技巧的詳細講解并示范；然后，學生分開以1個籃球場的兩個半場進行練習，教師進行糾正指導；接著，集合學生對剛才的練習進行評價糾錯；最后，將學生分組，圍繞2個半場進行練習，教師指導糾錯。此外，還要多多進行分散比賽練習。

三、鼓勵學生多參與實踐訓練

對于高中生而言，需要耗費大量的精力用于文化課的學習，因此很多高中生沒有足夠的參加體育運動的時間?；@球運動作為一項團隊協(xié)作的運動項目，其戰(zhàn)術意識的形成建立在實戰(zhàn)鍛煉的基礎之上，這就要求高中生需要提高籃球實戰(zhàn)訓練的參與量。對于部分高中生而言，雖然已經(jīng)初步形成了良好的戰(zhàn)術意識，由于缺乏實戰(zhàn)環(huán)境的磨練，導致自身潛能無法發(fā)揮出來，嚴重影響了學生籃球水平的提升。為了解決上述問題，體育教師可以多進行籃球賽事的準備，提升學生的籃球比賽參與頻率，通過實踐訓練的形式不斷加強學生的戰(zhàn)術意識，從而達到提升學生籃球戰(zhàn)術意識的目的。

籃球賽事的準備應當遵循兩個原則：首先，實戰(zhàn)與教學結合原則，通過實戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)學生戰(zhàn)術意識存在的缺陷，并及時給予指導；其次，實戰(zhàn)訓練中注意團隊的穩(wěn)定性。在實戰(zhàn)過程中隊員搭配應當相對固定，隊員之間相互熟悉隊友的籃球技巧及能力缺陷，從而揚長避短，讓學生通過與熟悉的隊友形成默契不斷加強自身的戰(zhàn)術意識。

如果條件限制，無法經(jīng)常參加各種賽事來增加戰(zhàn)術訓練，那么教師在教學過程中，可以經(jīng)常以小組比賽的形式進行戰(zhàn)術教學，讓學生進行實戰(zhàn)訓練。例如，教學“進攻半場人盯人防守的基本隊形及陣容結構的特點”這一內容，就可以在講解完相關理論知識之后，將學生分為兩個小隊，每隊由5人出場，每個隊伍自行與友伴合理分配角色，完成陣容的組合并了解本人在陣容中的職責與承擔的任務。學生在全隊配合練習中，體驗不同角色相互配合時的任務分工，從而提高戰(zhàn)術協(xié)作水平。

戰(zhàn)術意識非一朝一夕就能形成，因此需要學生積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，尤其是高質量比賽的實戰(zhàn)經(jīng)驗，以此不斷提升自己的比賽能力和戰(zhàn)術意識。不同的比賽對手、不同的隊伍配置情況以及不同的比賽進程，都需要制定不同的比賽策略，學生通過比賽進行決策能力、判斷能力的提升，從而不斷積累比賽閱歷，進而形成良好的戰(zhàn)略戰(zhàn)術意識。豐富的比賽經(jīng)驗是提升學生協(xié)作能力的基礎，也是戰(zhàn)術發(fā)揮的先決條件?？梢酝ㄟ^以下方法進行學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)：第一，增強學生的局勢判斷力及觀察能力，針對不同的對手制定不同的比賽戰(zhàn)略戰(zhàn)術是學生競技意識形成的基礎；其次，培養(yǎng)學生的自我調控能力?；@球競技比賽節(jié)奏較快，對抗相對激烈，緊張的比賽現(xiàn)場氛圍很容易使隊員產(chǎn)生緊張的心理，這種心理狀態(tài)很容易影響學生戰(zhàn)術意識的發(fā)揮，因此需要教師引導學生加強自我調控，按照自己的比賽節(jié)奏進行比賽進程的控制，進而不斷積累比賽閱歷并提升戰(zhàn)術意識水平。通過對學生自我調控能力的提升，可以使學生的思維能力得到提升，并促進其經(jīng)驗向戰(zhàn)術意識能力的轉化。

四、加強固定戰(zhàn)術配合的訓練

戰(zhàn)術配合的形成是基于籃球理論衍生出來的，在籃球訓練過程中通過加強隊員之間的協(xié)作而形成配合意識，從而在實戰(zhàn)過程中運用戰(zhàn)術配合得分。戰(zhàn)術配合能力的提升需要大量的練習，包括無對手跑位訓練和對抗訓練，加強固定戰(zhàn)術配合訓練是提升學生籃球意識的有效方法。高中教師在教學過程中，可以基于以下方法展開固定戰(zhàn)術配合訓練：（1）理論教學，讓學生領會戰(zhàn)術的實現(xiàn)原理及執(zhí)行過程；（2）通過大量的基礎跑位訓練進行戰(zhàn)術執(zhí)行，并對學生相互的配合存在的問題進行指正，同時提升隊員之間的配合默契度；（3）對戰(zhàn)術執(zhí)行過程中容易出現(xiàn)的問題進行分析，指導學生如何高效地完成戰(zhàn)術執(zhí)行，增強學生的戰(zhàn)術執(zhí)行能力。通過固定戰(zhàn)術配合訓練，可以使學生熟悉戰(zhàn)術的執(zhí)行條件及執(zhí)行過程，并有助于消除緊張心理，確保戰(zhàn)術有效得到執(zhí)行。

責任編輯 龍建剛