范姍

摘要：“教師勝任力”是指教師個體所具備的、與實施成功教學有關的一種專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)價值觀。表現(xiàn)一般的老師與表現(xiàn)優(yōu)異的優(yōu)秀幼兒教師區(qū)分開來，主要包括教學科研能力、工作品質、成就動機以及人格特質等。家長的資源優(yōu)勢在幼兒園的活動組織安排中有重要的作用，切實了解家長的個人背景，充分挖掘家長的人才資源，形成巨大的綜合資源庫，為我們的教育所用。在幼兒園里，每個班級都會專門設置家園聯(lián)系欄，可以讓家長及時的了解班級的課程安排，了解孩子的發(fā)展情況，從而使家庭和幼兒園形成合力，對孩子的教育更加的協(xié)調一致，促進孩子的更加健康快樂的發(fā)展。

關鍵詞：教師勝任力；家園共育欄；家園聯(lián)系；家園互動

《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?家長是幼兒園重要的合作家庭與幼兒園是幼兒發(fā)展中直接的生態(tài)空間，二者是如何讓家長逐步理解幼兒教育的核心理伙伴，教師（包括園長）的家園共育能力是其重要的專業(yè)能力之一發(fā)國格高保教質量的重要策略與政策念，理解活動目標，看到行動的成效以及動兒園團隊的努力，提高教師的家園溝通杠桿，也是增強家長的信任度與認同度，減少與家長之間不必愛沖突的重要舉情。勝任力是有效解決這問題的關鍵。

現(xiàn)狀分析：家庭教育越來越被社會重視和認可的時代，幼兒園更應該擔起家園共育的大任。而教師的家園共育的勝任力顯得尤為重要，幼兒教師重視與家長溝通的重要性，以及如何運用溝通技巧，通過共情、接納、啟發(fā)式提問和尊重的方式，讓家長理解教師、支持教師和尊重教師，從而實現(xiàn)良好的家園共育。

目前許多幼兒園設置的家園欄并沒有真正發(fā)揮出其應有的功能。主要原因：有的幼兒教師對家園欄不夠重視，使家園欄形同虛設；很多家長認為家園欄的設置沒有太大的意義；還有就是家園欄的設置缺少藝術性和科學性，形式大于內容。作為教師首先就應該從思想上重視家園欄的設置，要認識到家園欄對于家園共育、幼兒發(fā)展的重要意義。家園欄不單單是一個版面設計，而是家園聯(lián)系的一個重要組成部分，我們應積極主動地構思設計互動性強的家園欄，使其發(fā)揮應有的功效。同時家園聯(lián)系欄也是家長來到幼兒園進入班級看到的第一個環(huán)境，所以它的內容要豐富，外觀要漂亮，讓家園聯(lián)系欄真正成為班級的一道亮麗的風景線。

應對措施：家庭與幼兒園文化的一致性裝影響家園溝通效果的重要因素，尤其是圍繞幼兒學習與發(fā)展的一致性理解。由于家長群體的異質性以及對于教育需求的差異性，作為有專業(yè)知識幼兒園應與家長協(xié)商共同關注的話題，組建家園共育的學習研計小組，參加的家長以適合自己的方式介入，觀察、聆聽、討論實踐等，逐步形成某種經(jīng)驗、態(tài)度、知識等。在這種實踐共同體申，家長之間、家長與教師之間、教師之間，在特定的實踐場所中多層次、多角度持久地協(xié)商與交流，不斷催生對幼兒學習與發(fā)展的意義建構，不斷建構起自己對科學育兒的理解，不斷融洽彼此之間的關系，提升彼此的學習能力與成就感，更為教師家園溝通勝任力構建有價值的平臺。

我們要想家園共育欄設計的成功，并把它的作用發(fā)揮到最大化，教師應該用自己的專業(yè)智慧把它付諸于實踐。我們不僅要有工作熱情、責任心及良好的專業(yè)素質，而且還要具備先進的教育理念、科學的教育方法和出色的運作技巧。在家園欄的準備工作中，教師對于家園欄的名字、位置、版面都應該精心構思，并在關鍵的版面號召家長積極主動參與，與家長、幼兒全面互動，共同建立三維互動型的家園欄。

家園共育欄的設置要講求一定的技巧，處理好個體和共體間的關系，家園共育欄的設計和運用要體現(xiàn)抓重點，顧個體的原則，合理安排比例；注重研究不同角色、不同家庭構成、不同社會階層的家長的需求及教育習慣，有針對性地選擇家園共育的措施；我們要通過實例、圖片等方式傳達教育意圖；合理搭配家園各共育欄目的內容，形式講求多樣，注重內容的連續(xù)性。

以我班的家園聯(lián)系欄為例來做簡短說明：（1）周計劃、月計劃：老師把本周本月的課程安排放入這個欄目，方便家長提前了解課程進度和及時幫助孩子復習。（2）家長便利貼：家長可以把每天需要老師注意的事情寫在上面，同時也可以寫一些對班級的建議和意見，以便于老師了解家長的心聲。（3）父母必讀：為家長朋友提供一些科學的育兒知識和育兒理念，引領家長的成長。（4）童言稚語，家長和教師都要做一個合格的傾聽者。只有專心的傾聽孩子講話的人，才能平等的對待一切人，和孩子平等，尊重給他們作為獨立個體的存在，才能走進他們的神奇世界。（5）本周小明星：老師可以把本周進步較大的孩子的照片貼在本欄目，對孩子自己既是鼓勵又提升孩子的自豪感。（6）新聞播報：放入一些科學小常識類的內容或者國家發(fā)生的一些重大的時間，讓幼兒養(yǎng)成每天觀察身邊的事物，每天關注新聞的好習慣。

家園共育欄是幼兒園與家長溝通的一個重要平臺，巧妙的設置家園聯(lián)系欄可以幫助我們打破以往教師唱獨角戲的局面，使教師、家長、幼兒三方面互動，充分發(fā)揮了家園有效溝通的作用。家長從被動的閱讀到主動參與，家長的教育觀念、教育理念發(fā)生了明顯的變化和提升。他們從家園聯(lián)系欄中認識到家園合作的重要意義，了解了家園合作的真正含義，了解了教師工作的辛苦；教師通過聯(lián)系欄和家長建立了平等、合作的關系，有效促進了班級工作的開展；由于家長的教育觀念和水平的提高以及家園教育一致性的提高，幼兒在生活自理能力能力、學習興趣、人際交往能力等 取得進步。

在未來社會，只有持續(xù)地學習才能獲得發(fā)展，因此，真正有生命力的幼兒園， 是那些善于學習的幼兒園；真正有生命力的教師，是那些善于學習的教師。對于幼兒教師來說，學習的內容應與時俱進，不僅要學好自己的專業(yè)知識，還要學好通用的文化科學知識；不僅要學好現(xiàn)代教育技術，更要掌握現(xiàn)代生活常識和處世做人的知識；不僅要補充新知識，更新知識結構，而且要研究教法了解孩子身心發(fā)展特點及其個別差異，才能進人情境，因材施教，在教學的非智力因素和情感的溝通上達到相當?shù)母叨取Ｖ挥羞@樣，幼兒教師才能具有“源源不斷而來”的知識，面對孩子時方能“滔滔不絕而出”。

（作者單位：保定市回民幼兒園）