蔡紅建

【摘要】迷茫是所有剛踏入大學(xué)的新生們的一種普遍現(xiàn)狀；大二、大三階段，一些學(xué)生開始“混日子”，對大學(xué)“到底該怎么上”迷茫了；進(jìn)入大四，面對尚不能確定的未來，不少畢業(yè)生再次陷入迷茫。社會各界要在大學(xué)生遇到困難和迷茫的關(guān)鍵時候拉一把、幫一下，幫助他們走出迷茫，把握當(dāng)下。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 高校 迷茫 【中圖分類號】G646 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

大學(xué)生可能遭遇的迷茫，從大一到大四表現(xiàn)不一、程度不一

“青春不迷茫，何以叫青春?！泵悦＃乔啻旱拇~，也是諸多大學(xué)生都會經(jīng)歷的階段。2017年《中國大學(xué)生成長白皮書》數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)下大學(xué)生最困惑的10個主題詞是：學(xué)習(xí)、職業(yè)、組織、日常、實踐、自我管理、情感、精神與價值、煩惱、未來。從大一到大四，大學(xué)生在不同階段有不同的煩惱和迷茫，時間或長或短，程度或輕或重，表現(xiàn)不一。

迷茫是所有剛踏入大學(xué)新生們的一種普遍狀態(tài)。學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是大學(xué)生、家長、學(xué)校最為關(guān)注的問題，也是困惑眾多學(xué)生四年的問題。對于大一新生來說，擺脫了高考的重壓，身心得到空前的“自由”和放松，加之距求職尚早，有的大一新生目標(biāo)缺失。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，缺乏學(xué)習(xí)動力和自制力，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題在大一新生中尤為突出。獨(dú)生子女一代，習(xí)慣了被父母保護(hù)的生活，離開了父母的約束、中學(xué)老師的“監(jiān)管”，面對五彩斑斕的大學(xué)生活，有的大一新生不知所措：面對數(shù)十甚至數(shù)以百計的學(xué)生社團(tuán)組織招新，眼花繚亂，有的學(xué)生一下報了好幾個，活動應(yīng)接不暇，不知道是否還要繼續(xù)參加下去；面對同學(xué)不同班，同班不同學(xué)，生活習(xí)性不同的新伙伴、舍友，不知道該怎么相處；面對各種活動、聚會的花銷，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不一，不參加心里不安，參加經(jīng)濟(jì)上又不允許，十分矛盾。

大二、大三階段，大部分學(xué)生熟悉了大學(xué)的特點(diǎn)，開始專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)專業(yè)不感興趣，加上個別教師課堂教學(xué)管理不嚴(yán)、投入不夠，有的課程教學(xué)內(nèi)容陳舊滯后，不能滿足學(xué)生的需求，考試“放水”，一些學(xué)生開始“混日子”，“選修課必逃、必修課選逃”，課上發(fā)呆、睡覺、玩手機(jī)，課下看連續(xù)劇、玩游戲。進(jìn)入大二、大三，看到周圍同學(xué)豐富多彩的社會活動、科研活動、實踐活動，兼職、交友、考證等，有些學(xué)生缺乏自信，不清楚是不是應(yīng)該參加、現(xiàn)在參與還晚不晚；看到花樣翻新的校園貸、白條誘惑，別人消費(fèi)隨心所欲，“不貸白不貸”；看到現(xiàn)實中的大學(xué)與理想中的大學(xué)差距太大，一些學(xué)生對大學(xué)“到底該怎么上”迷茫了，過上了“佛系”生活。

轉(zhuǎn)眼進(jìn)入大四，面對日益激烈的就業(yè)形勢，很多學(xué)生為現(xiàn)在考研還是先就業(yè)今后再考研而迷茫，畢業(yè)班的課堂上缺課現(xiàn)象極為普遍，或考研復(fù)習(xí)、上輔導(dǎo)班，或外出求職面試、提前實習(xí)進(jìn)入工作狀態(tài)，考駕照等各類證書的也不在少數(shù)，以致耽誤了正常的學(xué)業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，一場又一場的招聘會，魚龍混雜的招聘單位，一二線城市的生活“窘態(tài)”和家中的實際情況，是出國留學(xué)還是國內(nèi)就業(yè)？是去基層施展才華還是在大城市打拼？是到體制內(nèi)單位還是去創(chuàng)業(yè)？是“先騎驢再找馬”還是等待更好的就業(yè)機(jī)會？大學(xué)畢業(yè)后的收入怎么還沒有不上大學(xué)的快遞小哥高？上大學(xué)到底是為什么？今后的人生旅程怎么走？面對尚不能確定的工作地點(diǎn)、職業(yè)崗位，不少畢業(yè)生猶豫、彷徨，再次陷入迷茫狀態(tài)。

學(xué)業(yè)和自我管理是大學(xué)生遇到的最常見的兩方面困惑，還有其他的心理問題因人而異，各階段不一。大學(xué)生中流傳的一句笑談：“大一的時候，不知道自己不知道；大二的時候，知道自己不知道；大三的時候，不知道自己知道；大四的時候，知道自己知道”，形象地表達(dá)了大學(xué)生求知的四個階段。

幫助大學(xué)生走出迷茫，多給他們指點(diǎn)迷津，讓他們少走一些彎路

大學(xué)里迷茫不可怕，可怕的是有的學(xué)生一迷就迷了四年，最后一無所獲。在拔節(jié)孕穗的關(guān)鍵時期，給他們多指點(diǎn)一些迷津，使他們少走一些彎路，幫助他們順利成才，需要黨和政府各級組織、社會各界、家庭，特別是高校高度重視，共同努力。

深化高等教育體制改革。在高等教育普及化的時代背景下，要讓人口大國成為人力資源強(qiáng)國，讓人才資源成為建成現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要支撐，需要對高校招生制度進(jìn)行改革，擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，加強(qiáng)社會監(jiān)督，加大招生違規(guī)處罰力度；要優(yōu)化高校結(jié)構(gòu)布局，對高校辦學(xué)模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育，支持鼓勵不同類型的高校圍繞“四個服務(wù)”目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色；要進(jìn)一步下放高校辦學(xué)自主權(quán)，減少過多過濫的評估考核，科學(xué)設(shè)置評價指標(biāo)，支持鼓勵高校根據(jù)自身情況，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極探索“學(xué)歷證書+職業(yè)技能證書”制度，高校也要“放下身段”，重視加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)教育。

深化人才培養(yǎng)體制改革。學(xué)校因?qū)W生而設(shè)。高校及其各級部門首先要把立德樹人作為根本任務(wù)，做好頂層設(shè)計、系統(tǒng)規(guī)劃，把立德樹人融入教育各環(huán)節(jié)，貫穿各體系。長期以來，為了讓學(xué)生“順利”畢業(yè)，為了給學(xué)生求職提供“敲門磚”，個別任課教師的“放水”行為，破壞了大學(xué)的學(xué)風(fēng)生態(tài)，給在校大學(xué)生，尤其給新生造成了極大負(fù)面影響。高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，要從打造“金課”開始，推動課堂革命，優(yōu)化課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。要鼓勵高水平教授上講臺，他們的一句話也許會影響學(xué)生四年、乃至一生。要改變對教師的評價制度，使廣大教師在提升教學(xué)藝術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生能力和提升素質(zhì)方面下功夫，嚴(yán)格教學(xué)管理，切實提高課程教學(xué)質(zhì)量。

共同做好大學(xué)生的思想政治教育工作。新時代的思想政治教育工作要求我們必須準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入學(xué)生、深入班級，走進(jìn)學(xué)生課堂、宿舍，走進(jìn)學(xué)生活動，特別是大一新生，要幫助他們度過最需要關(guān)懷、釋惑的迷茫期。教師要把學(xué)生成長放在心上，做“四有”好老師。要把高年級優(yōu)秀學(xué)生、畢業(yè)生的成長成才經(jīng)歷和未能如期畢業(yè)學(xué)生的教訓(xùn)編成案例發(fā)給新生、講給學(xué)生，發(fā)揮“過來人”的榜樣作用激勵學(xué)生。要充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長充分了解學(xué)校的教育情況，使家長成為一支不可或缺的教育力量。

高校輔導(dǎo)員、班主任要有針對性地幫助大學(xué)生度過迷茫期。學(xué)生的困惑有共性，也有個性，產(chǎn)生的原因也比較復(fù)雜，幫助其走出迷茫需要對癥下藥。第一，要堅持不懈對大學(xué)生開展理想信念教育。大學(xué)生中出現(xiàn)的各種迷茫彷徨，核心在于其缺乏遠(yuǎn)大的理想、堅定的信念。大學(xué)生的理想信念關(guān)乎國家未來，要?dú)v練其奮斗精神、真才實學(xué)，幫助他們追求更有高度、更有境界、更有品味的人生。第二，要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。人生目標(biāo)不同，職業(yè)選擇也不同。要用偉人先輩的事跡激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，幫助他們找到目標(biāo)和夢想。第三，要當(dāng)好大學(xué)生的知心朋友、引路人，了解大學(xué)生所思所想、所憂所盼、價值取向、行為方式和學(xué)習(xí)生活中的具體困難，傾聽他們的呼聲，把學(xué)生的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)。幫助大學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我、學(xué)會選擇、學(xué)會交友、學(xué)會管理時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在他們遇到困難和苦惱的關(guān)鍵時刻拉一把、幫一下。第四，要鼓勵學(xué)生多讀書、多實踐。書籍是人類進(jìn)步的階梯。也許大學(xué)生一時“找不著北”，難以走出迷茫，也許我們的各種措施難以及時奏效，越是這個時候，越要鼓勵學(xué)生多讀書。同時，不要讓學(xué)生“宅”在宿舍，積極組織他們參加社會實踐活動，在實踐中練本領(lǐng)、找答案。大學(xué)不是奮斗的終點(diǎn)，而是夢起飛的地方。走出迷茫，把握當(dāng)下，大學(xué)四年會更加美好，青春會更加閃亮，人生會更加精彩。

（作者為北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、教授）

【參考文獻(xiàn)】

①習(xí)近平：《在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話》，《人民日報》，2019年5月1日。