黃月琴

基礎教育課程改革綱要指出：“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代的要求。要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！毙抡n程的培養(yǎng)目標給班主任工作提出了更高的要求，這也是班主任要面對的嶄新的教育環(huán)境。

新時期，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村人口大量進城務工，大多數(shù)小學生成為學校寄宿生、留守兒童。如何搞好這新時期農(nóng)村小學班主任教育工作，讓孩子健康、快樂成長是每個班主任都必須思考的問題。班主任在教育學生過程中始終要伴隨著情感教育，要想促進學生全面發(fā)展，使學生“學會學習，學會做人”，班主任與學生的情感是至關重要的。

一、真誠關愛

冰心說過：“情在左，愛在右。走在生命的兩旁，隨時播種， 隨時開花?！苯逃切呐c心的交融，情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學生的快樂成長。記得一天早上，我剛來到一年級教室門前，就有四、五個學生圍住了我：“老師，今早蒙雅婷被噩夢驚醒了，她一邊哭一邊喊‘媽媽，不要離開我！媽媽，不要離開我……”“是嗎，那么現(xiàn)在她人在哪里？”我對身邊的同學說。“她現(xiàn)在在教室里伏著臺哭呢。”圍在我面前的學生搶著回答。

我快步走進教室搬來了一張椅子坐到蒙雅婷身邊，輕輕撫摸她的頭：“雅婷，老師已經(jīng)知道你今早是從噩夢中醒來的?，F(xiàn)在你的心情一定很難受吧。是呀爸爸媽媽離開我們去很遠的廣東打工了，雅婷當然很想念他們了，因為雅婷很愛爸爸媽媽呀，是吧。雅婷最乖了，雅婷最愛爸爸媽媽了，爸爸媽媽也最愛雅婷了。你想想看你想媽媽，媽媽就能來到你的夢里，別的同學想著爸爸媽媽都沒有機會夢到呢，你應該感到高興才對呀。你說是不是呢？現(xiàn)在出早操的時間到了，你和老師到教室門前集隊等出操吧?！边@時蒙雅婷抬起頭來，淚眼汪汪的看著我。我牽著她的小手說：“雅婷，爸媽送我們來學校是希望我們健康、快樂地學習和生活，他們才能放心地工作呀。因此在學校的時候，你不要哭，要堅強起來。等到星期六回到家，媽媽打電話回家時，你就可以和媽媽說，媽媽雅婷在學校最乖了，還學到了一首古詩《靜夜思》，現(xiàn)在我讀給你聽聽吧。這樣媽媽就很高興，就更加愛雅婷了。”就這樣經(jīng)過談心，蒙雅婷笑了。高高興興地和同學出早操，吃早餐了。

是呀，現(xiàn)階段農(nóng)村小學校園里寄宿學生越來越多，“留守兒童”所占的學生比例也越來越大。這些“留守兒童”學生最迫切需要的是親情。因此，學校班級要營造出“家”的氛圍，讓孩子感到離了父母并沒有離開“愛”。用愛心撫慰留守兒童的心靈創(chuàng)傷，彌補其因缺乏父母關愛所造成的情感真空。

關心、愛護每一個學生，特別是“留守兒童”學生，是我們每一位農(nóng)村小學班主任應盡的責任和義務，沒有愛就沒有教育，愛學生是教師必須具備的美德。能得到老師的關愛，是每個學生最起碼的心理要求，老師要用真摯的愛心，啟迪孩子們的心靈。

二、賞識學生

賞識教育是發(fā)現(xiàn)生命，享受生命的教育。能激發(fā)學生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。黃忠恒是在小學五年級轉進我班的學生。他的家庭條件比較落后，生活貧窮、交通不便。他的媽媽也是厭倦了這種貧窮的生活，在黃忠恒兩歲時就離家出走了，一直下落不明。就這些因素造成黃忠恒容易產(chǎn)生自卑、自閉等不健康的心理狀態(tài)。他不知道如何與人溝通，如何表達自己的想法和看法，以至于被他人視為冷漠、自私，更不與他交流。這么辦呢？俗話詩得好“尺有所長，寸有所短。”黃忠恒應該有閃光點，哪怕是微弱的一點，我也方百計地把它發(fā)揚光大，以此作為轉化的“起步點”。因此，平日里我比較關注于尋找他的閃光點。

三、以身作則

班主任是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的。老師想要學生勤奮學習，自己就要勤奮學習。一分耕耘一分收獲，凡認真學習的班主任，學生必定喜歡。種瓜得瓜，種豆得豆，班主任種下的應該是教書育人的幸福，勤奮學習換來的愉快和幸福，才是對學生心靈的最好塑造。在2017年9月我剛剛帶了上一屆的小學畢業(yè)班，又新任了下一屆畢業(yè)班六（2）班，即是該班的班主任又是語文老師。

該班學生四十八人，大部分學生活潑、樂觀、好動，成績上尖子生較少，中等、差生較普遍。原因在于該班在五年級時有六個男生和一個女生總共七人成為學?；@球隊。通過訓練要參加省級的“姚基金籃球比賽”。為了加強籃球比賽訓練，學校對這些運動員的紀律要求就相對寬松了一些。早晨允許他們提前起床進行晨跑，傍晚允許他們訓練球技，不按時進教室上晚自習。值得慶賀的是學生也很爭氣，在參加市級“姚基金籃球比賽”時，獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)組“第一名”的榮譽。同時有機會參加省級比賽。

由于班級學生在五年級是學習的紀律松散了，上到六年級時一直沒能改變過來。怎么辦呢？以身作則，樹立榜樣。每天早上我提前來到教室備課、改作、學習，引導學生早讀;傍晚提前到教室引導學生晚自習。經(jīng)過一個多月的堅持，精誠所至，金石為開。學生改變了對我這個新帶班班主任老師的認識。漸漸地與我同步，共同學習。功夫不負有心人，經(jīng)過一個學年的努力，全班學生在參加市級小學畢業(yè)統(tǒng)一考試中獲得了突出的成績。數(shù)學科成績獲得市級二等獎，語文科成績獲得市級三等獎，班級為學校爭得了榮譽。

如此諸多，常言道：“做人，三分教，七分帶?！薄昂捌粕ぷ硬蝗缱鰝€樣子?！弊鳛橐粋€農(nóng)村的班主任，學生身心能不能得到健康和諧的發(fā)展，教師的作用至關重要。

總之，我認為，作為班主任，要充滿關愛地去看待每一位學生，以關愛和理解為基點，用自己的實際行動影響每一位學生，用自己的愛打動每一個學生，要有個健康的心態(tài)對待學生。班主任要適時放下架子，不能過分自尊，要以一顆平等心對待學生，要走進學生的心靈深處，與學生交朋友，將心比心，感化學生?？创龁栴}時多站在學生的角度，多為學生著想，也許他們確實存在困難，著力解決學生的問題。農(nóng)村小學班主任管理工作的內容雖然是比較復雜的，而且是比較繁重的，但是只要你捧著一顆真誠的“愛心”，一定能夠出色完成各項工作，管理好班級。