陜西省西安市華山幼兒園 楊錦純

生命安全，重于泰山。在幼兒園工作中，幼兒的安全是第一位的，是重中之重，除了教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中要注重安全管理，幼兒的安全自我保護(hù)意識(shí)也十分重要。所謂安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近年來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，其中有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全常識(shí)所造成的。因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)就尤為重要。此外，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！?/p>

游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)形式。教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“游戲是兒童生來(lái)喜歡的，兒童的生活可以說(shuō)就是游戲。”“游戲從教育方面可以說(shuō)是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人。游戲?qū)嵤莾和牧紟煛！睂?duì)于現(xiàn)在的教育模式來(lái)說(shuō)，游戲的教學(xué)模式更有利于幼兒接受，而要做到在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得游戲應(yīng)該才是最值得去關(guān)注和實(shí)踐的。

在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識(shí)就是把幼兒安全教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融入到各類(lèi)游戲中，引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中感知、理解、掌握、積累并運(yùn)用有關(guān)安全教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而形成良好的安全自護(hù)意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)以安全教育為內(nèi)容的游戲環(huán)境，提高幼兒對(duì)于安全內(nèi)容的興趣

陳鶴琴先生非常強(qiáng)調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用，他說(shuō)：“兒童的知識(shí)是由經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的，所接觸的環(huán)境愈廣，知識(shí)就愈多。”“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！?教師要將教育意圖有機(jī)滲透到環(huán)境中，以環(huán)境對(duì)幼兒的影響來(lái)達(dá)到有效指導(dǎo)的目的，所以為了培養(yǎng)幼兒的自護(hù)意識(shí)，首先我們要為他們提供適宜的、有關(guān)安全內(nèi)容的游戲環(huán)境。讓幼兒在潛意識(shí)的環(huán)境中了解不同的安全知識(shí)內(nèi)容，加深對(duì)于安全知識(shí)的了解，從而為樹(shù)立良好的安全意識(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。

例如，在幼兒園的走廊中，我們?yōu)橛變涸趬ι险故玖瞬煌臉?biāo)志，有交通標(biāo)志、有安全標(biāo)志等等，讓幼兒在日常的生活中能隨時(shí)看到這些生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，通過(guò)指認(rèn)、討論等活動(dòng)形式加深對(duì)于標(biāo)志的認(rèn)識(shí)；又如，在班級(jí)的每扇門(mén)上都貼有“小心夾手”的提示語(yǔ)，在柜子的上面貼有“小心碰頭”的提示語(yǔ)，在廁所門(mén)上貼有“小心滑倒”的提示語(yǔ)。通過(guò)這些提示語(yǔ)的張貼，時(shí)刻提醒幼兒在活動(dòng)中的安全意識(shí)，加深對(duì)幼兒的安全警示；再如，孩子們每次架椅子都喜歡架得很高，容易發(fā)生倒塌等事故，于是我就利用6S管理在放椅子地方的墻上做了一條線，這條線就是椅子的最高限制點(diǎn)。有了這樣的規(guī)定后，孩子們都能按要求架椅子，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)此類(lèi)安全事故。此外，通過(guò)這樣的教育教學(xué)活動(dòng)使兒童懂得了“椅子不能架得太高，如果太高就會(huì)有危險(xiǎn)”這樣的安全意識(shí)。就這樣，幼兒的安全自護(hù)意識(shí)，在不會(huì)說(shuō)話(huà)的環(huán)境中形成了。

二、利用日常教育中的模仿游戲，加強(qiáng)幼兒的安全教育指導(dǎo)工作

模仿是兒童的天性，兒童的世界是模仿的世界。模仿是兒童最初認(rèn)識(shí)世界的手段，也是他們掌握實(shí)際生活知識(shí)的基本形式。而教師對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是最喜歡的模仿對(duì)象。在活動(dòng)中利用教師的言傳身教影響幼兒，引發(fā)幼兒模仿教師的興趣，從而讓幼兒樹(shù)立正確的安全自護(hù)意識(shí)。

例如，每次孩子們要去戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我們班總是會(huì)有一位教師站在門(mén)的旁邊，用手有意識(shí)地將鎖扣捂上，防止幼兒在出門(mén)的時(shí)候因?yàn)閾頂D而碰著臉或頭。就是這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，好幾個(gè)小朋友都發(fā)現(xiàn)了，并且主動(dòng)承擔(dān)這個(gè)任務(wù)，同時(shí)還在小朋友出門(mén)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言提醒，讓孩子們注意門(mén)鎖。在這個(gè)過(guò)程中，教師從頭到尾都沒(méi)有對(duì)幼兒提出過(guò)要求，都是幼兒在模仿，是受教師的影響得來(lái)的自護(hù)意識(shí)。

在幼兒園里，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，有自己的特點(diǎn)。利用孩子喜歡模仿和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們觀察周?chē)笥训男袨榱?xí)慣，并加以互相學(xué)習(xí)。例如，恩恩小朋友在進(jìn)餐的時(shí)候，當(dāng)教師給他把飯端到桌子上的時(shí)候，他總是有意識(shí)地將餐具往桌子中間推，而且會(huì)及時(shí)將自己的椅子往桌子前靠攏，讓自己的整個(gè)屁股都坐在椅子上。就是他的這個(gè)小小的動(dòng)作，體現(xiàn)了他在進(jìn)餐時(shí)的安全意識(shí)，指導(dǎo)怎么做才不會(huì)將湯飯弄灑。我觀察到后，就將他的這一系列動(dòng)作在全體幼兒面前講解了一遍，還特別對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。對(duì)于其他幼兒我并沒(méi)有提出相應(yīng)要求，即便如此，孩子們聽(tīng)完我的話(huà)后，都有意識(shí)地將自己的座位調(diào)整好。在后面的幾天時(shí)間里，孩子們?cè)谶M(jìn)餐時(shí)都會(huì)有意識(shí)地學(xué)習(xí)恩恩小朋友，把自己的餐具和椅子調(diào)整好。就這樣，進(jìn)餐的安全意識(shí)在幼兒的相互模仿和學(xué)習(xí)中形成了。

三、利用主題教育活動(dòng)中的主題游戲，開(kāi)展安全教育指導(dǎo)

主題教育活動(dòng)是幼兒園集體教育活動(dòng)的一個(gè)大類(lèi)，是圍繞主題確定內(nèi)容、具有綜合性的、一系列的教育活動(dòng)的統(tǒng)稱(chēng)。綜合主題活動(dòng)具有整合各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)，而主題游戲則是主題活動(dòng)中幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)。在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們利用主題活動(dòng)中的主題游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒開(kāi)展安全教育，提高幼兒的安全自護(hù)意識(shí)。例如，在六月份，結(jié)合安全月的活動(dòng)，我們組織幼兒進(jìn)行安全月主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們從教育教學(xué)環(huán)境的布置到日常教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都圍繞安全教育這個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。

在語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中，我們通過(guò)“我是安全宣傳員”主題游戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)講述安全小故事、朗誦安全小兒歌、觀看安全小視頻、安全小劇場(chǎng)的表演等對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育活動(dòng)。

在藝術(shù)領(lǐng)域中開(kāi)展 “我是藝術(shù)家”的主題游戲活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行安全歌曲的表演、以安全為主題的繪畫(huà)展等藝術(shù)活動(dòng)加深對(duì)于安全知識(shí)的滲透和安全意識(shí)的鞏固。

在社會(huì)領(lǐng)域開(kāi)展“我是安全小達(dá)人”的活動(dòng)中，組織幼兒進(jìn)行一些安全小實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)這些關(guān)于安全主題游戲活動(dòng)，全方位對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提升幼兒的安全自護(hù)意識(shí)。

四、利用戶(hù)外游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育指導(dǎo)

幼兒戶(hù)外活動(dòng)是幼兒整體教育活動(dòng)的重要組成部分。《綱要》中明確規(guī)定：“幼兒園要開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”在安全教育活動(dòng)中，可以利用戶(hù)外游戲活動(dòng)，開(kāi)展幼兒的安全教育，這不僅能滿(mǎn)足幼兒戶(hù)外游戲的要求，同時(shí)也能在幼兒喜歡的游戲活動(dòng)中，提高幼兒的安全自護(hù)意識(shí)。

例如，在戶(hù)外游戲中，幼兒都喜歡角色扮演游戲，于是我們就利用幼兒的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“勇敢的消防員叔叔快來(lái)救救我”的體育游戲。在游戲中，被救的幼兒必須嚴(yán)格按照火災(zāi)逃生的正確方法來(lái)請(qǐng)求救援，在請(qǐng)求救援方法得當(dāng)?shù)那闆r下，游戲才能順利進(jìn)行。被救援的幼兒，首先要撥打119的火警電話(huà)，交代火災(zāi)的起火原因、自己的住址、周?chē)h(huán)境等，在等待消防員叔叔的同時(shí)，要及時(shí)做好等待救援的自保動(dòng)作（用濕毛巾捂住口鼻、彎下身子等）。

在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中合理利用好游戲?qū)τ變哼M(jìn)行常態(tài)化的安全教育，幼兒在這種潛移默化的環(huán)境下就會(huì)不斷地豐富自己的安全知識(shí)，從而安全自保意識(shí)也會(huì)不斷提升。