四川省成都市郫都區(qū)犀浦鎮(zhèn)幼兒園 劉 丹

設(shè)計(jì)意圖：隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的日益國際化，幼兒也通過各種媒介接觸到了越來越多來自國外的音樂類別，比如：Hip Hop、Rap、Reggae、Funk等，這些在過去聽似怪異的旋律卻越來越被大眾所接受和認(rèn)可。所以，在幼兒園的日常音樂教學(xué)中，我們也希望可以加入一些與當(dāng)下時代步伐相一致的教學(xué)內(nèi)容，本次活動的教學(xué)內(nèi)容，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了節(jié)奏感較強(qiáng)的Hip Hop（說唱），希望能夠讓孩子們在異于常規(guī)的音樂類別中去發(fā)現(xiàn)不一樣的美！

[活動準(zhǔn)備]1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有接觸Hip Hop歌曲的生活經(jīng)驗(yàn)；2.物質(zhì)準(zhǔn)備：Hip Hop（說唱）歌曲的對應(yīng)圖譜、幼兒進(jìn)行歌曲創(chuàng)編的小組記錄紙、記號筆、節(jié)奏為×× ×｜×× ×的伴奏音樂。教學(xué)詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標(biāo)]1.掌握音樂節(jié)奏，感受Hip Hop（說唱）自然隨意的表達(dá)方式；2.熟悉歌曲內(nèi)容，大膽進(jìn)行歌曲仿編，并體會合作創(chuàng)編與表演的樂趣；3.積極參與活動并從中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。[活動過程]一、導(dǎo)入部分1.入場：師幼跟隨音樂伴奏：×× ×｜×× ×，一邊Hip Hop：咚咚 噠， 咚咚 噠……一邊做Hip Hop動作入場；2.師幼Hip Hop形式問好：小朋友們，大家好，我是，劉老師，很高興和，大家在一起，在一起，做游戲，YoYo，做游戲，咚咚 噠， 咚咚 噠，小朋友們，請找座位，咚咚 噠，咚咚 噠，現(xiàn)在開始，我說小朋友，你說喲！小朋友 喲！小朋友 喲！小朋友小朋友，喲 喲！3.明朗有力的伴奏，自然隨意的問好，就這樣，孩子們和老師在集體Hip Hop氛圍下有了一個輕松有趣的開場。二、展開部分熟悉音樂節(jié)奏與歌曲內(nèi)容(音樂節(jié)奏：×× ×｜×× ×；歌曲內(nèi)容：大公雞，喔喔喔，伸長脖子，在唱歌，YoYo，在唱歌?。煟汉⒆觽?，我們這樣特別的表達(dá)方式叫做Hip Hop，今天，老師也帶來了一段Hip Hop歌曲，一起來聽一聽，聽完后，說說你聽到了什么？（播放歌曲）師：你聽到了什么？（師對幼兒的答案進(jìn)行進(jìn)一步的梳理并出示相應(yīng)圖譜到相應(yīng)位置，一只動物：大公雞，大公雞的叫聲：喔喔喔，大公雞的動作：伸長脖子，大公雞做的一件事情：在唱歌）師：完整了嗎？再來聽一次。（再次播放）師：現(xiàn)在完整了嗎？（重復(fù)播放直到幼兒聽出所有內(nèi)容。）師：圖譜順序是對的嗎？該怎樣調(diào)整？（請個別幼兒上前調(diào)整）師：OK了嗎？那請你帶著大家看著圖譜Hip Hop?；顒右婚_始就緊抓孩子興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與探索的欲望。教師對孩子的的引導(dǎo)從簡單的節(jié)奏重復(fù)到后面對唱形式的師幼問好，層層遞進(jìn)，易于幼兒掌握基礎(chǔ)節(jié)奏，為接下來的活動奠定基礎(chǔ)；三個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定體現(xiàn)了認(rèn)知、技能、情感三個方面，相互之間具有漸進(jìn)性，由淺入深，為后面教學(xué)過程的層次設(shè)計(jì)埋下了伏筆。1.提前擇選一些節(jié)奏較為簡單的Hip Hop歌曲，在一日生活與教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接時間進(jìn)行播放。2.幼兒與父母一起查閱有關(guān)于Hip Hop歌曲的常識。新的音樂類別必定會給孩子們帶來新的挑戰(zhàn)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個游戲任務(wù)：1.聽歌曲——說內(nèi)容；2.聽歌曲——排順序；目的在于引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽、觀察，主動探究，積極思考，將歌曲中的內(nèi)容分解開來，教師借機(jī)出示分解后的圖譜，并讓幼兒再次傾聽歌曲后擺出圖譜在歌曲中出現(xiàn)的相應(yīng)順序，讓他們對歌曲內(nèi)容和音樂節(jié)奏的認(rèn)識更加形象具體。

邀請孩子和老師一起站起來跟著音樂加上動作唱一次。三、歌曲創(chuàng)編1.部分替換——“在唱歌”師：我們來改編一下這段歌曲。你們覺得大公雞伸長脖子除了在唱歌以外（教師將“在唱歌”圖譜換成問號），還有可能是在干嘛？師：那我們一起把它加到歌曲中吧?。ń處熀突卮饐栴}的幼兒清唱一次）師：你帶著大家來一次。（集體清唱）師：現(xiàn)在我們來加入音樂和動作，（集體跟上伴奏）還有不同的嗎？（請2～3名幼兒回答）2.部分替換——“伸長脖子”師：接下來，請問大公雞除了喜歡做伸長脖子的動作外，還喜歡做什么動作呢？（隨后教師先引導(dǎo)該幼兒說唱新編歌曲，然后再集體跟音樂說唱。）3.分組創(chuàng)編師：在我們的生活中除了大公雞，還有很多動物，它們也想加入到這段歌曲中來，那等會兒我們進(jìn)行自由分組，分好組后，請你們小組迅速并且小聲商量出自己組要邀請的一種動物，選好動物后就為它創(chuàng)編一段新的Hip Hop歌曲，可以加入它的聲音和動作，當(dāng)然也可以加入其它東西，創(chuàng)編好后，請你們?yōu)樽约旱母枨嫵鰣D譜，完成后，小組一起小聲練習(xí)一下，好嗎？時間交給你們?。ɡ蠋熝不赜^察、指導(dǎo)，請創(chuàng)編完的小組先進(jìn)行練習(xí)。）四、表演部分師：孩子們，接下來就是我們集體配合表演的時間了。創(chuàng)編小組在上面唱，我們來配合他們唱YoYo及后面的部分，OK？師：好，我們先請出藍(lán)色組來給大家介紹一下他們創(chuàng)編的歌曲（該組成員先依次介紹圖譜內(nèi)容，然后清唱，最后配上音樂集體進(jìn)行說唱）。來，配合表演開始！創(chuàng)編活動能夠很好地檢測幼兒對于本次活動的掌握情況，同時也能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化，還能很好地幫助其發(fā)散思維，進(jìn)行更多的創(chuàng)造與想象，但是在設(shè)計(jì)上，我們也遵循幼兒的年齡特點(diǎn)：1.仿編內(nèi)容由部分替換到全部替換，先易后難，層層深入；2.仿編團(tuán)隊(duì)從個人創(chuàng)編到自由分組創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒在分組合作中學(xué)會分工與協(xié)商，從中體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢；3.仿編記錄時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試用各種符號圖片進(jìn)行記錄，幫助其更好地梳理并記憶自己的仿編成果。小組表演中凝聚著大集體的配合，這樣既能讓表演小組備受重視，也可以讓其他非表演組恰到好處地參與進(jìn)來。[活動延伸]師：你們有這么多想法，真棒！老師也創(chuàng)編了一首歌曲，想請你們聽聽有什么不一樣？×× ×｜×× ×｜×××× ××××｜×× ×｜×× ×｜×× ×師：那請問在同樣的時間，同樣的小節(jié)，我要把一個伸長脖子變成兩個伸長脖子，我的速度會有變化嗎？師：是的，孩子們，那我們一會兒就把這段新的歌曲帶回去，和我們的朋友、家人再一起試試，看看能不能創(chuàng)編出更多不一樣的歌曲，下次活動，我們一起來分享，好嗎？師：（音樂起，一邊Hip Hop，一邊離開教室）現(xiàn)在請你跟著我一起，咚咚噠，咚咚噠，我說小朋友你說喲，小朋友，喲！小朋友，喲！我說老師你說拜！老師，拜！老師，拜！咚咚噠，咚咚噠……幼兒之間存在個別差異性，所以對同一個活動內(nèi)容的掌握程度也會有差別。在每一次的的活動延伸部分，我們都應(yīng)該為本次的活動設(shè)計(jì)一個適宜的拔高點(diǎn)，目的就在于：延伸活動內(nèi)容的同時，繼續(xù)延伸孩子的學(xué)習(xí)興趣，為達(dá)成活動目標(biāo)的幼兒提出更高的挑戰(zhàn)。

反思：

整個活動完成，大部分孩子對節(jié)奏和創(chuàng)編都能夠掌握，目標(biāo)基本達(dá)成。最讓我覺得驚喜的是孩子們在這次活動后的很長一段時間，都喜歡在一日生活中比如：喝水、洗手、餐前活動等環(huán)節(jié)，利用這個節(jié)奏進(jìn)行隨意的Hip Hop創(chuàng)編，所以在此次活動中，孩子們學(xué)會了說唱，更重要的是喜歡上了說唱！

在下一次的活動中，我們將結(jié)合本次延伸部分進(jìn)一步對活動難點(diǎn)進(jìn)行升華。