代海萍

新課程改革提倡素質(zhì)教育，要求促進學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)階段的體育教學(xué)在積極響應(yīng)這一號召時，首先要改革創(chuàng)新，注重學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展。因此，在新課程改革背景下進行體育課程的開發(fā)，對提高學(xué)生整體素質(zhì)具有重要意義。筆者基于多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合上海市嘉定區(qū)實驗小學(xué)的課程改革理念，探討基于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的校本體育課程開發(fā)。

一、基于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的

校本體育課程開發(fā)的意義

一是可以使體育課程內(nèi)容和形式更加豐富多樣。如今，基于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的學(xué)校體育課程逐漸成為了體育實施的新路徑。這是新時代體育改革的必然趨勢，也是體育發(fā)展的新方向。學(xué)校新開發(fā)的體育課程對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的改進具有重要意義，可促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，同時也可促使學(xué)生積極主動地參與體育活動。其教學(xué)理念突出以人為本，以學(xué)生的發(fā)展需求為目標，可幫助學(xué)生重新認識體育、認識體育課，從而激發(fā)他們參與體育活動的興趣。

二是以發(fā)展學(xué)生的健康體質(zhì)為主，更好地助力學(xué)生全面發(fā)展。校本體育課更容易做到強度適宜、活潑有趣，不像傳統(tǒng)的體育課那樣沉悶死板，不僅可增強學(xué)生的體質(zhì)，還能愉悅學(xué)生的身心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，也能夠讓學(xué)生勞逸結(jié)合，使其身心得到完全放松，從而達到更好的鍛煉效果。實踐表明，在活動中，學(xué)生常常熱情洋溢、精神飽滿，表露出一種積極向上的心態(tài)。豐富的體育活動可吸引更多學(xué)生踴躍參與，使他們的體育潛能得到挖掘，從而達到發(fā)展健康體質(zhì)的目的。

二、嘉定區(qū)小學(xué)體育課程實施困境

一是體育活動課的場地有限。對上海市嘉定區(qū)所有學(xué)校的操場跑道進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郊區(qū)小學(xué)操場的跑道僅有200米，而市區(qū)則更小。以筆者所在校為例：小學(xué)階段的體育課程相對較多，體育課和體育活動課的時間也相對集中，基本都安排在上午的第三節(jié)課或第四節(jié)課以及下午的第一、二、三節(jié)課，有時整個操場有十幾個班級同時上課，致使開展教學(xué)的場地更加擁擠，影響了教學(xué)效果和鍛煉效果。

二是專職體育教師短缺。很多學(xué)校的體育活動課都存在一個共性問題，即都是由非體育學(xué)科的教師兼任。這使活動課的練習(xí)強度不夠，更不能提高學(xué)生的體育技能。而且還有部分班級的體育活動課只是在教室內(nèi)做作業(yè)、看書;每逢陰雨天、炎熱的夏天、寒冷的冬天或霧霾天，也會直接取消體育活動課，改為室內(nèi)自習(xí)課。

三是“每天鍛煉一小時”的理念并沒有落到實處。學(xué)校的體育課程主要包括早操、大課間活動、體育課和體育活動課，但很多學(xué)校并沒有去真正貫徹落實體育課和“兩操一活動”。這就無法保證學(xué)生每天的運動量，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

三、基于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的

校本體育課程開發(fā)的對策

一是要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。可利用校本課程的優(yōu)勢，對具有民族特色的體育活動進行開發(fā)，不僅是對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，也豐富了體育活動內(nèi)容。同時，可充分利用地理和地方的特色優(yōu)勢，利用豐富的自然資源和民族特色資源，開展具有地方特色的體育活動，不僅能使資源得到合理的使用，更能提升學(xué)生參與的積極性，對學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣起到積極的促進作用。例如，筆者所在學(xué)校的每個年級除了每周三節(jié)體育課、兩節(jié)體育活動課外，每周還有體育特色課程，時長為70分鐘，兩節(jié)課連上，一年級練習(xí)跆拳道，二年級學(xué)習(xí)圍棋，三年級練習(xí)乒乓球，四年級練習(xí)擊劍，五年級進行足球訓(xùn)練。并且從三年級開始開設(shè)游泳課程，每學(xué)期還會組織學(xué)生進行游泳等級測試，以此激勵學(xué)生不斷進步。通過三年游泳特色課程的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都掌握了游泳這項體育技能。學(xué)校每周的六節(jié)體育課，給學(xué)生提供了體育學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校師生共同參與的大課間活動是嘉定區(qū)的特色體育活動，它融入了各年級的特色體育課程，增強了師生的體質(zhì)。

二是全員參與。學(xué)校的體育活動要求全體教師參與，要發(fā)揮導(dǎo)向與帶頭作用，讓全體學(xué)生積極參加體育活動并對其進行監(jiān)督。教師以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的體育活動，而學(xué)生以教師為榜樣，積極主動地參加各項活動，真正達到了全民參與。學(xué)校還采用獎懲機制，對教師的帶頭行為進行表揚和獎勵，使大家互相監(jiān)督、互相促進。同時，社會與家長的力量對體育活動的開展也發(fā)揮著積極的作用。創(chuàng)建全員參與的體育活動，營造良好的體育社會氛圍，需要社會各界人士的共同努力。

三是政府和教育主管部門要重視學(xué)校體育。相關(guān)部門需要對學(xué)校的體育器材進行及時的補充和更新，對教學(xué)的體育活動場所進行改善，在利用當?shù)刈匀毁Y源的同時要向有關(guān)機構(gòu)引進體育器材。要嚴格把控體育器材的質(zhì)量，為師生的安全負責。為此，財政上的支出是必要的，政府部門要特別關(guān)注體育活動建設(shè)，加大資金投入，確保所有的學(xué)生都能夠得到鍛煉。例如，筆者所在學(xué)校的訓(xùn)練隊外聘資深教練，將棒球、乒乓球、跆拳道、田徑、擊劍等納入校內(nèi)外的日常訓(xùn)練之中，還經(jīng)常到區(qū)、市進行交流、競賽，取得了良好的成績。

四是教師要對體育活動進行指導(dǎo)和監(jiān)督。體育教師是體育活動的組織者、管理者，班主任是活動的輔助管理者，他們在活動中扮演著不同的角色。體育教師有效、合理的引導(dǎo)，是提高體育活動質(zhì)量和效率的主要因素，因此體育教師一定要加強對體育活動的管理。而班主任也要做好輔助工作，這樣才能保證各類體育活動的有效開展，真正發(fā)揮出體育活動的作用。班主任與體育教師還要參與到體育活動中，為學(xué)生樹立榜樣，建立友好的師生關(guān)系，提高班級的凝聚力，進而形成良好的體育氛圍。

總之，基于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的校本體育課程開發(fā)離不開教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的指導(dǎo)以及體育教師、班主任和學(xué)生的共同努力。學(xué)校開展體育活動是提升學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生毅力的重要途徑，所以要把體育活動開展得更加豐富多彩、有意義。這是一個長期的過程，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，并積極主動地參與，為學(xué)生做榜樣，提升學(xué)生參與的積極性。有關(guān)部門也要加大支持力度，為體育課程的順利開發(fā)與實施提供保障。

（責任編輯 ? 張慧籽）