肖國君 傅慧敏

摘 要：2015年，汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)正式納入杭州市會考科目。筆者學(xué)校及時購買了智能化故障設(shè)置考核系統(tǒng)。利用該系統(tǒng)，教師采用理實一體化開展授課。起初，教學(xué)效果良好，但一個學(xué)期實施下來，學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣開始有所下降。為了改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生參與實訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，筆者引入闖關(guān)教學(xué)法，頗受學(xué)生歡迎，成效也很明顯。

關(guān)鍵詞：闖關(guān)教學(xué) 智能化考核系統(tǒng) 守關(guān)員 闖關(guān)員

汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)核心課程，是一門理論與實訓(xùn)兼顧的理實一體課。目前，職業(yè)學(xué)校大部分專業(yè)教師采用講授式教學(xué)法，效果不太好。有部分教師采用項目教學(xué)法，通過落實項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開始教學(xué)效果較好，但時間一長，學(xué)習(xí)變成被動接受，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感。如何激發(fā)和保持學(xué)生長期學(xué)習(xí)的動力和欲望，使學(xué)生學(xué)得有味，學(xué)得有趣，學(xué)得有勁，筆者在汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中引入了闖關(guān)教學(xué)法。

一、闖關(guān)教學(xué)法的優(yōu)勢

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。中職學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是“苦差事”，要改變中職學(xué)生“讀書苦”的念頭，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂和幸福。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。游戲闖關(guān)教學(xué)法中，每個游戲難關(guān)結(jié)束的時候，教師必須及時公布學(xué)生的闖關(guān)情況，排位靠前的學(xué)生因升“官”而有成就感和滿足感，激發(fā)他們永攀高峰的學(xué)習(xí)動力。

體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。游戲闖關(guān)法的教學(xué)更多地尊重學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生主動參與挑戰(zhàn)，使他們從“被動完成任務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃拥?、?chuàng)造性地完成任務(wù)”。

二、核心概念

1.智能化考核系統(tǒng)

智能化考核系統(tǒng)由練習(xí)、考核、管理三個界面組成，自由練習(xí)時，學(xué)生可以自主操作，考核可設(shè)置考卷、設(shè)定考核時間、考核評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只要輸入學(xué)號，就會自動考核、自動生成評分等功能。管理時輸入管理員密碼，可進(jìn)行清除故障等。

2.闖關(guān)教學(xué)法

簡單來說，闖關(guān)教學(xué)法就是“工作任務(wù)”游戲化的項目教學(xué)。具體來說，就是把專業(yè)技能項目巧妙地設(shè)計成一個個不同難度的游戲關(guān)卡，每一個難關(guān)對應(yīng)一個“級位（官位）”，在教學(xué)過程中，只有當(dāng)學(xué)生通過這個關(guān)卡，才能順利地進(jìn)入下一關(guān)，否則必須重復(fù)訓(xùn)練或?qū)W習(xí)，直到成功通過為止。

三、課程框架

游戲闖關(guān)教學(xué)把“游戲闖關(guān)”和“教學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來，把技能操作項目設(shè)計成挑戰(zhàn)難關(guān)，筆者結(jié)合汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程杭州市會考抽測的要求，把需要掌握的專業(yè)理論知識、操作技能設(shè)計成不同難度的闖關(guān)項目，并給每個難關(guān)設(shè)計成一個與之對應(yīng)的級位?，F(xiàn)將課程游戲闖關(guān)教學(xué)進(jìn)行如下設(shè)計（見表1）。

四、具體實踐

下面以中級員工關(guān)“繼電器控制燈光電路診斷與排故”為例，具體闡述游戲闖關(guān)教學(xué)法的實施過程：

1.兩人一組 明確職責(zé)

本次授課對象是16汽修1班A組的22名學(xué)生，在新課教學(xué)中，教師選擇相對優(yōu)秀的十一名學(xué)生，課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，使其能勝任闖關(guān)項目的守關(guān)工作，成為守關(guān)員，另外十一名學(xué)生成為闖關(guān)員。在角色扮演明確后，教師再強(qiáng)調(diào)守關(guān)員與闖關(guān)員的職責(zé)。

（1）守關(guān)員職責(zé)。第一，課前接受教師培訓(xùn)，并通過本實訓(xùn)項目的通關(guān)考核。第二，課中對闖關(guān)同學(xué)的操作做好記錄并進(jìn)行評價，不得干涉正常闖關(guān)，確保闖關(guān)的順利實施。第三，課后協(xié)助教師匯總評價材料，評定學(xué)生的闖關(guān)成績。

（2）闖關(guān)員職責(zé)。第一，熟悉繼電器電路的相關(guān)知識。第二，牢記7S文化。第三，闖關(guān)前準(zhǔn)備充分。第四，闖關(guān)過程中，規(guī)范操作。

2.闖關(guān)流程 環(huán)環(huán)相扣

闖關(guān)開始前，教師明確闖關(guān)的流程。闖關(guān)成功后，方能進(jìn)入下一關(guān)，失敗者需要進(jìn)行重闖。本次闖關(guān)設(shè)置四個關(guān)卡，每個關(guān)卡都能順利過關(guān)，且得分最高、時間最短者，評為闖關(guān)達(dá)人，流程如下圖所示。

3.過關(guān)斬將 直向達(dá)人

一是萬用表檢查校驗（時間1分，最高分15分）。

口訣：表筆要插對，量程要合適。

步驟：第一，萬用表打到電阻擋;第二，連接紅黑表筆，記錄讀數(shù);第三，萬用表打到電壓擋，打開電源;第四，紅黑表筆插入電源正負(fù)極的插孔里，記錄數(shù)據(jù);第五，填寫記錄單。

闖關(guān)員過關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)：第一，萬用表量程選錯一次扣1分，記錄單填寫錯一處扣1分，得分12分以上闖關(guān)成功，低于12分闖關(guān)失敗;第二，完成時間超出1分鐘則闖關(guān)失敗;第三，萬用表損壞闖關(guān)失敗。

二是故障診斷（時間5分，最高分30分）。

口訣：滿足故障現(xiàn)象的即為故障的可能原因。

步驟：第一，故障現(xiàn)象分析;第二，用電器件（負(fù)載）判斷;第三，輔助器件判斷;第四，連接導(dǎo)線判斷。

闖關(guān)員過關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)：第一，故障現(xiàn)象描述錯誤扣4分，其余2分一處;得分25分以上闖關(guān)成功，得分低于25分闖關(guān)失敗;第二，完成時間超出5分鐘則闖關(guān)失敗;第三，發(fā)生人員損傷則闖關(guān)失敗。

三是故障檢查（時間15分，最高分30分）。

口訣：先電位檢測后分析判斷。

步驟：第一，電位檢測與分析判斷。萬用表撥至直流電壓20V擋，黑表筆接電源負(fù)極，紅表筆接相應(yīng)測量點。第二，電阻檢測與分析判斷。萬用表撥至電阻200Ω擋位，紅黑表筆依次連接故障部位的兩端，檢測其電阻值。

闖關(guān)員過關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)：第一，測量點填寫0.5分一處，數(shù)據(jù)記錄與分析判斷各1分。得分25分以上闖關(guān)成功，得分低于25分闖關(guān)失敗。第二，完成時間超出15分鐘則闖關(guān)失敗。第三，發(fā)生人員損傷則闖關(guān)失敗。

四是故障確認(rèn)（時間6分，最高分25分）。

口訣：故障確認(rèn)，描述準(zhǔn)確。

步驟：根據(jù)故障檢查的結(jié)果，記錄最終的故障原因。

闖關(guān)員過關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)：第一，故障確認(rèn)錯誤扣2分，元器件、試驗箱和萬用表未復(fù)位一個扣2分。得分23分以上闖關(guān)成功，得分低于23分闖關(guān)失敗。第二，完成時間。超出6分鐘則闖關(guān)失敗。

另外第一關(guān)至第四關(guān)都包括闖關(guān)員準(zhǔn)備闖關(guān)環(huán)節(jié)：教師宣布闖關(guān)開始，關(guān)卡結(jié)束后及時進(jìn)行點評，并由本組闖關(guān)失敗的守關(guān)員分析闖關(guān)員失敗的原因。

五、存在問題與解決策略

1.守關(guān)員如何守關(guān)，如何評價闖關(guān)員

在學(xué)期初開設(shè)汽車電工電子實訓(xùn)課時，筆者便嘗試用闖關(guān)教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，樹立闖關(guān)員與守關(guān)員的角色意識。在實訓(xùn)項目操作完成后，滿分者便讓其擔(dān)任守關(guān)員。同時課后不定期地對守關(guān)員進(jìn)行培訓(xùn)，明確項目考核的細(xì)則。在闖關(guān)員闖關(guān)過程中，嚴(yán)格按照闖關(guān)手冊進(jìn)行，達(dá)到指定分?jǐn)?shù)即為闖關(guān)成功。

2.出現(xiàn)守關(guān)員與闖關(guān)員私通

守關(guān)員在守關(guān)過程中不可避免完成后出現(xiàn)與闖關(guān)員私通的現(xiàn)象，如何判別守關(guān)員私通現(xiàn)象從兩個方面入手，其一是教師巡視的過程，其二是根據(jù)智能化考核系統(tǒng)操作步驟的內(nèi)部監(jiān)測。一旦出現(xiàn)私通現(xiàn)象立即取消守關(guān)員資格，且半個月內(nèi)沒有實訓(xùn)項目的闖關(guān)資格。

3.學(xué)生不配合違反“7S”

在第一次上實訓(xùn)課前，筆者先對學(xué)生進(jìn)行“7S”教育。兩個學(xué)生一組，禁止學(xué)生出現(xiàn)串崗現(xiàn)象，實訓(xùn)結(jié)束前按原始狀態(tài)擺放，并填寫好實訓(xùn)記錄本。對于違反“7S”要求的，當(dāng)日的實訓(xùn)室值日由違反學(xué)生完成，實訓(xùn)課堂考核中扣平時分5分。

六、實踐成效

在汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，實施闖關(guān)教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，真正提高學(xué)習(xí)的能力。在2018年1月的杭州市會考抽測中，筆者所教班級抽到的五名學(xué)生中，有四名學(xué)生均拿到了滿分。闖關(guān)教學(xué)法是一種創(chuàng)新教學(xué)方法，值得在專業(yè)課教學(xué)研究、探討并付諸應(yīng)用。

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（作者單位：杭州市富陽區(qū)職業(yè)高級中學(xué)）