賈金元 武小龍

[摘 ? 要]教育信息化過程中，從數(shù)字校園到智慧校園的過渡是內在需求。將云計算與智慧校園結合在一起，基于教育信息化研究中存在的問題和實施現(xiàn)狀，提出了一種基于云計算技術的智慧校園模型，概括了在云計算時代背景下智慧校園的內涵特征及發(fā)展歷程，并構建了一種基于云計算的中學智慧校園建設的模型結構。

[關鍵詞]云計算;智慧校園;數(shù)字校園;信息化

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化?！彪S著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算的發(fā)展，教育信息化的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出普及性、智慧化、個性化、開放化的特點。近幾年，國家對教育信息化的投資越來越大，很多省市都在嘗試探索建立資源共享平臺。云計算作為一種成熟的模式，在其技術支撐下建設的智慧校園也進入了越來越多人的視野，引起了各行各業(yè)的關注。目前，從學校的硬件建設現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學校的云機房、多媒體教室都已建成，寬帶網(wǎng)也已接入，業(yè)務應用系統(tǒng)和信息化系統(tǒng)也開始面向學校、教師和學生提供多層次的智能化服務。與此同時，在中學智慧校園建設過程中出現(xiàn)了諸多新問題，比如新高考的走班制、新舊系統(tǒng)的對接升級等，如何優(yōu)化和整合校園現(xiàn)有的硬軟件資源，將校園廣播、校園監(jiān)控、教育教學、后勤管理等與智慧校園相融合，解決在云計算背景下智慧校園建設過程中出現(xiàn)的普遍問題，是擺在教育者面前的一個重要挑戰(zhàn)。

二、智慧校園的相關概念解析

1.云計算

廣義的云計算是指服務的交付和使用模式，通過網(wǎng)絡以按需、易擴展的方式獲得所需服務[1]。云計算具有超大規(guī)模、高可靠性、通用性、可擴展性、按需服務等特征。云計算的核心思想就是將大量用網(wǎng)絡連接的計算資源構建成一個計算資源池，可以按需向用戶提供服務。隨著云計算模式的逐漸發(fā)展和普及，學校、教育機構和個人的信息處理會逐漸遷移到“云”上，這將對校園網(wǎng)絡應用帶來積極的影響[2]。

2.智慧校園

不同專家對智慧校園有不同看法。如黃榮懷認為，智慧校園具有環(huán)境全面感知、網(wǎng)絡無縫互通、海量數(shù)據(jù)支撐、開放學習環(huán)境、師生個性服務等五個方面的特征[3];蔣東興認為，智慧校園具有互聯(lián)網(wǎng)絡高速泛在、智能終端廣泛應用、團隊協(xié)作便利充分、集體知識共生共榮、業(yè)務應用智能融合、外部智慧融會貫通等六個方面的特征[4];胡欽太認為智慧校園的內涵可以用“以人為本、深度融合”進行表述，主張學校信息化應該回歸到以人為本，信息化平臺的建設要實現(xiàn)全方位融合等[5]。

在上述觀點的基礎上，筆者認為，智慧校園是建立在智慧硬件基礎上的，以數(shù)據(jù)共享、網(wǎng)絡互聯(lián)、智能感知為特征，為教育教學提供個性化服務的校園。智慧校園不只是應用先進的技術和設備，還是一種教育理念的大膽嘗試，其建設的難點是不同數(shù)據(jù)的底層匯聚。因此，開放的“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的生態(tài)系統(tǒng)很重要，它涉及學校教育教學的方方面面，通過云計算實現(xiàn)隨處分析，通過大數(shù)據(jù)實現(xiàn)個性推送。在一個到處可以實現(xiàn)智慧連接的校園，管理人員不僅可以高效完成教學和管理工作，而且還能夠高效處理教務、科研、后勤服務等工作。

筆者從中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫中以“中學”“云計算”“智慧校園”為關鍵詞進行搜索，截至2018年，相關搜索結果如表1所示。

從表1可以看出，智慧校園的研究和建設更多地集中在高校，中學的研究很少。這一方面與資金和業(yè)務量有關，另一方面也與相關教育信息化的政策有關，中學在基礎教育與高等教育之間處于承前啟后的地位。很多重點高校由于資金等環(huán)境政策方面的優(yōu)勢，智慧校園建設已初具規(guī)模。而中學受到資金、師生人數(shù)、升學等方面因素的制約，絕大部分的智慧校園建設處于初級應用階段，支持學生自主學習和協(xié)作學習的功能還無從談起。

3.基于云計算的中學智慧校園的特點

（1）基礎數(shù)據(jù)共享

在智慧校園中，各個部門不需要再設置獨立的操作系統(tǒng)，所有的基礎數(shù)據(jù)都能實現(xiàn)共享，可有選擇地開放字段，建立信息化標準字段，與信息系統(tǒng)進行對接。比如新生進校后首先注冊一卡通系統(tǒng)，統(tǒng)一進行數(shù)據(jù)的采集，后續(xù)只需要有選擇地對教務管理、學籍管理、圖書管理等系統(tǒng)開放接口，就可以實現(xiàn)一卡在手而走遍校園。

（2）校園無線覆蓋

網(wǎng)絡是智慧校園建設的先行基礎條件?？赏ㄟ^無線AP方案，在學校建立起一個全面覆蓋的網(wǎng)絡環(huán)境平臺，平臺上可以建設系統(tǒng)項目，處處可以連通網(wǎng)絡，使各個出口之間實現(xiàn)無縫漫游與對接，實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學，擴展學生的知識面，促進學校教學的順利開展。

（3）智慧教學模式

新高考下的走班選課越來越近，依托智慧校園，可充分利用微課、慕課等技術，充分發(fā)揮智慧課堂整體效能，加快實現(xiàn)以教為中心向以學為中心、以知識傳授為主向以能力培養(yǎng)為重、以課堂學習為主向多種學習方式為主的轉變，滿足學生多樣化與個性化的需要。

三、基于云計算的智慧校園建設策略

智慧校園的建設不是一蹴而就的，而是一個逐漸探索、分步建設的過程。每所學校在基于自身實際情況的前提下，可以從以下幾個方面對智慧校園的建設進行思考。

1.加強信息化建設領導力和制度建設

2012年3月，教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》提出了“學校教育信息化領導力”的概念，同時指出信息化隊伍建設是發(fā)展教育信息化的基本保障，要盡快完善和發(fā)展教育信息化技術類和管理類標準以及教育信息化發(fā)展水平的評估類指標等系列標準規(guī)范，推進信息化可持續(xù)發(fā)展能力的建設。智慧校園是對傳統(tǒng)數(shù)字校園的擴展與提升，智慧校園的建設要以人為本，為教育教學服務。信息化的推動更多要依靠自下而上的落實，而不能單純依靠行政命令。作為信息化的主管領導，要積極學習和了解先進的服務和技術理念。智慧校園的建設不能僅依靠信息管理部門實現(xiàn)，它涉及學校的各個業(yè)務部門，業(yè)務部門可以提供如教務管理、學生管理、成績管理等需求，而信息與技術部門可以提供方案。所以，頂層設計要靈活，方便各個部門之間進行對接，同時也要加強后期的維護，讓師生能夠體驗到智慧校園帶來的快捷和方便。

2.加強校企合作

學校要積極與第三方科技公司進行合作與共建，把學校業(yè)務流程、數(shù)據(jù)字段等梳理清楚。對于新建設的項目，要科學論證，規(guī)范實施，形成高質量的校園數(shù)據(jù)交換與共享中心。通過對校園信息化標準的統(tǒng)一建設，全面推動校園內部的信息共享，從而提升對管理信息化方面的輔助決策能力。

3.完善業(yè)務系統(tǒng)，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作

從服務師生的角度出發(fā)，以師生的教學、科研、生活為核心，整合拓展校內各種生活服務資源，通過對智慧校園平臺的建設，旨在面向全校師生提供一個能夠數(shù)據(jù)共享、統(tǒng)一單點登錄、統(tǒng)一身份認證的綜合性、個性化和交互性的信息化服務平臺。目前，學校智慧校園信息化平臺建設的內容主要包括無線OA辦公系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、教育評價系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、校園門戶系統(tǒng)、教學教研管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等。

4.融合應用，創(chuàng)新發(fā)展

教育信息化是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。教育信息化的核心不是信息技術設施建設，而在于“化”，即信息技術在教育教學活動中的廣泛應用。其應用程度越深，教育信息化的發(fā)展水平就越高，對教育現(xiàn)代化的帶動作用就越明顯。信息化的不斷發(fā)展，催生了教育大數(shù)據(jù)的生根落地。

四、結束語

將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內生力量，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。智慧校園的應用最終要落實到促進學生的發(fā)展，關注學生核心素養(yǎng)的形成。學校作為教育信息化的主陣地，要依托互聯(lián)網(wǎng)建設智慧校園，解決重硬件輕軟件、重內聯(lián)輕互通、重行政輕教育的難題，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的發(fā)展[6]。在學校教育教學管理、師生關系、教學模式、科研、后勤管理等方面促進教育創(chuàng)新，推進教育均衡發(fā)展。云計算技術在不斷發(fā)展，而基于云計算的智慧校園建設是一項復雜而長期的工程，涉及整合校園的硬軟件資源、各類接口的無縫對接、科學管理等。在云計算基礎上如何設計一個有效科學的智慧校園，成為教育資源共建共享工作迫切需要解決的問題，也是難點問題。

參考文獻

[1]趙佩華.基于云計算的“智慧校園”探析[J].常州信息職業(yè)技術學院報，2012（4）：8-10.

[2]王鵬.云計算的關鍵技術與應用實例[M].北京：人民郵電出版社，2010.

[3]黃榮懷，張進寶，胡永斌，等.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012（4）：12-17.

[4]蔣東興.“云端一體化”高校智慧校園暢想[J].中國教育網(wǎng)絡，2014（1）：49-52.

[5]胡欽太，鄭凱，林南暉.教育信息化的發(fā)展轉型：從“數(shù)字校園”到“智慧校園”[J].中國電化教育，2014（1）：35-39.

[6]趙國慶.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：機遇、挑戰(zhàn)與應對[N].光明日報，2015-06-09.

（責任編輯 ? 張慧籽）