正方觀點(diǎn) 高費(fèi)上學(xué)利大于弊

高費(fèi)上學(xué)，顧名思義就是繳納高昂的學(xué)費(fèi)上學(xué)。學(xué)生的學(xué)費(fèi)高，附贈(zèng)的是學(xué)校優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境、先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備、優(yōu)質(zhì)的教師資源。同時(shí)這些學(xué)校一般具備獨(dú)特的政策優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)及管理優(yōu)勢(shì)，故高費(fèi)上學(xué)的好處顯而易見(jiàn)：

1.擁有良好的教育資源。高昂的學(xué)費(fèi)會(huì)帶動(dòng)學(xué)校整體水平的建設(shè)，最重要的是能夠吸引優(yōu)質(zhì)教師的加入，有利于學(xué)校組建一支教藝精湛的教師隊(duì)伍，這是一個(gè)學(xué)校的立身之本。就前年刷屏朋友圈的需交18萬(wàn)天價(jià)學(xué)費(fèi)的四川綿陽(yáng)某學(xué)校來(lái)說(shuō)，這所學(xué)校全力打造小班化特色、分層教學(xué)特色、多語(yǔ)種的外語(yǔ)教學(xué)特色、主題德育特色和藝術(shù)體育特色。單就“多語(yǔ)種教學(xué)”來(lái)看，能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，這在國(guó)內(nèi)的中學(xué)中都是極為少見(jiàn)的。

2.擁有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，每年有很多優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)榭荚嚊](méi)有發(fā)揮好而和自己心儀的高中失之交臂。但繳納一些費(fèi)用就能進(jìn)入理想的學(xué)校學(xué)習(xí)，讓原本成績(jī)就不錯(cuò)的孩子接受好的教育，無(wú)異于如虎添翼。還有一些成績(jī)平平的學(xué)生，在好的教學(xué)氛圍滋養(yǎng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍熏陶下，能夠找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而奮發(fā)向上，這難道不是家長(zhǎng)最想看到的嗎？對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子發(fā)生可喜的變化，即使多花一些費(fèi)用也很值得。

3.擁有更多的受教育機(jī)會(huì)。以綿陽(yáng)某學(xué)校為例，它是綿陽(yáng)唯一由教育部中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心設(shè)立的國(guó)家公派留學(xué)基地，享有“歐美國(guó)家高中交換生公立學(xué)校免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目”資格，為學(xué)生開(kāi)通了可留學(xué)美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡、韓國(guó)、法國(guó)等普通工薪階層能承受的教育部認(rèn)可的世界名校直通國(guó)際班。在高考被形容為“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的激烈競(jìng)爭(zhēng)下，好的學(xué)校給學(xué)生提供了更多上大學(xué)的可能與途徑。

反方觀點(diǎn) 高費(fèi)上學(xué)弊大于利

高費(fèi)是一個(gè)相對(duì)概念，而不是一個(gè)絕對(duì)概念，高費(fèi)上學(xué)指的是孩子實(shí)際繳納的學(xué)費(fèi)支出已經(jīng)超出了家庭用于教育方面的費(fèi)用。我們不否認(rèn)良好的設(shè)施與環(huán)境更有利于個(gè)人發(fā)展，但超過(guò)家庭經(jīng)濟(jì)水平的額外支出無(wú)疑會(huì)影響家庭整體的生活水準(zhǔn)。因此，高費(fèi)上學(xué)的弊大于利，理由如下：

1.高昂的學(xué)費(fèi)給家庭造成經(jīng)濟(jì)壓力。中學(xué)生作為受教育的主體，本身就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他們的讀書費(fèi)用都是由家庭提供的。雖然在我國(guó)，學(xué)費(fèi)由父母出是“理所當(dāng)然”，但是如果學(xué)費(fèi)過(guò)高超出了家庭能承擔(dān)的費(fèi)用，這無(wú)疑會(huì)整體降低家庭的生活水準(zhǔn)，而父母節(jié)衣縮食供孩子上學(xué)也會(huì)給學(xué)生造成較大的心理壓力，以至于影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果與未來(lái)的成長(zhǎng)。

2.優(yōu)渥的校園環(huán)境給學(xué)生帶來(lái)攀比心理。高費(fèi)上學(xué)可能滋生腐敗現(xiàn)象，破壞學(xué)校風(fēng)氣，同時(shí)能支付起高昂費(fèi)用的學(xué)生必然家庭背景不錯(cuò)，學(xué)生在生活圈子內(nèi)會(huì)形成互相攀比的風(fēng)氣，反而不注重學(xué)習(xí)，不珍惜在優(yōu)質(zhì)教育資源下學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.高費(fèi)不一定對(duì)應(yīng)高效。高費(fèi)的學(xué)校也許有良好的教育資源以及教學(xué)環(huán)境，但是高費(fèi)同時(shí)也意味著用金錢來(lái)抵消部分相對(duì)應(yīng)該付出的努力，這對(duì)社會(huì)教育本身來(lái)說(shuō)就是一種不公平的現(xiàn)象，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生在窮盡己力奮斗的同時(shí)，另外一批學(xué)生卻用父母的金錢輕松踏進(jìn)校門，這很顯然會(huì)造成個(gè)人價(jià)值觀、世界觀的扭曲。

4.高費(fèi)上學(xué)激化社會(huì)矛盾。社會(huì)財(cái)富本來(lái)就相差懸殊，普通家庭指望孩子讀書成才，有個(gè)好工作好生活，但因?yàn)榻逃疱X化，優(yōu)秀的老師選工資高的好學(xué)校，會(huì)導(dǎo)致剩下的普通學(xué)校教育質(zhì)量下降。富裕的家庭只需花錢就可以讓成績(jī)本不優(yōu)異的孩子進(jìn)入好的學(xué)校，享受最好的教育，普通家庭的孩子卻只能在一般學(xué)校學(xué)習(xí)，將來(lái)卻要一樣和受到優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，這無(wú)疑是不公平的，而且更加劇了社會(huì)階層的固化。

教育部發(fā)言人曾經(jīng)對(duì)高學(xué)費(fèi)上學(xué)發(fā)表過(guò)看法：“人們對(duì)學(xué)費(fèi)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生變化?！狈橇x務(wù)教育階段的教育已經(jīng)成了家庭的一種消費(fèi)，既然是消費(fèi)，就要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)選擇。教育資源在全世界范圍內(nèi)都是稀缺的，當(dāng)孩子的成績(jī)達(dá)不到好學(xué)校的要求時(shí)，要根據(jù)自己的家庭經(jīng)濟(jì)水平來(lái)選擇，在可承受范圍內(nèi)選擇最適合孩子也最優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，不必一味攀比，追求高價(jià)學(xué)校，要記住，只有不忘初心，才方得始終。

編輯 遐飛