鄭飛，中學(xué)高級(jí)教師，甘肅省人民政府督政專家，甘肅省骨干教師，張掖市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。曾榮獲“甘肅省兩基工作先進(jìn)個(gè)人”“甘肅省中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)個(gè)人”“張掖市優(yōu)秀校長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)；主持的兩項(xiàng)課題分別榮獲甘肅省優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。

“讓好習(xí)慣成為好行為，讓好行為成為好習(xí)慣，為孩子們的智慧和高尚的未來(lái)涂好靚麗的底色”是他辦學(xué)追求的目標(biāo)。

勞動(dòng)街小學(xué)是區(qū)直屬的一所完全小學(xué)，始建于1956年9月。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1240人，專任教師67人，省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師4人，市區(qū)級(jí)骨干教師8人。

學(xué)校以“辦一所安靜且有品質(zhì)的學(xué)?！睘樵妇埃浴罢n程建設(shè)、教師專業(yè)素養(yǎng)提升、學(xué)生關(guān)鍵素質(zhì)培育”為核心文化元素，以“學(xué)情、學(xué)生習(xí)慣、教學(xué)方式、融洽師生關(guān)系、社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)”為研究點(diǎn)，遵循規(guī)律，恪守常識(shí)，讓師生心靈共融，共成長(zhǎng)，同幸福，為孩子打好人生的底色。

學(xué)校以“尊重”為核心，以培養(yǎng)“三好”學(xué)生（好學(xué)、好讀、好玩）為目標(biāo)，培養(yǎng)新時(shí)代陽(yáng)光向上的花朵。學(xué)校建立了“快樂(lè)1+6”多元課程體系，建構(gòu)適合學(xué)生發(fā)展的人文教育、生活技藝、學(xué)科知識(shí)延伸、人格健全教育、身心健康體驗(yàn)、藝術(shù)教育6類豐富多元的學(xué)校課程。同時(shí)，學(xué)校建構(gòu)了“學(xué)力、活力、潛力”學(xué)生“三力”評(píng)價(jià)體系，“活力”評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生身心素養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成，“學(xué)力”評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，“潛力”評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生興趣的拓展及特長(zhǎng)的發(fā)揮。

學(xué)校以“三專”教師（專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力）為目標(biāo)，打造專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。以 “教學(xué)論壇”為教研載體，分享精品案例，提煉成功經(jīng)驗(yàn)，形成 “備課、磨課、上課、觀課、議課、評(píng)課”六環(huán)節(jié)教研模式。注重教師梯次成長(zhǎng)，培育青年教師專業(yè)精神，搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)；培植中老年教師高品質(zhì)課堂，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。 開(kāi)設(shè) “潤(rùn)澤生命”教育講堂，為教師構(gòu)筑生命化家園。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，學(xué)校榮獲“甘肅省德育示范學(xué)校” “甘肅省快樂(lè)學(xué)?！钡确Q號(hào)。