嚴(yán)禹韜

隨著國(guó)家的快速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，農(nóng)村逐漸脫離了“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的貧窮生活?？墒?，經(jīng)過(guò)拜讀此書，我這才明白了在那波瀾不驚的表面下，農(nóng)村還隱藏著許多不易察覺(jué)的“毒瘤”。

惡性循環(huán)——苦盡甘不來(lái)

正如作者黃燈在書中所述——一代代父母因?yàn)樨毟F外出打工，而兒女只能交給年邁的爺爺奶奶一輩撫養(yǎng)。爺爺奶奶一輩雖疼愛孩子，但畢竟精力有限，有些意識(shí)難免不能與時(shí)代同步。于是這種隔代教育直接導(dǎo)致了孩子精神、文化方面的匱乏與父母之愛的缺失。當(dāng)他們的兒女因?yàn)檫@些原因再次貧窮，再次外出打工，這就又陷入了新一輪的惡性循環(huán)。據(jù)老媽口述，就是因?yàn)樗幸淮慰匆娔棠淘诔錆M煙味的房間里一邊看電視，一邊帶著我，才決定帶上年幼的我一起過(guò)上打工的生活。也正如作者的一位親戚所說(shuō)，即使一邊工作一邊帶娃艱苦，也要把孩子帶在身邊。我認(rèn)為，只有這樣，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)，才能跳出這個(gè)惡性循環(huán)的怪圈。

防不勝防——電子產(chǎn)品泛濫成災(zāi)

這個(gè)問(wèn)題，作者在文中也偶有提及。對(duì)我來(lái)說(shuō)，真可謂是一種“神奇”的體驗(yàn)。從小，爸媽就對(duì)我實(shí)施“電子產(chǎn)品嚴(yán)管”，除了編程，我基本沒(méi)有連續(xù)盯著電子產(chǎn)品超過(guò)1.5小時(shí)。過(guò)年回家探親，當(dāng)我看到我的一個(gè)小表弟，除了他媽媽喂他吃飯，整天眼睛基本沒(méi)有離開過(guò)手機(jī)時(shí)，我對(duì)他媽媽放任自流的態(tài)度感到震驚。當(dāng)我不解地問(wèn)老媽時(shí)，老媽卻淡淡地回了一句：“沒(méi)有引導(dǎo)防備的概念唄！”我衷心希望，他們能對(duì)自己的孩子用點(diǎn)心，不再讓他們的孩子再深受電子產(chǎn)品的荼毒！

痛心疾首——老傳統(tǒng)逐漸消失

在書中，作者也提到了這個(gè)問(wèn)題。一些老傳統(tǒng)、老文化，在新興產(chǎn)品的攻占之下，不斷消失。這讓我想到了《中山日?qǐng)?bào)》上的一則新聞——一位老人擔(dān)憂自己的天鵝制品將面臨無(wú)人繼承的危機(jī)。中國(guó)的文化，就這樣被不斷地侵蝕著。我希望，它們能在大家的齊心協(xié)力之下，擁有一片美好的未來(lái)！

農(nóng)村生活雖樸實(shí)美好，但仍存危機(jī)。希望我們的呼吁，能使農(nóng)村有新的變化。我不禁陷入遐想：未來(lái)的農(nóng)村，又會(huì)是怎樣的呢？

（作者系廣東中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學(xué)六·6班學(xué)生）

老師小語(yǔ)

這是一篇意味深長(zhǎng)的讀后感，小作者用小標(biāo)題的形式分層次論述了令人擔(dān)憂的社會(huì)現(xiàn)象，夾敘夾議，表達(dá)了小作者對(duì)改變農(nóng)村落后生活現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。（劉映倫）