萬國斌

屈指算來，與《湖北教育》相知相遇已15年了！15年來，她始終如明月般如影隨形，一往情深地呵護著我，陪伴我行走在教育的路上。

記得2004年，當(dāng)時我在一所農(nóng)村小學(xué)任負責(zé)人。一所農(nóng)村小學(xué)，怎樣用文化育人？我為學(xué)校文化建設(shè)匱乏而思考，偶然翻開《湖北教育》，她上面的《學(xué)校文化建設(shè)的思考與實踐》一文深深打動了我，為我撥開了頭腦中的迷霧。我開始關(guān)注《湖北教育》，在這份雜志上我領(lǐng)略了很多新知，我漸漸開始期待每期的《湖北教育》，就像幼時等待連環(huán)畫那般。

每次看《湖北教育》都能給我一種新奇的感覺，慢慢地我開始愛上了寫作，我想能不能試著向自己喜愛的雜志投稿呢？寫作之初，多少次面對著空白的文檔無從下手，在電腦面前抓頭撓腮，我開始學(xué)習(xí)《湖北教育》的寫作方法，不斷地寫作、投稿，功夫不負有心人，2009年被《湖北教育》評為優(yōu)秀通訊員。

2008年8月，我被選拔到縣教育局辦公室掛職，在這期間，我如饑似渴地看書、寫作。2009年8月，組織上任命我為天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校校長，由于學(xué)校地處深山，在教育理論、教學(xué)方法、改革與創(chuàng)新等方面都很欠缺，我向全體教師推介了《湖北教育》，老師們學(xué)習(xí)后都發(fā)出感嘆，《湖北教育》讓山里的老師克服了時間和空間的限制，引領(lǐng)著我們能夠緊緊跟上教育發(fā)展的步伐。

學(xué)校要發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)要提高，必須要課改。課改之初，我們在摸索中躊躇前行，是《湖北教育》對各地優(yōu)秀課改經(jīng)驗的報道使我們明確了課改的方向，讓我們堅定了課改推進的信心和決心。自推行課改以來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，《湖北教育》刊發(fā)了《大山深處改革聲——竹溪縣天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校改革發(fā)展紀略》，全面報道了學(xué)校的課堂教學(xué)改革，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升加油助威。

2015年8月，全省400余名教育宣傳工作者齊聚省會武漢，參加了為期4天的《湖北教育》第十三屆通訊員培訓(xùn)班。我十分榮幸能夠作為一名農(nóng)村中學(xué)校長代表發(fā)言，我的發(fā)言《專業(yè)媒體引領(lǐng)教育改革》贏得了與會代表的一致好評。在這次培訓(xùn)會上，我得以與更多同仁交流，結(jié)識了《湖北教育》各位編輯老師。對我來說，他們亦師亦友，正是在他們不斷地支持和鼓勵下，我才有了今天學(xué)校管理與教學(xué)工作方面的積淀。

竹溪縣作為實驗區(qū)推行陽光教育取得了顯著成績，2016年10月中國陽光教育論壇在我縣召開。為了做好本次論壇，縣教育局成立籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，我兼任組委會辦公室副主任。為了更好地推介竹溪教育，《湖北教育》2016年第10期刊發(fā)了《區(qū)域教育步入“陽光車道”》一組專題文章，助推竹溪教育走出湖北、走向全國，竹溪教育的改革與發(fā)展受到來自全國各地的300余名教育專家和代表的充分肯定。

在《湖北教育》的支持和鼓勵下，我現(xiàn)在任職的竹溪思源實驗學(xué)校申報了湖北省重大招標課題“學(xué)科核心素養(yǎng)在課程實施中的路徑與策略研究”子課題“基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的‘樂學(xué)·高效模式研究”。今年3月，課題組成員一行不遠千里到學(xué)校指導(dǎo)課題研究?；叵肫饋恚@個課題從申報、立項到開題研究，一路走來都傾注了《湖北教育》的心血，我和老師們都十分感動。

15年的交流，我們相知相遇，《湖北教育》讓我真正體驗到寫作的快樂，體驗到工作的樂趣。我深深以為，《湖北教育》就好比土壤、陽光和雨露，學(xué)校的發(fā)展，離不開《湖北教育》的引領(lǐng)和推進;一個有教育情懷、有思想、有靈魂的校長要成長為教育名家，離不開《湖北教育》的扶持和造就。

（作者系竹溪縣思源實驗學(xué)校校長）

責(zé)任編輯/楊萬軍