余蘭

【摘要】當前高職院校以其豐富的人才資源和專業(yè)對口的優(yōu)勢已成為大多數輕工企業(yè)人力資源配置的主要渠道，而高職學生自身專業(yè)素質的水平高低不僅決定了其適應社會和企業(yè)需求的能力，也影響著各類輕工企業(yè)的市場競爭力和可持續(xù)發(fā)展。所以加強高素質對口人才的開發(fā)和培養(yǎng)不僅是高職院校培養(yǎng)人才的關鍵，也是整個輕工業(yè)發(fā)展的方向所在。本文通過分析當前我國輕工業(yè)的發(fā)展與高職人才需求的矛盾，以探求高職人才的培養(yǎng)方案。

【關鍵詞】輕工業(yè);高職人才教育;需求;培養(yǎng)

一、現(xiàn)狀分析

（一）人才供需雙向矛盾凸顯

統(tǒng)計顯示，目前全國高職高專院校有近1300所，從2010年至2018年的人數增長來看，畢業(yè)生人數由631萬增至1100。余萬，而且仍保持較高增長態(tài)勢。然而，目前許多技術應用型企業(yè)卻面臨著雖然有大量畢業(yè)生卻招不到人的尷尬局面，企業(yè)人才缺口持續(xù)上升。其根本原因是專業(yè)對口且又符合企業(yè)發(fā)展的人才嚴重不足，某些畢業(yè)生雖然專業(yè)對口但是不具備企業(yè)需要的能力。與之同時，大量的高職畢業(yè)生面對企業(yè)的人才需求，但卻因不符合自身發(fā)展而被迫放棄，甚至出現(xiàn)高職院校畢業(yè)生同大批下崗職工、農民工和非專業(yè)的本科畢業(yè)生激烈競爭的局面。

（二）高職院校教育與企業(yè)實際人才需求存在偏差

當前高職院校畢業(yè)生出現(xiàn)無法適應企業(yè)實際要求的現(xiàn)象越發(fā)嚴重。高職生雖具有一定的社會適應力和較強的分析理解力，但缺少實踐操作能力、扎實的專業(yè)知識儲備以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，社會經驗欠缺，職業(yè)意識不強，由此引發(fā)企業(yè)招工難、學生就業(yè)難問題。

（三）企業(yè)管理體制不健全，阻礙人才發(fā)展

大多數輕工企業(yè)存在管理機制混亂、等級化思想嚴重、崗位職責不明確、管理層龐大且庸余的現(xiàn)象。管理層對于新員工和技術性人才的重要性認識不足，甚至出現(xiàn)傷害新進員工人格的事件，嚴重影響企業(yè)聲譽和員工積極性，造成企業(yè)人才缺口較大且老化現(xiàn)象嚴重，影響了企業(yè)的進步和發(fā)展。

二、輕工行業(yè)高職類人才培育的措施

（一）加強校企合作，培育實用型人才

校企合作即高職院校深入開展與企業(yè)的戰(zhàn)略合作，雙方就定點人才培養(yǎng)、學術研究、成果開發(fā)、發(fā)展創(chuàng)新、渠道互享、信息共用、國內外交流等方面達成一致，實現(xiàn)雙邊利益共同發(fā)展進步。這也是目前高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)實際人才需求的最佳結合點。一是高職院校聘請企業(yè)高級技術人員為教師，結合生產實際會同教師一起編制實用型教材，有針對性地培養(yǎng)高職人才。同時把企業(yè)作為高職院校的實訓基地，在實際生產中培養(yǎng)學生的操作技能和解決實際問題的能力。二是建立校企聯(lián)合項目，使高職教師、輕工企業(yè)、學生三方聯(lián)合參與，共同開發(fā)，在項目參與中加強合作深度和合作默契度，提升學生實際操作水平和思考能力。

通過雙方深入合作，一方面，可為高職院校畢業(yè)生提前進入職場學習最新的職業(yè)技能打下扎實的基礎，也加強了學生的職業(yè)化意識，為其以后的發(fā)展奠定基礎，同時有效解決了畢業(yè)生就業(yè)問題，提升了高職院校的畢業(yè)生資源轉化率;另一方面，企業(yè)通過定點人才培養(yǎng)，不但促進了自身發(fā)展，也為企業(yè)發(fā)展注入新的活力。

（二）加強戰(zhàn)略合作與交流，把握人才培養(yǎng)的方向

科學技術不是一成不變的，它是隨著社會的進步及生產生活的需要而不斷發(fā)展的，面對技術發(fā)展的日新月異，企業(yè)及高職院校要及時掌握新動態(tài)，并且將其充分運用于教學實踐，通過不斷加強國內外的行業(yè)交流探討，或者參與大型的綜合研究項目，在合作中加強新技術的研發(fā)和實踐檢驗，提升技術實力，掌握科技發(fā)展的新方向和人才培育的新方法，以確保始終處于技術前沿和人才培育的首位。

三、結語

人才是輕工行業(yè)保持持續(xù)生產的不竭動力。校企合作著力于實際，發(fā)展于未來，以多種有效措施加強人才培育是解決時下現(xiàn)實矛盾及促進行業(yè)和社會發(fā)展的重要途徑，必須大力推進。

（作者單位：廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院）