許冠東

近年來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速變革，智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及使得網(wǎng)絡(luò)突破了空間的限制，人們能夠在任何地方和時(shí)間連接和訪問互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給人們的生活、娛樂、工作、學(xué)習(xí)帶來了全新的體驗(yàn)，微信、微博、短視頻、社交網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2018年12月，我國互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模達(dá)到8.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到59.6%，其中，19歲以下網(wǎng)民占網(wǎng)民總規(guī)模的21.9‰青少年處于身心成長和發(fā)育的關(guān)鍵階段，網(wǎng)絡(luò)新媒體為青少年獲取信息提供了便捷的方式，改變了青少年交流、分享和表達(dá)的方式，但與此同時(shí)，青少年處于成長叛逆期，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。要正確看待網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于青少年成長的利與弊，并進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，從而幫助青少年健康成長。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)青少年成長的正面影響

（一）有利于青少年方便快捷地獲取信息

青少年正處于成長和學(xué)習(xí)階段，相對(duì)而言，我國學(xué)校和家庭對(duì)于青少年的教育偏重于書本和課堂的知識(shí)，使得青少年積累知識(shí)有一定的局限性，而網(wǎng)絡(luò)新媒體可以突破獲取知識(shí)的時(shí)間和空間局限。通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，青少年不僅可以學(xué)習(xí)教科書上的知識(shí)，同樣也可以很方便、快捷地獲取書本和課堂以外任何方面的知識(shí)和信息，例如新聞資訊、天氣預(yù)報(bào)、世界風(fēng)光、名人傳記等等。相對(duì)于書本和課堂，新媒體獲取信息的方式更加輕松、有趣和多樣化，更能夠激發(fā)青少年學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使青少年的視野更加開闊、知識(shí)面更加廣泛。網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題開展的全方位、多角度的討論，能夠幫助青少年在成長的關(guān)鍵時(shí)期更快地樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）有利于青少年進(jìn)行交流、溝通

當(dāng)今社會(huì)，人們學(xué)習(xí)工作的節(jié)奏很快，青少年也同樣面對(duì)學(xué)習(xí)的緊張壓力。這種情況下，青少年和家長、同學(xué)、朋友之間都很難做到充分的、深入的溝通，青少年成長學(xué)習(xí)中的困惑和內(nèi)心的感受很難表達(dá)出來。微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體改變了傳統(tǒng)的人際交往不夠充分和活躍的單一形式。青少年通過網(wǎng)絡(luò)新媒體可以和家長、同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)、有效的溝通，而且這種方式更加開放、平等、自由。對(duì)于內(nèi)向的青少年，網(wǎng)絡(luò)新媒體提供了一個(gè)不需要面對(duì)面就能夠和人交流的平臺(tái)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)新媒體也是青少年之間交流、聯(lián)絡(luò)和組織活動(dòng)的平臺(tái)。青少年之間可以針對(duì)共同關(guān)心的話題進(jìn)行討論，例如學(xué)習(xí)、音樂、影視劇和社會(huì)熱點(diǎn)問題，也可以通過社交網(wǎng)絡(luò)組織活動(dòng)?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)新媒體深刻改變了青少年交往和參與群體活動(dòng)的方式。

（三）給青少年提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)

進(jìn)入青春期，青少年逐漸形成了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，開始擁有自己的觀點(diǎn)和想法。但是，在日常的學(xué)習(xí)生活中，這些觀點(diǎn)和想法缺少表達(dá)的平臺(tái)，而且有時(shí)候新奇的想法可能不被老師和家長所接受。網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┍磉_(dá)自我的廣闊空間。通過微博、微信等，青少年可以發(fā)表自己的想法觀點(diǎn)，可以隨時(shí)拍照、錄音、視頻記錄自己的生活精彩時(shí)刻，并能夠分享到網(wǎng)絡(luò)空間，向家長、老師、同學(xué)和網(wǎng)友展現(xiàn)自己。不僅如此，青少年還可以通過新媒體參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織的各種活動(dòng)，在更加廣闊的空間里展現(xiàn)自己的愛好和才華，鍛煉和提升自己。

（四）有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力

青少年處于人生精力最旺盛、創(chuàng)造力和想象力最豐富的時(shí)期，而網(wǎng)絡(luò)新媒體具有開放、共享、包容和廣闊的特性，能夠成為培養(yǎng)和激發(fā)青少年創(chuàng)造力的平臺(tái)。首先，在網(wǎng)絡(luò)新媒體上進(jìn)行交流沒有條條框框限制，更有利于青少年交流和討論奇思妙想，激發(fā)新靈感。其次，社交網(wǎng)絡(luò)上能夠共享創(chuàng)新資源和思想，幫助不同地域的青少年不受時(shí)間地域限制地進(jìn)行合作。無論是文學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作，還是科技項(xiàng)目創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)新媒體都能夠幫助青少年展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。除此之外，青少年的創(chuàng)新成果還能夠通過網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行推廣，獲得資金支持，甚至于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而形成良性循環(huán)。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)青少年成長的負(fù)面影響

（一）不良信息會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生錯(cuò)誤引導(dǎo)

在網(wǎng)絡(luò)新媒體上可以很容易地獲取各類信息，其中也包括了一些不利于青少年健康成長的信息，例如暴力、色情、賭博等方面的信息。青少年正處在成長階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，這些信息對(duì)青少年思想、精神價(jià)值取向等會(huì)產(chǎn)生不良影響。如果不能夠正確引導(dǎo)，那么很容易走向墮落，誘發(fā)不良行為，甚至于違法犯罪行為。另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體的內(nèi)容泛娛樂化、庸俗化傾向比較重，而青少年的心理尚未成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)相對(duì)局限，看待事物相對(duì)容易偏激，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體上的大量信息缺少甄別的能力，容易片面、盲目地接受，進(jìn)而滋生不良的情緒，貪圖享樂，對(duì)社會(huì)、家庭缺少責(zé)任心。

（二）沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年身心健康

一方面是對(duì)青少年身體健康的影響。由于手機(jī)能夠隨時(shí)隨地上網(wǎng)，青少年容易出現(xiàn)手機(jī)不離手的情況，形成手機(jī)依賴癥。長期過度使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致視力下降，長期低頭玩手機(jī)會(huì)影響青少年頸椎發(fā)育，沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)還會(huì)影響青少年休息，影響他們的身體健康和成長發(fā)育。另一方面是對(duì)青少年心理健康的影響。網(wǎng)絡(luò)新媒體雖然給人際交往帶來了便捷，但是網(wǎng)絡(luò)交流過多會(huì)減少面對(duì)面的交流，一些青少年和家人一起吃飯、聊天的次數(shù)減少，和親人、朋友的感情變得冷漠、疏遠(yuǎn)。久而久之，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的沉迷會(huì)使這些青少年變得自閉、苦悶、壓抑、偏執(zhí)。除此之外，由于網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠很方便地檢索到信息，青少年容易依賴于學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和碎片化的知識(shí)，在學(xué)習(xí)上逐漸變得眼高手低、缺乏實(shí)踐能力，不能形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。

（三）網(wǎng)絡(luò)不良思潮對(duì)青少年存在負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)信息的傳播具有快速、組織化和非理性的特點(diǎn)。許多社會(huì)熱點(diǎn)問題一旦發(fā)生，網(wǎng)友會(huì)很快地利用網(wǎng)絡(luò)新媒體集中表達(dá)各種各樣的觀點(diǎn)，如果傳播內(nèi)容不當(dāng)、失真，加上網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)于負(fù)面信息的快速傳播和放大，青少年很容易被誤導(dǎo)。在消費(fèi)方面，網(wǎng)絡(luò)上追求外在、追求流行、追求享受的廣告宣傳，極大地刺激了青少年的消費(fèi)欲，使他們?nèi)菀仔纬上嗷ヅ时?、過度消費(fèi)的價(jià)值觀。除此之外，網(wǎng)絡(luò)新媒體存在社交屬性，容易在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成各種亞文化，例如宅文化、喪文化，甚至有組織的色情文化等，青少年一旦被誤導(dǎo)，就容易陷入頹廢、墮落。

（四）青少年容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力威脅

青少年的網(wǎng)絡(luò)安全觀念比較淡薄，對(duì)于個(gè)人隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等網(wǎng)絡(luò)安全概念比較模糊，缺乏對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行理性辨別、防范和自我保護(hù)的能力。例如，2017年“藍(lán)鯨”游戲進(jìn)入我國，該游戲內(nèi)容涉嫌通過“做任務(wù)”的形式誘導(dǎo)參與者自殘、自殺，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球超過130名青少年因此自殺。除此之外，網(wǎng)絡(luò)新媒體上進(jìn)行誘導(dǎo)和欺詐性消費(fèi)，傳播網(wǎng)絡(luò)病毒竊取個(gè)人信息，以及通過“人肉搜索”、辱罵和言語攻擊等方式實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)暴力屢見不鮮，對(duì)于青少年的人身安全、心理健康和財(cái)產(chǎn)安全都會(huì)造成很大的威脅。

三、利用網(wǎng)絡(luò)新媒體引導(dǎo)青少年健康成長的對(duì)策建議

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的建設(shè)和管理

一是加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)和管理相關(guān)的立法，在法規(guī)中確立未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的法律原則，確立互聯(lián)網(wǎng)信息分級(jí)和過濾的標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)，明確網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供者等主體在保護(hù)未成年人方面的義務(wù)和法律責(zé)任。二是進(jìn)一步規(guī)范公安等相關(guān)政府部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營場所的監(jiān)管，加強(qiáng)文化、新聞出版等部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的內(nèi)容審核、運(yùn)營監(jiān)管和輿情監(jiān)測，保障青少年能夠健康安全地訪問互聯(lián)網(wǎng)。三是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商應(yīng)該加大對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容的審查和過濾，注重對(duì)于青少年成長的保護(hù)。四是加強(qiáng)政府財(cái)政對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)的支持，為青少年提供更多正能量平臺(tái)和內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)學(xué)校和家庭對(duì)青少年的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)教育

盡快將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程納入中小學(xué)教育的科目當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育的師資培養(yǎng)，不斷提升青少年網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育水平，尤其注重對(duì)于農(nóng)村留守青少年的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育。大力建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和應(yīng)用的公共平臺(tái)，讓青少年更多、更好地共享、利用國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)信息資源。共青團(tuán)、婦聯(lián)等政府部門和學(xué)校聯(lián)合起來，推動(dòng)對(duì)于青少年監(jiān)護(hù)人的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育。利用節(jié)假日進(jìn)社區(qū)、家長會(huì)等方式，提升家長對(duì)青少年訪問互聯(lián)網(wǎng)新媒體的幫助和引導(dǎo)。鼓勵(lì)家長加強(qiáng)和青少年的日?；?dòng)和家庭教育，增加戶外活動(dòng)和親子時(shí)間，加強(qiáng)和青少年的溝通交流，及時(shí)了解其內(nèi)心想法，幫助青少年養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)社會(huì)對(duì)青少年成長的支持和幫助

鼓勵(lì)和支持相關(guān)團(tuán)體利用組織和專業(yè)優(yōu)勢，通過訪談、社區(qū)活動(dòng)等方式方法，將網(wǎng)絡(luò)技能教育和素質(zhì)教育向基層和家庭延伸，提升青少年的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、甄別網(wǎng)絡(luò)信息等方面的能力。建立相關(guān)的渠道，以確保青少年受到網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙等侵害時(shí)能夠得到及時(shí)、有效的幫助。鼓勵(lì)和支持各類社會(huì)組織和民間團(tuán)體，聯(lián)合企業(yè)家、名人等社會(huì)力量，制作和傳播健康使用互聯(lián)網(wǎng)的公益廣告，積極開展青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的捐助活動(dòng)，形成全社會(huì)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的幫扶體系。建議成立互聯(lián)網(wǎng)輿情機(jī)構(gòu)，及時(shí)了解、關(guān)注與青少年相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)輿情，加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)“大V”、微信公眾號(hào)的正面引導(dǎo)，促進(jìn)青少年在網(wǎng)絡(luò)新媒體上的理性表達(dá)和話題參與。加強(qiáng)針對(duì)青少年的公益性網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)建設(shè)，充分運(yùn)用網(wǎng)站、公眾號(hào)、社交媒體、移動(dòng)客戶端等平臺(tái)服務(wù)青少年在學(xué)習(xí)生活、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、娛樂交友等方面的現(xiàn)實(shí)需求。

（作者單位：鄭州外國語新楓楊學(xué)校）