韓云朋

1.

小時候的自己，很怕考試。

考試本身倒沒什么可怕的，無非是幾張紙，上面印著幾道題，寫寫算算就結(jié)束了。可這幾張紙上承載的東西，卻重到讓人喘不過氣?？嫉煤米允呛?，考得不好，則意味著失敗。而失敗這兩個字，像黑洞像深淵，里面塞滿了“你不好”“你不行”，甚至是“你有罪”的負面評價。

一想起這些，我的心理防線就全面崩潰，最終轉(zhuǎn)移到生理上，導(dǎo)致每次臨考前，都要去醫(yī)院打吊瓶。

父母心疼，不止一次開導(dǎo)我：放寬心，這次考不好，還有下次嘛。不說還好，一想到如此折磨人的東西居然“還有下次”，就更加痛不欲生。

是的，那時的我，最盼望的事，便是有一次“終極大考”，考完這次，以后再也不用考的那種。最好還能把優(yōu)異的成績印在腦門上，后面加一段類似“蓋棺論定”的評語：該生經(jīng)終極大考鑒定，很聰明，很行，很優(yōu)秀，且會一直這么優(yōu)秀下去，誰也不要再考他！

然而一切終是幻想，我便又進醫(yī)院了。

2.

那天輸液時，相鄰的病床上躺著一位媽媽，她的丈夫跟不滿兩歲的孩子陪在身邊。小孩看樣子還沒學(xué)會走路，被爸爸放在地上走兩步摔一步，接著在媽媽的鼓勵下，爬起來，再走再摔?？此さ购笠膊豢摁[，只是將尋求指導(dǎo)的目光投向身邊的人，呆呆的樣子很可愛，我和母親都笑了。

母親對我說：你小時候也是這樣學(xué)走路的，磕磕絆絆，但從沒哭過。因為在孩子的眼里，哪有那么多成功失敗的概念啊。無非是這次沒走對，站起來再試試其他的“走法”罷了。

我若有所思。母親轉(zhuǎn)而問道：我們來猜猜，如果這個孩子哪一次走得不錯，便像你希望的那樣，得到一個終極評價：該小孩走得很棒，以后不準再實驗了。那將會怎樣？

我脫口而出：那他可能一輩子都學(xué)不會走路。

母親接下來說了一番讓我受用不盡的話：人從出生到長大，其實會遇到無數(shù)次考試。然而每一次考試，都不是對過去的評定，而是對未來的指導(dǎo)。這次筷子沒用對，下次你就知道了不能這樣用筷子。這次在這里摔了跤，下次路過時，你就會告訴自己小心點或繞開它去走另一條路。人都是這么一點點成長起來的。但如果你拒絕失敗，你同時也就拒絕了環(huán)境給你的反饋。沒有反饋的人生，終將一事無成。

3.

后來，我在一次次失敗中學(xué)習(xí)，在一次次反饋中矯正，歷經(jīng)了無數(shù)次考試，讀了大學(xué)，念了研究生，才知道母親所講的，正是“成長型思維”。

所謂“成長型思維”，就是把自己看作一條流動的河流，相信人的能力絕非一成不變，而是不斷成長進化的。而成長進化的方式，正是通過不斷經(jīng)歷檢測，查找可進步的點，接受環(huán)境給你的一次次反饋，奔流向前。

擁有成長型思維的人，更在意的是反饋，對外界的議論和評價并不掛懷，因為議論和評價談?wù)摰亩际沁^往，只有反饋在指引著你的未來。

與成長型思維相反的，是“僵固型思維”。固守僵固型思維的人，會把挑戰(zhàn)看作“證明自己可能不行”的風險，因而回避挑戰(zhàn);而秉持成長型思維的人，會把挑戰(zhàn)看作能力成長的機會，進而迎接和擁抱挑戰(zhàn)。

這世界上有兩種游戲，一種叫“有限游戲”，玩家的宗旨是奠定勝局。而另一種叫“無限游戲”，里面可能也蘊藏著一次次小規(guī)模的有限游戲，但參與無限游戲的玩家，全程的宗旨只有一個：活下去，更好地活下去。

人生就是這樣一場無限游戲。

只有在有限游戲中，才存在誰勝利、誰失敗的說法。在無限游戲中，沒有一蹴而就的勝利，更沒有絕對靜止的失敗，不存在永恒的巔峰，更不存在爬不出來的深淵。漫漫長路上，有的只是一次次的提示，一次次的學(xué)習(xí)，一次次的反饋，以及好好接受了反饋后，繼續(xù)打馬向前的你。

正如“二戰(zhàn)”時的英國首相丘吉爾，在一次戰(zhàn)敗后，發(fā)表全國演講時說的一句話：我們這次的確失敗了。但在這失敗之中，卻蘊含著一種勝利。

也正如法國哲學(xué)家阿爾貝·加繆的那句廣為傳誦的名言：在隆冬，我終于知道，我身上有一個不可戰(zhàn)勝的夏天。