趙寧 趙文凱

【摘要】對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)行為研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與整合?；陬I(lǐng)導(dǎo)行為的情境視角，將領(lǐng)導(dǎo)行為的理論研究分為特質(zhì)理論、權(quán)變理論、行為理論、路徑一目標(biāo)理論與多維領(lǐng)導(dǎo)模式理論。其中多為領(lǐng)導(dǎo)模式理論是在體育領(lǐng)域里首個(gè)用于反映教練與隊(duì)員或體育隊(duì)之間相互作用關(guān)系的理論。

【關(guān)鍵詞】領(lǐng)導(dǎo)行為 多維領(lǐng)導(dǎo)模式理論 路徑一 目標(biāo)理論

一、領(lǐng)導(dǎo)行為理論研究綜述

（一）領(lǐng)導(dǎo)的定義

領(lǐng)導(dǎo)深刻影響著人類生活，在二十世紀(jì)三十年代以來(lái)，有學(xué)者提出領(lǐng)導(dǎo)這一理論。在領(lǐng)導(dǎo)理論的研究上主要集中在行為學(xué)、管理心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科上，領(lǐng)導(dǎo)理論的研究與其他學(xué)科相比來(lái)講是個(gè)很年輕的理論，在不同學(xué)科上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義也不盡相同，國(guó)內(nèi)外不同學(xué)者在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義上持有不同的觀點(diǎn)綜述，基于國(guó)內(nèi)外研究學(xué)者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的定義，可以確定領(lǐng)導(dǎo)的特性是對(duì)下屬或組織成員的影響行為。綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)的定義可以界定為在組織中力求組織成員達(dá)成同一目標(biāo)而進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)的人。

（二）領(lǐng)導(dǎo)行為的定義

張宏偉（2009）教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員施加影響，期望運(yùn)動(dòng)員達(dá)成目標(biāo)所展現(xiàn)的行為方式稱為領(lǐng)導(dǎo)行為。亨得利（Hendry，1972）對(duì)教練員應(yīng)具備的行為特征是：支配性、進(jìn)取性、和權(quán)威性。

二、國(guó)內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)行為理論綜述

在搜集有關(guān)于管理學(xué)、管理心理學(xué)、管理行為學(xué)、組織行為學(xué)等理論書(shū)籍，以及相關(guān)學(xué)術(shù)研究。領(lǐng)導(dǎo)理論從時(shí)間序列上大致可分為是：特質(zhì)理論、行為理論、權(quán)變理論和情景行為理論。

（一）特質(zhì)理論

特質(zhì)理論又稱為偉人理論。是由阿爾波特（ALLPORT）率先提出的。其理論核心觀點(diǎn)認(rèn)為：角色的特性都是相同的，其領(lǐng)袖的特征是生下來(lái)就具備的特點(diǎn)，不是經(jīng)過(guò)情境營(yíng)造的。

（二）行為理論

在20世紀(jì)40年代后，在歷史大背景下行為理論蔓延開(kāi)來(lái)，其主要側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)者的行為、風(fēng)格對(duì)組織成員的干預(yù)作用以及影響程度進(jìn)行鉆研探討。其最影響力的行為理論就是俄亥俄州立大學(xué)在1945年建立了測(cè)量領(lǐng)導(dǎo)行為的第一份問(wèn)卷：領(lǐng)導(dǎo)行為描述問(wèn)卷（1eadership behavior description questionnaire，簡(jiǎn)稱LBDQ）。

（三）權(quán)變理論

在1970年形成了一種新的領(lǐng)導(dǎo)理論就是權(quán)變理論，在權(quán)變理論中較為著名的有費(fèi)德勒的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論、路徑目標(biāo)理論、情景領(lǐng)導(dǎo)理論。

在權(quán)變理論中最杰出的管理學(xué)家就是費(fèi)德勒（FredFiedler），費(fèi)德勒在特質(zhì)理論與行為理論的基礎(chǔ)之上發(fā)展了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論。

（四）路徑目標(biāo)理論

路徑

目標(biāo)理論最早是由加拿大多倫多大學(xué)教授伊萬(wàn)斯首先提出，后由羅伯特·豪斯進(jìn)行改進(jìn)，路徑——目標(biāo)理論以激勵(lì)理論和四分圖理論為基礎(chǔ)。理論核心認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)行為應(yīng)秉著關(guān)心組織成員，積極引導(dǎo)為基本出發(fā)點(diǎn)，并重視組織成員個(gè)人意愿幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)訓(xùn)練指導(dǎo)和支持保證組織成員的個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)或組織目標(biāo)達(dá)成一致。

（五）多維領(lǐng)導(dǎo)模式理論（情景行為理論）

查拉德瑞（chelladurai）等人通過(guò)對(duì)權(quán)變理論以及路徑——目標(biāo)理論分析，并且進(jìn)行深層次的研究，對(duì)教練與隊(duì)員在訓(xùn)練中的相互作用的關(guān)系進(jìn)行研究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合體育組織提出了多維領(lǐng)導(dǎo)模式（multidimensional model of leadership），也稱情境行為理論。他是在體育領(lǐng)域里首個(gè)用于反映教練與隊(duì)員或體育隊(duì)之間相互作用關(guān)系的理論。

該理論到目前受到廣泛的認(rèn)可和運(yùn)用，該理論的核心是強(qiáng)調(diào)影響領(lǐng)導(dǎo)行為的三種因素情景要求行為、實(shí)際行為、下屬偏好行為。多維領(lǐng)導(dǎo)模式的結(jié)構(gòu)模型如圖1所示。

1980年查拉德瑞和卡倫根據(jù)多維領(lǐng)導(dǎo)模式理論，對(duì)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)行為量表（Lss）進(jìn)行了修訂。該問(wèn)卷共有五個(gè)維度分別是訓(xùn)練指導(dǎo)行為、民主行為、專制行為、社會(huì)支持行為和積極反饋行為。此量表分為三種測(cè)試種類：運(yùn)動(dòng)員知覺(jué)版、運(yùn)動(dòng)員偏愛(ài)版、教練員自我認(rèn)知版。