不少孩子從小喜歡擺弄玩具車，但后來的走向截然不同——這不是他們自己的興趣發(fā)生了變化，而是家長(zhǎng)的態(tài)度左右了孩子。有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不僅對(duì)玩具車和小轎車的牌子了如指掌，而且已經(jīng)在注意車子設(shè)計(jì)方面的事，就會(huì)支持孩子擺弄玩具車。而有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子玩玩具車是“不務(wù)正業(yè)”，這樣，孩子已有的一些興趣被“鎖”上了。

調(diào)查顯示：父母文化素質(zhì)越高，越可能為子女提供良好的家庭教育環(huán)境，越能為培養(yǎng)子女創(chuàng)造力提供有利的條件。

“小孩不懂瞎胡鬧”，這往往是家長(zhǎng)對(duì)孩子興趣的一記悶棍。調(diào)查通過對(duì)子女拆鬧鐘的反應(yīng)來分析家長(zhǎng)的教育類型?！熬嫖乙院髣e再做這樣的事”屬“強(qiáng)制型”教育方式;“無(wú)所謂，反正都已經(jīng)拆了”屬“溺愛型”教育方式;而“贊許，并加以鼓勵(lì)”和“陪我一同做，并給我講解相關(guān)知識(shí)”屬“民主型”教育方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越是文化程度高的父母越會(huì)采取“民主型”教育方式。

此外，一些專家認(rèn)為，家長(zhǎng)態(tài)度對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。比如，“父母經(jīng)常和我一起談?wù)摽萍肌⑽幕蛏鐣?huì)新聞，彼此交流信息”“父母鼓勵(lì)我探索自己感興趣的事物”“在家里我可以通過上網(wǎng)了解世界”等，對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個(gè)正向的力量，對(duì)孩子表現(xiàn)出來的看起來好笑的行為予以寬容，也許能讓創(chuàng)造的火花點(diǎn)燃。

（蘇軍/文，摘自《文匯報(bào)》）