洪倩儀

【摘要】在初中英語課程中，作文教學(xué)是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，但同時(shí)也是學(xué)生最不擅長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于初中學(xué)生來說，英語不是他們的母語，所以學(xué)生在英語寫作的時(shí)候，往往不知道如何下筆，導(dǎo)致英語寫作水平不怎么高。因此，就需要教師采用一定的教學(xué)方式，來幫助學(xué)生提高寫作能力。本文將立足于初中英語課程教學(xué)的現(xiàn)狀，淺議提高初中生英語寫作能力的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0124-02

在英語課程教學(xué)中，作文是學(xué)生總體英語水平能力的體現(xiàn)。特別是到了初中階段，寫作不僅僅有了語法的要求，還有了語言表達(dá)和整個(gè)框架結(jié)構(gòu)上的具體要求。這樣一來就對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)功底要求比較高，尤其是在語言組織上更要求邏輯嚴(yán)密、組織嚴(yán)謹(jǐn)。但從實(shí)際上學(xué)生提交的作文來看，學(xué)生的作文水平質(zhì)量普遍不高，甚至很多學(xué)生的作文上存在著不少問題。本文將結(jié)合仁愛版初中英語教材，淺議在初中英語課堂中提高學(xué)生作文寫作能力的有效措施。

一、扎實(shí)學(xué)生的詞匯使用與積累

在初中英語作文教學(xué)中，詞匯的運(yùn)用是最不可忽視的。如果說作文是一座高樓，那么單詞就是組成這座高樓的磚瓦?？墒菍?duì)于剛接觸英語的初中生來說，單詞就像這一個(gè)個(gè)沒有規(guī)律可言的記憶負(fù)擔(dān)。初中生的耐心和毅力往往不夠說服他們自己沉下心來背單詞，易得性啟發(fā)又導(dǎo)致他們會(huì)用中文的思維來思考，并只背容易背的單詞。這樣一來學(xué)生的詞匯貧乏的狀況便會(huì)出現(xiàn)。而一旦學(xué)生詞匯量不夠的時(shí)候，在寫作的過程中，就容易出現(xiàn)單詞反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣的作文讓人讀起來沒有一點(diǎn)新意。因此，教師想要提升初中學(xué)生的英語寫作能力，首先就要從學(xué)生的單詞出發(fā)，扎實(shí)學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，從而來提高學(xué)生的寫作能力。

以仁愛版初中英語教材為例，教師在教授《Unit1 ?Topic1 Section C》的時(shí)候，就可以馬上讓學(xué)生以“Changes ?around ?you”為主題展開作文小練筆。在練筆的過程中，教師要求學(xué)生要運(yùn)用課文相關(guān)詞匯展開寫作。因單詞剛學(xué)不久，學(xué)生對(duì)相應(yīng)專題的詞匯庫有較深的印象，需及時(shí)運(yùn)用這些詞匯和其組成的短語進(jìn)行寫作，從而達(dá)到同時(shí)提高詞匯運(yùn)用和作文寫作能力的目的。通過這樣的方式，來達(dá)到對(duì)學(xué)生單詞的一種積累和訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

二、注重作文的框架搭建

初中英語教師想要提高學(xué)生的作文寫作能力，還要相應(yīng)的教會(huì)學(xué)生一定的寫作技巧。對(duì)于初中生來說，難度值在超出他們能力一點(diǎn)上的寫作技巧是非常合適的。因此，教師可以教學(xué)生搭建作文的框架。對(duì)于作文寫作來說，整體框架的搭建是十分重要的，一篇擁有良好作文框架的文章，整體上讀起來會(huì)讓人覺得文章架構(gòu)十分清晰和明顯，一氣呵成。通過讓學(xué)生掌握相應(yīng)的文章架構(gòu)，學(xué)生在寫作的過程中，就會(huì)有清晰的思路，從而寫出來的文章也會(huì)更加流暢，讓人讀起來賞心悅目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高。

以仁愛版初中英語教材為例，教師在教授《Unit4 Amazing Science》的時(shí)候，可以讓學(xué)生以“The science that affects me the most”為主題進(jìn)行一篇作文寫作。而教師在讓學(xué)生正式動(dòng)筆之前，可以先讓其在草稿紙上列出作文框架。但具體怎么列呢？老師可以在學(xué)生進(jìn)行閱讀聯(lián)系后，讓他們按照自己的思路畫出文章的思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行分享探討，分析文章架構(gòu)。學(xué)生在寫作的過程中，模仿閱讀文章的結(jié)構(gòu)。如，模仿section C文章，開頭可以寫“in the 21st century， today， I am surrounded by technology all the time，Then give an example from life on the one hand， from learning on the other hand.”當(dāng)英文框架成型之后，再將具體的內(nèi)容填入進(jìn)去。通過這些的方式，使得學(xué)生的作文在別人讀后能夠有一目了然的感覺。同時(shí)通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，在日后的作文寫作中，學(xué)生就能直接列出英文框架進(jìn)行寫作，從而提高學(xué)生的英文寫作能力。

三、結(jié)語

在現(xiàn)在的作文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將更多的關(guān)注點(diǎn)放在提升學(xué)生寫作水平上。因此針對(duì)這樣的教學(xué)重點(diǎn)，教師在教學(xué)的時(shí)候，首先還是要扎實(shí)學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在閱讀中積累并及時(shí)運(yùn)用，讓學(xué)生在寫作過程中，所呈現(xiàn)出來的作文詞匯能夠更豐富。其次，教師還要教會(huì)學(xué)生多模仿多搭建作文框架，只有這樣學(xué)生的整體行文才能夠順暢，讀起來才會(huì)讓人覺得有美感，從而提高學(xué)生的作文寫作能力。

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