劉相

【摘要】針對(duì)大學(xué)生本科畢業(yè)論文質(zhì)量與檢測(cè)重復(fù)率關(guān)系問題，明確本科畢業(yè)論文的定位思想與指導(dǎo)原則，以我院2009級(jí)至2014級(jí)本科畢業(yè)論文檢測(cè)情況為目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，剖析影響畢業(yè)論文檢測(cè)重復(fù)率高的主要原因及其危害性。并通過對(duì)我院本科畢業(yè)論文查重檢測(cè)的規(guī)定，提出提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的基本要素。誠信檢測(cè)作為輔助手段，促使指導(dǎo)教師進(jìn)行監(jiān)控與輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生提高論文質(zhì)量意識(shí)，才能有效提高我院本科畢業(yè)論文質(zhì)量，降低檢測(cè)重復(fù)率。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 畢業(yè)論文 質(zhì)量 檢測(cè)重復(fù)

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等院校本科教學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的一項(xiàng)重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)過程中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是本科生畢業(yè)和授予學(xué)士學(xué)位的必要條件。近年來隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抄襲現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，且隨著就業(yè)壓力的增大、考研與出國深造等因素，本科生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫工作有被教師和學(xué)生弱化的趨勢(shì)，如何有效地預(yù)防本科生畢業(yè)論文檢測(cè)重復(fù)率高的現(xiàn)象，提高畢業(yè)論文質(zhì)量是當(dāng)前急需解決的問題。

一、明確本科畢業(yè)論文的定位思想

本科畢業(yè)論文不完全屬于科研性質(zhì)的學(xué)術(shù)論文，從一定意義上講，都要求具有一定的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，并具有一定的應(yīng)用性與切合實(shí)際的、適度的現(xiàn)實(shí)意義。本科生畢業(yè)論文的要求定位需要考慮其專業(yè)性，不同專業(yè)的畢業(yè)論文有時(shí)側(cè)重的訓(xùn)練方式也不同。比如，土木工程專業(yè)、工程管理專業(yè)與工程造價(jià)專業(yè)的本科畢業(yè)論文側(cè)重實(shí)踐方面，而自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)由于專業(yè)特點(diǎn)，其本科畢業(yè)論文不僅側(cè)重實(shí)踐方面，還兼有初步嘗試做學(xué)術(shù)性的研究。畢業(yè)論文的“創(chuàng)新性”是一個(gè)努力方向，實(shí)際上大部分人能做到的是對(duì)某個(gè)選題的現(xiàn)有成果進(jìn)行學(xué)習(xí)、歸納與總結(jié)，稍微好一些的在梳理資料的基礎(chǔ)上，做的一些描述性與驗(yàn)證性的工作來表達(dá)自己的看法。很少有真正意義上的創(chuàng)新。

二、本科畢業(yè)論文檢測(cè)重復(fù)率高的主要原因

1.本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）顯性抄襲

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）顯性抄襲方式就是直接全面或稍加修改地抄襲他人公開發(fā)表的文章。一些學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在提交教務(wù)處檢測(cè)前都在校外進(jìn)行了檢測(cè)，有的校外檢測(cè)率很低，但學(xué)院檢測(cè)重復(fù)率很高就是這種原因，因此這種抄襲方式具有一定的隱蔽性和危害性。

2.本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）隱性抄襲

隨著學(xué)院對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）檢測(cè)工作的加強(qiáng)控制，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抄襲的顯性方式比例逐漸減少，但又出現(xiàn)了隱性抄襲方式，這種隱性抄襲方式不是以提高論文質(zhì)量為目的，而是利用一些不正當(dāng)手段使抄襲的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）檢測(cè)系統(tǒng)。這種抄襲方式隱蔽性強(qiáng)達(dá)不到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的與要求，所以危害性大。

三、本科畢業(yè)論文科研誠信檢測(cè)做法

為凈化學(xué)院的學(xué)風(fēng)，提高我院本科畢業(yè)論文質(zhì)量，杜絕論文抄襲現(xiàn)象，我院使用論文檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行查重，其主要目的是防范學(xué)術(shù)不端行為中的“抄襲行為”。從2013年我院對(duì)本科畢業(yè)論文實(shí)行全面全員查重，其結(jié)果直接影響答辯資格及成績(jī)，甚至?xí)七t畢業(yè)。為了加強(qiáng)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的過程管理和規(guī)范管理，全面提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的通知》以及遼東學(xué)院《全面深化改革，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，積極推進(jìn)現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)實(shí)施方案》等文件精神。檢測(cè)結(jié)果經(jīng)各學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)認(rèn)定。認(rèn)定后的檢測(cè)結(jié)果為“輕度抄襲”，文字復(fù)制比在15%-30%以內(nèi)的（含30%），可修改后直接參加答辯，不再參加復(fù)檢;檢測(cè)結(jié)果為“中度抄襲”，文字復(fù)制比在30%-50%以內(nèi)的（含50%），經(jīng)修改后可以參加一次復(fù)檢，復(fù)檢合格者可參加答辯，但畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)不得為“優(yōu)秀”;檢測(cè)結(jié)果為“重度抄襲”（文字復(fù)制比>50%）的，沒有參加復(fù)檢的機(jī)會(huì)，不得參加正常答辯，直接參加二次答辯。學(xué)院在安排學(xué)生進(jìn)行二次答辯前，可專門為這些學(xué)生進(jìn)行一次“二次答辯學(xué)術(shù)檢測(cè)”，經(jīng)二次答辯的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），其答辯成績(jī)最高為及格，即65分。

四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

本文通過對(duì)城市建設(shè)學(xué)院2009級(jí)至2014級(jí)本科畢業(yè)論文檢測(cè)情況進(jìn)行分析，其中2009級(jí)共參加檢測(cè)278人、20lO級(jí)共參加檢測(cè)279人、2011級(jí)共參加檢測(cè)266人、2012級(jí)共參加檢測(cè)289人、2013級(jí)共參加檢測(cè)270人、2014級(jí)共參加檢測(cè)312人。

從表1和圖1～圖6所示可知，10級(jí)和11級(jí)本科畢業(yè)論文檢測(cè)情況相對(duì)較好;09級(jí)、13級(jí)和14級(jí)本科畢業(yè)論文檢測(cè)情況次之;12級(jí)本科畢業(yè)論文檢測(cè)情況最差。其中，檢測(cè)重復(fù)率在30%以內(nèi)的（含30%），2009級(jí)79.1%、2010級(jí)93.2%、2011級(jí)87.2%、2012級(jí)39.8%、2013級(jí)80%和2014級(jí)84.9%。分析其原因，2009級(jí)本科畢業(yè)生首先進(jìn)行畢業(yè)論文重復(fù)率檢測(cè)，檢測(cè)重復(fù)率在30%以內(nèi)的（含30%）為79.1%接近80%，檢測(cè)重復(fù)率>50%的為11.9%，比較符合客觀規(guī)律，因?yàn)槭堑谝淮问褂脵z測(cè)系統(tǒng)軟件進(jìn)行檢測(cè)，畢業(yè)生和教師對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容還是比較陌生，但檢測(cè)重復(fù)率在30%以內(nèi)的達(dá)到良好的范圍內(nèi)，說明學(xué)生和老師還是比較重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這項(xiàng)內(nèi)容，都能夠較好地完成相應(yīng)任務(wù)。之后的20lO級(jí)和2011級(jí)本科畢業(yè)生的論文重復(fù)率檢測(cè)情況比較好，說明大部分學(xué)生都非常重視畢業(yè)論文質(zhì)量，都能夠較好地完成畢業(yè)論文。但到了2012級(jí)本科畢業(yè)論文查重檢測(cè)情況卻是最差的，就其原因，主要有以下幾點(diǎn)：首先是主觀意識(shí)差，缺少質(zhì)量意識(shí);第二，由于前幾屆檢測(cè)情況相對(duì)較好，這屆有些學(xué)生仿照往屆畢業(yè)論文有的甚至完全復(fù)制，導(dǎo)致檢測(cè)結(jié)果不理想。第三，鑒于我院專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文的有些內(nèi)容是國家規(guī)范規(guī)定的內(nèi)容，不能修改，導(dǎo)致內(nèi)容大部分重復(fù)，也是導(dǎo)致重復(fù)率過高的原因。以上問題引起我院領(lǐng)導(dǎo)與教師的高度重視，院里學(xué)術(shù)委員會(huì)制定相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)意識(shí)，著重檢查學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中存在的困難和問題，并采取必要、有效的措施解決存在的問題。繼而在13級(jí)和14級(jí)的畢業(yè)論文檢測(cè)中情況得到了明顯改善，說明學(xué)院制定的政策是正確和有效的，當(dāng)然這也離不開學(xué)生和老師的共同努力。

五、結(jié)論

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的重要手段，是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要階段。我院對(duì)。9級(jí)至14級(jí)的五個(gè)本科專業(yè)的畢業(yè)論文進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)查重，目前雖然我院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作已經(jīng)取得了一定成績(jī)，但撰寫方面還存在一些問題，應(yīng)該采取積極的措施，逐步提高本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量進(jìn)而提升本科生教學(xué)質(zhì)量。