婁曉娜

【摘 要】目的：了解住院精神患者實(shí)施護(hù)理健康教育的方法與意義。方法：將我院2016.1到2018.12的76例住院精神患者，隨機(jī)分組，對(duì)照組給予常規(guī)干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組開展護(hù)理健康教育。比較兩組滿意水平;精神病疾病認(rèn)知、精神病治療依從性;護(hù)理前后精神疾病的評(píng)價(jià)指標(biāo);家屬投訴率。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組滿意水平、精神疾病的評(píng)價(jià)指標(biāo)、精神病疾病認(rèn)知、精神病治療依從性、家屬投訴率對(duì)比對(duì)照組有優(yōu)勢，P<0.05。結(jié)論：住院精神患者實(shí)施護(hù)理健康教育效果確切。

【關(guān)鍵詞】住院精神患者;護(hù)理健康教育;方法;意義

【中圖分類號(hào)】R749【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2019）11--02

對(duì)于精神病患者的治療，目前多采用藥物治療。大多數(shù)患者服藥依從性較低，由于患者往往需要長期按時(shí)按量服用抗精神藥物才有治療效果，不按時(shí)服藥以至療效不佳，復(fù)發(fā)率比較高[1]。健康教育是護(hù)理工作的重要部分，研究表明，健康教育可以提高住院精神病患者的依從性，提高療效降低復(fù)發(fā)率，大大提升患者的生活質(zhì)量。

本研究分析了住院精神患者實(shí)施護(hù)理健康教育的方法與意義，具體如下。

1 資料和方法

1.1 資料 將我院2016.1到2018.12的76例住院精神患者，隨機(jī)分組，實(shí)驗(yàn)組年齡21-65（38.24±2.21）歲。男24例，女14例。對(duì)照組年齡22-66（38.57±2.71）歲。男23例，女15例。兩組資料無顯著差異。

1.2 護(hù)理方法 對(duì)照組給予常規(guī)干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組開展護(hù)理健康教育。

1）耐心向患者以及家屬說明精神病長期服藥的重要性，對(duì)于堅(jiān)持服藥強(qiáng)調(diào)家屬也應(yīng)該全面參與監(jiān)督患者，切勿讓患者擅自停藥，一定要遵醫(yī)囑準(zhǔn)時(shí)吃藥。2）幫助患者建立良好的生活作息習(xí)慣：飲食規(guī)律，確?；颊哂袪I養(yǎng)均衡的飲食，戒煙限酒;生活規(guī)律，早睡早起，保證睡眠質(zhì)量良好[2]。3）當(dāng)患者病情穩(wěn)定時(shí)，讓患者做一些力所能及的家務(wù)開始，增強(qiáng)患者在生活上的自立能力，提高自信心，鼓勵(lì)患者多交談參加娛樂活動(dòng)。

1.3觀察指標(biāo)

比較兩組滿意水平;精神病疾病認(rèn)知、精神病治療依從性;護(hù)理前后精神疾病的評(píng)價(jià)指標(biāo);家屬投訴率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 SPSS15.0軟件， t、卡方分析進(jìn)行數(shù)據(jù)處理;P<0.05表示差異有意義。

2 結(jié)果

2.1 滿意水平 實(shí)驗(yàn)組的滿意水平更高，P<0.05。實(shí)驗(yàn)組的滿意水平是100%，其中38例均滿意，而對(duì)照組的滿意水平是78.95%，其中30例滿意。

2.2 精神疾病的評(píng)價(jià)指標(biāo) 護(hù)理前兩組精神疾病的評(píng)價(jià)指標(biāo)比較，P>0.05;護(hù)理后實(shí)驗(yàn)組精神疾病的評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)于對(duì)照組，P<0.05。如表1.

2.3 精神病疾病認(rèn)知、精神病治療依從性

實(shí)驗(yàn)組精神病疾病認(rèn)知、精神病治療依從性優(yōu)于對(duì)照組，P<0.05，見表2.

2.4 家屬投訴率 實(shí)驗(yàn)組家屬投訴率更少，P<0.05。實(shí)驗(yàn)組家屬投訴率有1例，而對(duì)照組家屬投訴率有8例。

3 討論

健康教育是社會(huì)發(fā)展和醫(yī)學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物，是護(hù)理精神疾病住院患者的有效手段，使得患者的服藥依從性大大提高。精神病患者的健康教育可以提高患者按時(shí)吃藥的意識(shí)，培養(yǎng)患者良好的生活作息，糾正不良行為，改善精神狀態(tài)，有利于患者康復(fù)[3-4]。幫助患者建立信心，讓患者主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，健康教育起著不可或缺的作用。

本研究中，對(duì)照組給予常規(guī)干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組開展護(hù)理健康教育。結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組滿意水平、精神疾病的評(píng)價(jià)指標(biāo)、精神病疾病認(rèn)知、精神病治療依從性、家屬投訴率和對(duì)照組比較均更好，P<0.05。

綜上，住院精神患者實(shí)施護(hù)理健康教育效果確切。

參考文獻(xiàn)

高淑敏.健康教育對(duì)住院精神分裂癥患者治療依從性的影響研究[J].中國醫(yī)藥指南，2019，17（01）：136-137.

張玉梅，王林，陳愛民，徐建麗，馮春霞.強(qiáng)化回授法在精神病院長期住院患者跌倒預(yù)防健康教育中應(yīng)用[J].中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理（中英文），2018，4（10）：135-138.

曹梅仙，陳冬梅，夏金容.心理健康教育干預(yù)措施對(duì)首發(fā)住院精神分裂癥患者家屬心理狀態(tài)的影響[J].中國醫(yī)藥指南，2018，16（10）：151-152.

耿在香，王艷紅，杜愛英，王林，陳愛民，丁曉平，朱寶蘭，戴明娣，翟瑜.群組管理健康教育對(duì)住院慢性精神分裂癥患者康復(fù)及社會(huì)功能的影響[J].護(hù)理學(xué)雜志，2018，33（06）：84-86.