鄭羽逍

中圖分類號(hào)：G630 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）15-0254-02

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和家庭收入水平的提升，出國(guó)留學(xué)人數(shù)逐漸增多，數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)出國(guó)留學(xué)的大軍從2010年到2016年的人數(shù)已經(jīng)翻番。2016年有54.45萬(wàn)人出國(guó)留學(xué)。相比之前出國(guó)留學(xué)幾乎清一色地集中于研究生階段，近年來(lái)，本科階段以及中小學(xué)階段的出國(guó)留學(xué)人數(shù)急劇增加。2015年出國(guó)讀高中（及以下）的學(xué)生占該年所有出國(guó)留學(xué)學(xué)生的36%，而在2014年，這一數(shù)字僅為23%，留學(xué)的低齡化趨勢(shì)已經(jīng)非常明顯。另外，根據(jù)美國(guó)國(guó)土安全局（DHS）和美國(guó)教育協(xié)會(huì)（IIE）的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，在美國(guó)就讀K12階段教育的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)迅速：十年間赴美就讀高中的中國(guó)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)高達(dá)98.6倍，遠(yuǎn)超研究生階段教育的1.6倍和本科階段的14.0倍。近五年來(lái)，留美就讀初高中的中國(guó)留學(xué)生數(shù)量更是增長(zhǎng)近三倍，最小的僅有10歲。伴隨著留學(xué)低齡化趨勢(shì)的出現(xiàn)，小留學(xué)生在國(guó)外會(huì)遇到那些問(wèn)題以及有何應(yīng)對(duì)策略呢？

1.留學(xué)低齡化趨勢(shì)及其形成原因

2018年7月10日，北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布《中國(guó)教育新業(yè)態(tài)發(fā)展報(bào)告（2017）——基礎(chǔ)教育》（簡(jiǎn)稱為“藍(lán)皮書(shū)”）指出，中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的趨勢(shì)有三個(gè)特征：低齡化、平民化和常態(tài)化。所謂低齡化，就是出國(guó)留學(xué)的學(xué)生平均年齡向下發(fā)展。2010年以前，低齡留學(xué)群體的概念是指年齡13-19歲的青少年在初中畢業(yè)或高中畢業(yè)后被家長(zhǎng)安排到國(guó)外讀高中或大學(xué)本科。但目前低齡留學(xué)群體的概念發(fā)生了一些變化，留學(xué)年齡越來(lái)越低齡化，一些初中尚未畢業(yè)，甚至小學(xué)尚未畢業(yè)的學(xué)生被父母送到國(guó)外讀中學(xué)、小學(xué)。

對(duì)比《2017年中國(guó)留學(xué)白皮書(shū)》與《2016年中國(guó)留學(xué)白皮書(shū)》的部分?jǐn)?shù)據(jù)便可發(fā)現(xiàn)留學(xué)低齡化這一趨勢(shì)。2016年中小學(xué)留學(xué)人群占比25%，2017年上升到30%，同比增長(zhǎng)5個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，本科及以上的留學(xué)人群則從75%下降到了70%。

根據(jù)金吉列留學(xué)和新浪教育聯(lián)合發(fā)布《2017-2018留學(xué)白皮書(shū)》的數(shù)據(jù)顯示，過(guò)去十年間，中國(guó)海外留學(xué)生數(shù)量快速增加，初次留學(xué)平均年齡越來(lái)越小，低齡化發(fā)展趨勢(shì)明顯。原本留學(xué)是以本科和研究生為主，目前高中生逐漸成為主流。超過(guò)30%的高凈值人士認(rèn)為，應(yīng)該在高中階段送孩子出國(guó)讀書(shū)，大學(xué)階段排在第二位，占23.14%。初中階段以13.76%的比例排名第三。值得注意的是，小學(xué)階段的比例升值超過(guò)了研究生。

具體來(lái)看，以中國(guó)赴美留學(xué)生為例，2006年，中國(guó)赴美留學(xué)攻讀本科學(xué)位學(xué)生占14.87%，攻讀研究生學(xué)位比例占76.09%。2015年，中國(guó)赴美攻讀本科學(xué)位學(xué)生比例為41.28%，而攻讀研究生比例占37.51%。攻讀本科的比例已然超過(guò)攻讀研究生的比例。2006-2016年，中國(guó)在美留學(xué)的中小學(xué)生數(shù)量從1000人左右上升到3.3萬(wàn)人，呈現(xiàn)出指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。根據(jù)《華爾街日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，2013年，美國(guó)共向計(jì)劃前往美國(guó)高中接受教育的中國(guó)中學(xué)生發(fā)放了31889張學(xué)生簽證，而在2005年僅為639張，8年里漲了50倍。在過(guò)去的兩三年，中國(guó)更是超過(guò)韓國(guó)成為美國(guó)高中學(xué)生的最大來(lái)源國(guó)，并且這個(gè)數(shù)據(jù)還在不斷攀升。

全球化智庫(kù)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、社會(huì)科學(xué)院聯(lián)合發(fā)布《中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2017）》顯示，中國(guó)出國(guó)留學(xué)生學(xué)生偏向低齡化且正在高中、初中甚至小學(xué)延伸，低齡化發(fā)展趨勢(shì)明顯。留學(xué)群體年齡逐步邁向低齡化，一方面是有更多父母希望子女可以盡早接受高質(zhì)量教育，另一方面，則是國(guó)內(nèi)教育的短板問(wèn)題和國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力大等原因綜合導(dǎo)致。具體原因表現(xiàn)在：（1）回國(guó)容易找工作;（2）國(guó)內(nèi)升學(xué)壓力大，避開(kāi)應(yīng)試教育;（3）國(guó)內(nèi)的高質(zhì)量學(xué)校太少，國(guó)內(nèi)的教育磨滅孩子的個(gè)性，有利于學(xué)生發(fā)展;（4）學(xué)技術(shù)開(kāi)眼界;（5）國(guó)外培養(yǎng)創(chuàng)造力。

啟德留學(xué)數(shù)據(jù)也表明，在出國(guó)讀高中的原因選擇上，有57.73%的家長(zhǎng)選擇希望孩子出國(guó)讀高中能夠真正快樂(lè)學(xué)習(xí)。另外，還有（42.27%）的家長(zhǎng)認(rèn)為“出國(guó)讀高中有更大幾率進(jìn)入外國(guó)名校”，作為傳統(tǒng)的中國(guó)家庭，這也占很大比例。還有“尊重孩子的選擇”（27.84%）、“不希望孩子參加高考”（12.37%）、“方便未來(lái)移民”（11.34%）等也是家長(zhǎng)們選擇送孩子出國(guó)的原因。值得注意的是，有3.09%的家長(zhǎng)選擇的出國(guó)讀高中的原因?yàn)椤皯艨谠?，孩子無(wú)法在工作地參加高考”，“這類問(wèn)題主要在北上廣深一線城市很突出，很多家長(zhǎng)在這些城市有著穩(wěn)定的、較高的工作和收入，孩子也一直在這些城市接受教育，然而卻因?yàn)閼艨诘膯?wèn)題導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在本地參加高考，所以他們也加入了出國(guó)留學(xué)大軍。

以美國(guó)為例，國(guó)外教育在學(xué)制和專業(yè)設(shè)置方面都有優(yōu)勢(shì)。在學(xué)制方面，大部分美國(guó)高中階段是9-12年級(jí)，有四年的時(shí)間學(xué)習(xí)。中國(guó)的高中階段其實(shí)只有兩年，第三年要準(zhǔn)備高考，基本就沒(méi)多少機(jī)會(huì)學(xué)新知識(shí)了。而且，美國(guó)高中是學(xué)分制的，即開(kāi)設(shè)AP（Advanced Placement）課程，因此可以開(kāi)出比中國(guó)的高中多得多的必修課和選修課。普通的美國(guó)高中，都能開(kāi)出上百門(mén)的課，跟一所小型大學(xué)差不多，這點(diǎn)中國(guó)大部分高中都無(wú)法相比。AP的重要性已經(jīng)超過(guò)SAT，成為進(jìn)入美國(guó)一流名校的第一塊敲門(mén)磚。全世界主流大學(xué)，例如哈佛、耶魯?shù)榷汲姓J(rèn)AP學(xué)分，學(xué)生入學(xué)后可以AP課程抵大學(xué)課程，以達(dá)到縮短大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間、跳級(jí)和省學(xué)費(fèi)的目的。

在專業(yè)設(shè)置方面，據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》的網(wǎng)站報(bào)道，2010年，全美大學(xué)及學(xué)院向教育部上報(bào)的專業(yè)約1500多個(gè)，其中約400個(gè)是2000年—2010年的10年期間為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而新開(kāi)發(fā)的，也就是說(shuō)，平均每年有10個(gè)新專業(yè)出現(xiàn)。與此相反，中國(guó)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，全中國(guó)大學(xué)專業(yè)不到1000個(gè)。專業(yè)少意味著社會(huì)分工和涉及社會(huì)的成熟度少。這也是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因所在。