季夢佳

摘要：微動畫藝術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，開拓了檔案宣傳的新模式。本文闡述了微動畫的含義，并以微動畫《同學(xué)，你的成績單》為例，就創(chuàng)作理念、創(chuàng)作風(fēng)格及創(chuàng)作優(yōu)勢三個方面進行分析，最后提出利用微動畫進行檔案宣傳的有益建議。

關(guān)鍵詞：微動畫檔案宣傳微時代

一、微動畫的內(nèi)涵

微動畫是微時代孕育的新概念。微時代是一個以網(wǎng)絡(luò)媒介傳播活動日?；癁樘卣鞯男屡d媒體時代。在該時代，新聞信息產(chǎn)品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、傳播終端的形態(tài)和功能、受眾的心理和習(xí)慣等都在發(fā)生革命性變化。[1]在這樣的背景下，動畫行業(yè)也誕生了新創(chuàng)作模式——“微動畫”。

在中國社科院編撰的《中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（2012）》中，微動畫被定義為通過特別適用于各種新媒體平臺播放的，在移動的、短時間的休閑狀態(tài)時觀看的，有完整故事情節(jié)的微放映（10～180秒）、微周期制作（1～7天或數(shù)周）和微規(guī)模投資或零投資的視頻短片。[2]本文對微動畫的理解主要包括三方面：第一，從表現(xiàn)形式看，短小精悍。微動畫體量微小，放映時間一般控制在兩分鐘以內(nèi)。第二，從傳播終端看，往往被投放于各類新媒體，如優(yōu)酷、愛奇藝等視頻網(wǎng)站及微博、微信等社交平臺上。第三，從藝術(shù)內(nèi)涵看，即選取“微不足道”的主題、故事情節(jié)和人物角色，通過“細致入微”的動作表演和節(jié)奏的掌控達到引人入勝的效果。[3]

二、檔案宣傳中的微動畫——以《同學(xué)，你的成績單》為例分析

（一）創(chuàng)作理念——以喜聞樂見的形式實現(xiàn)寓教于樂

在微時代，信息傳遞模式的改變，帶來了從單向灌輸?shù)诫p向互動的增強。碎片信息無處不在，網(wǎng)絡(luò)平臺觸手可及，選擇機會變得豐富多樣，受眾審美越發(fā)個性化，因此只有選擇受眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，將檔案工作的不同內(nèi)容藝術(shù)化，以新奇、有趣、感性的故事呈現(xiàn)，在輕松愉快的氛圍中傳播展示，才能更好地完成檔案宣傳工作。

2017年畢業(yè)季，上海交通大學(xué)（以下簡稱“交大”）檔案館發(fā)布《檔案漂流記》系列微動畫之《同學(xué)，你的成績單》，這是交大檔案館首次以微動畫形式演繹、宣傳檔案工作。這部微動畫以一份“成績單”口述的方式，講述它跟隨小主人“學(xué)在交大”的心路歷程，以及歸檔進入檔案館的工作流轉(zhuǎn)。[4]作為新型藝術(shù)創(chuàng)作，《同學(xué)，你的成績單》不僅承載了較高的審美價值，更是寓教于樂的重要展現(xiàn)。

首先，它給受眾帶來了集趣味性、藝術(shù)性、娛樂性為一體的視聽體驗。暖色為主的色彩選擇、少兒化的配音處理，奠定了整部微動畫溫馨、可愛的基調(diào)；成績單擬人化的形體，提升了作品的趣味性；背景、音樂、跳動字幕等元素的協(xié)同配合，造就了畫面語言的豐富多彩，極具觀賞性和藝術(shù)性。120秒的播放時長，又滿足了受眾碎片化的精神審美需求。

其次，內(nèi)容表達指向明確。檔案宣傳是具有教育、傳遞性質(zhì)的文化形式。開始受眾可能被形式吸引，但最終認可的是形式背后承載的精神內(nèi)容。120秒內(nèi)，成績單寶寶以第一人稱口吻，讓受眾產(chǎn)生強烈的代入感。其后自述“我”從何而來、“我”的歸檔過程、“我”的保管之地、“我”的現(xiàn)實價值及存檔意義等，按時間順序，以情節(jié)推動，敘述“我”一生的旅程。宣傳內(nèi)容的講解明確，且以故事化的表達形式代替了自然主義的刻板記錄，極為活潑生動。

最后，創(chuàng)意源于檔案實際工作。學(xué)生成績單是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的點滴見證，是高校檔案館永久保管的檔案資源。交大檔案館突破櫥窗展示的簡單做法，以成績單為主題，用小中見大的創(chuàng)意，創(chuàng)造性地將校門、老圖書館、檔案庫房等建筑元素，檔案服務(wù)利用等場景元素，組卷、打孔、裝訂等工作元素，融于微動畫之中。這樣抓住受眾欣賞心理的同時，更增強了受眾情感共鳴。

（二）創(chuàng)作風(fēng)格——“萌”特色

日本動漫文化對“萌”的最初釋義是面對令自己怦然心動的動漫人物造型或網(wǎng)絡(luò)游戲角色時，突然涌起一種狂熱喜愛之情。[5]而“萌”在中文語義中簡單表示可愛或?qū)δ澄锵矏?、著迷。本文所說的“萌”，主要是指在情節(jié)編排、角色刻畫、語言設(shè)計等方面，制造和展示“萌點”，以寓教于樂突破抽象理念進行檔案宣傳。

1.情節(jié)萌。第一個情節(jié)萌點是成績單具有人生軌跡。它隨主人在圖書館、實驗室、課堂的場景切換，告訴受眾它的前半生。主人畢業(yè)后，它與同伴被永久保存入館，但繼續(xù)為主人在出國、考研、工作時提供服務(wù)。另外，它的更高遠志向是為交大百年歷史默默存史。該微動畫在視覺語言上進行“萌”處理，對成績單前半生在哪里，后半生又將去哪里制造了多個興奮點，極具吸引力。第二個情節(jié)萌點是對成績單歸檔整理的處理。打孔裝訂、編碼敲章是歸檔工作的基本步驟，平淡無奇。但通過夸張手法，將其依次戲謔為打耳洞、涂腮紅的化妝過程，幽默、炫酷，牢牢抓住了年輕人的眼球，也實現(xiàn)了傳播內(nèi)容的萌化。第三個情節(jié)萌點是成績單寄語。成績單自述一生后，對主人調(diào)皮地說，只有好好努力學(xué)習(xí)，優(yōu)異的“我”才能為交大百年歷史添光增彩。完整且富感染力的故事化結(jié)尾，人情味十足的感性信息，賣萌范十足。

2.角色萌。《同學(xué)，你的成績單》中主要設(shè)計了主人和成績單兩個角色，萌態(tài)十足。第一是外形萌。主人頭圓眼睛大，擁有短短的下巴，純真可愛，富有朝氣。隨著場景切換，主人的服裝也隨之改變，課堂上是充滿紳士范的西裝領(lǐng)結(jié)，實驗室中又變成白袍面罩。豐富多彩的服飾不僅帶來了審美享受，更為角色增添了喜感。A4紙形狀的成績單，被設(shè)計了夸張的大眼睛、濃眉毛、圓鼻頭和方嘴巴。但下肢短小纖細，手腳掌圓圓鼓鼓，這又與頭部比例形成鮮明反差，搞怪呆萌、活靈活現(xiàn)。第二是角色性格萌。從小主人進交大時手叉腰自信大笑，到眉頭緊鎖埋頭學(xué)習(xí)于圖書館、實驗室中，到最后身穿畢業(yè)服在校門興奮躍起，對這些表情、動作的刻畫在帶給受眾勤奮向上感的同時，構(gòu)成了角色性格上逗趣的“萌”點。而成績單被賦予了會飛、會跑、會跳的人物特征，也是一個亮點。例如為展現(xiàn)高興，它和主人手牽手像鳥兒一樣飛上了天，而當困惑時，它睜著無知的大眼睛，忽閃忽閃，嘴巴變成了O型，活脫脫的一副人類模樣。

3.語言萌?！锻瑢W(xué)，你的成績單》對語言進行了“萌”化處理。第一，模仿網(wǎng)絡(luò)流行語。“我是一張集美貌與智慧于一身的成績單”，仿擬了目前知名短視頻制作人的自我介紹?！皫绎w上天，與太陽肩并肩”，套用了《QQ炫舞》《王者榮耀》等網(wǎng)絡(luò)游戲中的流行語。短短120秒中，如“臉盲”“感覺被掏空的身體又充滿了洪荒之力”等短語、熱詞接二連三地出現(xiàn)，給受眾制造了高潮迭起的興奮點。第二，使用漢語疊詞、諧音字的表達方式。“美美噠”等疊詞，又具有撒嬌、裝可愛的感覺。第三，用熱詞替代檔案工作中的專業(yè)名詞及行話。如將“歸檔號”稱為“滬牌”，將“密集架”叫作“高架”，將成績表示“顏值”，將永久的保管期限戲謔為“長生不老”。這些網(wǎng)絡(luò)流行詞與檔案專業(yè)術(shù)語相比，更接地氣和富有吸引力，足以拉近受眾與宣傳內(nèi)容的距離。

（三）創(chuàng)作優(yōu)勢

第一，微時代下受眾習(xí)慣接受碎片化的內(nèi)容與信息，《同學(xué)，你的成績單》播放時長120秒，體量短小、語言精悍的特點較好地滿足了受眾的娛樂消費需求。第二，《同學(xué)，你的成績單》被投放在各種微媒體上，推送方便、傳播迅速、互動性強、反饋及時勢，易吸引受眾積極參與。第三，《同學(xué)，你的成績單》是將動畫元素與檔案元素進行高度融合并抽象后的產(chǎn)物，具有極高的辨識度。以生動活潑的動畫造型，趣味性地宣傳檔案工作中的人和事，有利于改變受眾對檔案工作的刻板印象。第四，傳統(tǒng)的檔案宣傳因某些限制因素，往往不能充分表達思想。但以《同學(xué)，你的成績單》為例，從動畫形象的設(shè)定、色彩的選擇、語言的運用到動畫情節(jié)的表現(xiàn)，通過加入豐富的想象力和創(chuàng)造性，任何概念或思想都能以夸張、放大的表現(xiàn)手法得以實現(xiàn)，使檔案工作具有了幽默藝術(shù)的氣質(zhì)，化解檔案宣傳的疏離感和陌生感。

三、利用微動畫進行檔案宣傳的建議

（一）喜聞樂見的藝術(shù)化宣傳之路

在微時代環(huán)境下，受眾獲取信息成本降低，需求不再消極被動，較于口號式、理念式的檔案宣傳，形式的活潑生動、喜聞樂見對受眾更具吸引力。與此同時，受眾對審美價值的要求不斷提高，在滿足感官刺激的同時，創(chuàng)意開始成為受眾關(guān)心的重點。因此，以喜聞樂見的微動畫形式宣傳檔案知識、檔案工作，讓宣傳變得藝術(shù)化，是檔案工作要抓住的突破口。首先，作為檔案元素與微動畫元素融于一起的產(chǎn)物，它必須充分利用微動畫的表達手法和表現(xiàn)技術(shù)，以動畫技法為主要創(chuàng)作手段，通過其藝術(shù)形式的夸張、虛擬，展現(xiàn)檔案工作者腦海中虛無縹緲的神奇想象，以此增強宣傳的表現(xiàn)力與感染力，促使檔案宣傳脫離空洞說教與生搬硬套，具有觀賞性。要積極依托視頻網(wǎng)站和社交平臺，大范圍有效宣傳檔案工作，普及檔案知識。其次，檔案宣傳中高質(zhì)量微動畫，在帶給受眾美好視聽審美享受的同時，還必須蘊含豐富的精神內(nèi)涵，可以是某種檔案知識的詼諧傳達，也可以是檔案工作啟發(fā)或正能量的傳遞。最后，檔案微動畫必須理性與感性相結(jié)合。由于微動畫量小的特點，必須創(chuàng)意先行，強調(diào)神韻與感覺同在，設(shè)置合理情節(jié)，開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾缺一不可，完整的內(nèi)容會對宣傳產(chǎn)生錦上添花的效果。

（二）以微見大的故事化傳播之路

微時代的流行特點去中心化、大眾化、世俗化，受眾審美轉(zhuǎn)型，微動畫恰好給受眾帶來了一種消解深邃與宏大模式的淺表碎微性。[6]作為一種綜合性表達的藝術(shù)形式，微動畫給宣傳工作的啟發(fā)是“短小而實”，即體量雖小，但能“以小見大”，以創(chuàng)意取勝?！锻瑢W(xué)，你的成績單》是將高校檔案資源中最常見、最普通的檔案元素——成績單作為創(chuàng)意突破口，以其生命周期為時間軸，串聯(lián)起在形成、保管、利用中的許多檔案知識，為受眾勾勒了一幅幅栩栩如生的檔案畫面。所以，檔案宣傳應(yīng)該立足工作實際，透過小視角，抓住小主題，以小見大。首先可以對檔案工作細節(jié)、工作體會做好記錄，挖掘這些最真實的檔案工作，并將其細微化、生活化。用微動畫演繹實例，既不失美感，又能讓受眾產(chǎn)生情感與心靈上的共鳴。其次是收集典型事例，做好編劇，講好檔案故事。一部完整的微動畫可以細分為多個小節(jié)，每個小節(jié)利用象征、夸張、調(diào)侃等手法表現(xiàn)，也可以用諷刺或幽默的藝術(shù)方式設(shè)置短小精悍的沖突性情節(jié)等，將檔案工作故事化，在生動展現(xiàn)檔案工作的同時，又富有內(nèi)涵。

（三）感性風(fēng)格的萌宣傳之路

微動畫《同學(xué)，你的成績單》借助“萌”元素，創(chuàng)造的“萌”點，是檔案工作的成功嘗試，也凸顯了萌宣傳的價值。微時代，受眾更偏好娛樂化、個性化的審美方式，因此檔案宣傳中的微動畫需要具有包容性，善于借助萌思維，施展更多的萌魅力。首先形象萌化，綜合利用線條、色彩、符號、幾何形體等藝術(shù)手法，設(shè)計各種萌版檔案元素，以此改變檔案工作的刻板形象。其次語言萌化。檔案術(shù)語專業(yè)性強，而采用萌言萌語親和力強，更受歡迎?？梢苑聦懟蛱子媚承┚W(wǎng)絡(luò)流行語、熱詞等，將其融于檔案宣傳的微動畫中，對提升檔案宣傳工作效果無疑是有意之舉。

注釋及參考文獻：

[1]杜建華.“微”時代：表現(xiàn)、特征及傳統(tǒng)媒體的著力點——以紙媒體為例[J].新聞大學(xué)，2015（2）：60-67.

[2]孫立軍.中國動畫史研究[M].北京：商務(wù)印書館，2011：147.

[3]黃恩武.西蒙·托菲爾德的微動畫藝術(shù)[J].電影文學(xué)，2015（8）：109-111.

[4]華北電力大學(xué)檔案館.上海交通大學(xué)《檔案漂流記》系列動畫短片之“同學(xué)，你的成績單”上線[EB/OL].[2017-09-08].http：//dag.ncepu.edu.cn/tzdt/jybzzgxdag？ zxktzdt/109702.htm.

[5]黃宇雁.“萌”與“萌え”——試析中國流行文化對日本文化的受容[J].浙江外國語學(xué)院學(xué)報，2012（3）：15-19.

[6]付喜多.論微動畫在碎片化語境下的傳播策略[D].重慶：四川美術(shù)學(xué)院，2017.

作者單位：上海工程技術(shù)大學(xué)檔案館