馬賽賽

摘要：20世紀(jì)60年代以來，在油達(dá)民、魯日融、關(guān)銘等前輩的努力下，極具陜西地方音樂特色的“秦派二胡”實(shí)現(xiàn)了不斷發(fā)展。與此同時(shí)，這一音樂風(fēng)格憑借其規(guī)模性演奏、創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)等特征，在民族樂派中令人眼前一亮，并贏得了國(guó)內(nèi)外音樂藝術(shù)愛好者的廣泛青睞。本文通過闡述“秦派二胡”的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)“秦派二胡”的發(fā)展提出作品創(chuàng)作創(chuàng)新發(fā)展、建設(shè)專業(yè)演奏隊(duì)伍、重視專業(yè)教育開展等建議。

關(guān)鍵詞：“秦派二胡”? ?藝術(shù)特征? ?發(fā)展

中圖分類號(hào)：J632.21? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）10-0009-02

二胡是我國(guó)民族樂器的重要代表，有著十分悠久的發(fā)展歷史。新世紀(jì)以來，“秦派二胡”處在穩(wěn)定發(fā)展階段，不管是創(chuàng)作及演奏，均呈現(xiàn)出傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的態(tài)勢(shì)，在教育、理論研究等方面，也收獲了長(zhǎng)足發(fā)展[1]。伴隨我國(guó)二胡理論研究的不斷發(fā)展，“秦派二胡”藝術(shù)越來越為廣大專家學(xué)者所關(guān)注，由此必然可推動(dòng)“秦派二胡”藝術(shù)整體的發(fā)展。由此可見，對(duì)“秦派二胡”的藝術(shù)特點(diǎn)與發(fā)展進(jìn)行研究探討，具有十分重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、“秦派二胡”的藝術(shù)特點(diǎn)

（一）“秦派二胡”的創(chuàng)作特點(diǎn)

對(duì)于“秦派二胡”的創(chuàng)作特點(diǎn)而言，可結(jié)合其結(jié)構(gòu)和調(diào)式音階特點(diǎn)兩方面內(nèi)容展開分析。其中，在“秦派二胡”結(jié)構(gòu)方面，結(jié)合眾多“秦派二胡”作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而言，主要包括有三段體、奏鳴曲以及變奏曲式等類型。三段體指的是由三個(gè)樂段組成，且各樂段均展示著不同音樂間起承轉(zhuǎn)合的變化。常見的三段體“秦派二胡”作品包括有《渭河畔》《紅軍哥哥回來了》《迷胡調(diào)》等。奏鳴曲式主要特點(diǎn)在于呈示部中的兩大主題要構(gòu)成對(duì)比性。常見的奏鳴曲式“秦派二胡”作品包括有《渭北敘事》《秦中吟》《曲江隨想》等。變奏曲式指的是在追求全面統(tǒng)一音樂思想理念的引領(lǐng)下，對(duì)主題音樂進(jìn)行反復(fù)變化處理，其通?？煞殖蓛啥问交蛘叨喽问健３Ｒ姷淖冏嗲健扒嘏啥弊髌钒ㄓ小恫苫ā返?。在“秦派二胡”調(diào)式音階特點(diǎn)方面，“秦派二胡”作品的創(chuàng)作是以秦地地方戲曲、民俗音樂等為主要元素依據(jù)的，以地方戲曲為元素的“秦派二胡”作品中主要采用的是宮調(diào)式、徵調(diào)式，以民俗音樂為元素的“秦派二胡”作品中主要采用的是商調(diào)式、微調(diào)式。其中的微調(diào)式包括兩種較為獨(dú)特的音階，即為“歡音”音階和“苦音”音階，它們通常表達(dá)著兩種截然不同的內(nèi)外感情。

（二）“秦派二胡”的演奏特點(diǎn)

“秦派二胡”的藝術(shù)魅力主要在于其充分扎根于地方文化土壤中，覆蓋面廣地吸收入了該片土地上各式各樣極具代表性的藝術(shù)精華，并轉(zhuǎn)化成自身的創(chuàng)作源泉，使其作品呈現(xiàn)出慷慨激昂、剛?cè)岵?jì)、灑脫含蓄的藝術(shù)特點(diǎn)。“秦派二胡”借鑒、汲取了陜西戲曲、唱腔音樂的風(fēng)格，形成了其獨(dú)特的演奏技術(shù)特點(diǎn)，包括有滑音、摟弦、揉弦及運(yùn)弓等。其中，滑音可劃分成回滑音、上滑音、下滑音等，這些形式滑音的快慢及幅度受樂曲實(shí)際需求所影響，可表現(xiàn)出多樣豐富的效果。摟弦作為“秦派二胡”的一種重要演奏技法，其可劃分成二度摟弦、三度摟弦及四度摟弦，這一技法源自對(duì)板胡演奏的借鑒，可演繹出風(fēng)格鮮明、色彩濃郁的特點(diǎn)。揉弦是“秦派二胡”中極具魅力的一種演奏技法，其可發(fā)揮調(diào)節(jié)音律、彰顯樂曲韻味及美化音色的作用。運(yùn)弓可表現(xiàn)剛韌、厚實(shí)的發(fā)音，為了突出“秦派二胡”作品的豪邁灑脫、高亢委婉，由此要求在演奏時(shí)要尤為注重提高擦弦的力度，要將力量有效沉下來，從而做到剛?cè)岵?jì)。

二、“秦派二胡”的發(fā)展

（一）作品創(chuàng)作創(chuàng)新發(fā)展

不論是何種音樂形式要想實(shí)現(xiàn)發(fā)展，均離不開創(chuàng)新，“秦派二胡”亦不例外。因而，必須要推進(jìn)“秦派二胡”作品創(chuàng)新的創(chuàng)新發(fā)展。首先，“秦派二胡”在音樂元素選擇方面，在民歌、戲曲基礎(chǔ)上，還可引入其他各式各樣形式的音樂類型。就好比，“西安古樂”中所涉及的對(duì)應(yīng)古琴曲、音律，它們的演奏技法與“秦派二胡”尤為近似，并且旋律如同人聲，這些元素尤為契合現(xiàn)代音樂發(fā)展趨于民族傳統(tǒng)性的目標(biāo)，可供“秦派二胡”作品創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。其次，近些年，在二胡作品創(chuàng)作領(lǐng)域，涌向了大量的協(xié)奏曲作品、狂想曲作品，一方面這些作品引入了民族音樂的元素，另一方面又不同于二胡作品的傳統(tǒng)創(chuàng)作形式，在調(diào)性曲式上進(jìn)行了有效創(chuàng)新，由此可推動(dòng)了二胡作品創(chuàng)作的創(chuàng)新發(fā)展[2]。而結(jié)合“秦派二胡”發(fā)展歷程而言，眾多作品在創(chuàng)作階段無不進(jìn)行了有效創(chuàng)新。所以，不可故步自封地認(rèn)為“秦派”一詞便彰顯了自身音樂形式的獨(dú)特性?！扒嘏啥钡陌l(fā)展，不可被狹窄的空間所束縛，必須要不斷開展改革創(chuàng)新。

（二）建設(shè)專業(yè)演奏隊(duì)伍

“秦派二胡”的發(fā)展，離不開專業(yè)演奏人才的有力支持，因而必須要加強(qiáng)建設(shè)專業(yè)演奏隊(duì)伍。在“秦派二胡”專業(yè)演奏中，可將其演奏能力劃分成獨(dú)奏、合奏、重奏、協(xié)奏等各項(xiàng)內(nèi)容。其中，合奏、重奏、協(xié)奏等演奏能力與演奏實(shí)踐有序緊密聯(lián)系，高?？赏ㄟ^設(shè)置弓弦樂合奏課程，并采用室內(nèi)樂的表演形式進(jìn)行適時(shí)考核，除此之外，還可通過組織民族管弦樂隊(duì)的大型演奏活動(dòng)，為演奏人員提供演奏實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)而促進(jìn)培養(yǎng)演奏人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而對(duì)于獨(dú)奏能力的培養(yǎng)，高校可結(jié)合不同層次的演奏人才開展有效針對(duì)的訓(xùn)練，諸如培養(yǎng)他們學(xué)生各種階段各種風(fēng)格的二胡樂曲及曲種，提高他們對(duì)各式各樣劇種民族弓弦樂器演奏的能力，等等。更需要予以重視的是，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)秦地演奏人才對(duì)極具地方特色的“秦派二胡”作品演繹的培養(yǎng)，“秦派二胡”是歷經(jīng)長(zhǎng)期歷史文化積淀所形成的極具陜西民族民間音樂特色的一種音樂形式，專業(yè)演奏人才的培養(yǎng)更應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮現(xiàn)有文化、藝術(shù)、人才資源等方面的有效優(yōu)勢(shì)[3]。另外，還可邀請(qǐng)“秦派二胡”有代表性的人物開展學(xué)術(shù)性講座，適時(shí)組織聽現(xiàn)場(chǎng)版陜西民族民間音樂，諸如戲曲中的秦腔、陜北民歌等，感受純正的陜西民族民間音樂。再者，還可將陜西民族民間音樂學(xué)習(xí)納入進(jìn)必修課，并與陜西民族民間音樂家、藝術(shù)等開展系統(tǒng)交流學(xué)習(xí)，使專業(yè)演奏隊(duì)伍可從藝術(shù)層面來演奏“秦派二胡”作品。

（三）重視專業(yè)教育開展

為了推進(jìn)“秦派二胡”的發(fā)展，還要提高對(duì)專業(yè)教育開展的有效重視。推進(jìn)“秦派二胡”專業(yè)教育開展，首先，可將二胡教材劃分成多種不同類型，包括傳統(tǒng)性樂曲、現(xiàn)代樂曲、風(fēng)格技能型樂曲等，并引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地選擇學(xué)習(xí)該種類型的樂曲。對(duì)于“秦派二胡”樂曲的學(xué)習(xí)而言，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)風(fēng)格技巧練習(xí)曲、風(fēng)格樂曲等的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，并確保取得良好的學(xué)習(xí)效果。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力、視奏能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，提高對(duì)視奏訓(xùn)練的有效重視，使學(xué)習(xí)民族音樂的學(xué)生不再只是單純看簡(jiǎn)譜，轉(zhuǎn)而可形成良好的線譜視奏能力，并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)京胡、板護(hù)等拉弦樂器的主觀能動(dòng)性，由此有助于開拓學(xué)生專業(yè)面，發(fā)揮拓寬思維及提高演奏技能的作用，并且還有助于學(xué)生就業(yè)。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生為藝術(shù)服務(wù)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在不斷提高自身演奏技巧的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)音樂內(nèi)涵及其藝術(shù)性的深入領(lǐng)會(huì)。不論是哪一首“秦派二胡”樂曲，均表現(xiàn)出一定的風(fēng)格性，這是理論與技法的有機(jī)融合，不僅彰顯了二胡的旋律性，還彰顯了二胡的韻味。而演奏者必須要追求做到將這些旋律性、韻味有效融入進(jìn)每個(gè)音符、樂句中[4]。學(xué)生必須要學(xué)習(xí)好這些音樂理論，方可更好地對(duì)“秦派二胡”樂曲進(jìn)行演繹。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，離不開一系列互補(bǔ)有價(jià)值文化的有力支撐，“秦派二胡”有著獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)，其藝術(shù)文化內(nèi)涵值得傳承和發(fā)展。因此，“秦派二胡”相關(guān)人員必須要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)“秦派二胡”藝術(shù)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)“秦派二胡”發(fā)展面臨相關(guān)問題的深入分析，推進(jìn)作品創(chuàng)作創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)專業(yè)演奏隊(duì)伍，重視專業(yè)教育開展，積極促進(jìn)“秦派二胡”的健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧曉瑩.淺析“秦派二胡”的藝術(shù)特色——評(píng)《秦派二胡藝術(shù)研究文論（精）》[J].新聞愛好者，2017，（08）：105.

[3]徐婷婷.淺談“秦派二胡”的藝術(shù)特色[J].音樂時(shí)空，2015，（14）：85.

[4]高維駿.淺析秦派二胡的創(chuàng)作風(fēng)格——以樂曲《秦風(fēng)》為例[J].黃河之聲，2018，（05）：12.