林婧

高等院校的發(fā)展對國民經(jīng)濟(jì)和社會各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展具有舉足輕重的影響，反過來社會對人才的需求越來越多的趨向于高素質(zhì)、多樣化、復(fù)合型人才。作為高校應(yīng)使受教育者具有更好的競爭能力、創(chuàng)新能力、技術(shù)能力和適應(yīng)能力。隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會對人才的需求不斷地發(fā)生變化。傳統(tǒng)的高校培養(yǎng)模式使得現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生不能較好的與社會就業(yè)崗位兼容，可見傳統(tǒng)教育教學(xué)模式正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，再加上近幾年普通高校畢業(yè)生就業(yè)率一直在持續(xù)下滑，大學(xué)生就業(yè)難已然成為大問題，因此高校應(yīng)當(dāng)重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會需求培養(yǎng)高質(zhì)量、實操能力強(qiáng)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

一、應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考

“創(chuàng)新之道，唯在得人”國家的創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略離不開創(chuàng)新的主體——應(yīng)用創(chuàng)新型人才。應(yīng)用創(chuàng)新型人才是一種類型而非層次，其最大特點是具備利用科學(xué)原理，通過實踐創(chuàng)造性地解決問題的能力。而應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是以社會需求為導(dǎo)向，專業(yè)建設(shè)領(lǐng)頭，通過加強(qiáng)能力培養(yǎng)，重視素質(zhì)教育，優(yōu)化知識體構(gòu)，立足地方，面向行業(yè)，培養(yǎng)教育出有責(zé)任、有新意、有實操能力、后勁十足的高層次高素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式。因此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)做到專業(yè)體系結(jié)構(gòu)要立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；課程體系應(yīng)以應(yīng)用型，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展為主；構(gòu)建校內(nèi)優(yōu)良的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新來源于實踐，校內(nèi)實踐基地是創(chuàng)新培養(yǎng)的搖籃，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才，就應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實踐基地建設(shè)，全面實施應(yīng)用、創(chuàng)新教育，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

二、利用實踐基地培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才

隨著時代的發(fā)展，社會對畢業(yè)生的要求不僅僅只是知識方面，更多的是注重實踐創(chuàng)新的能力。我校秉持“以學(xué)生為本，為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，遵循“明理精工，與時偕行”的校訓(xùn)，建設(shè)“親產(chǎn)業(yè)、開放式、國際化”的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，構(gòu)建“以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導(dǎo)向的實踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”。我校一直都十分重視對學(xué)生技能的培養(yǎng)，經(jīng)管類應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的最佳方式可充分利用校內(nèi)實踐基地，采取校企合作實踐教學(xué)培養(yǎng)模式。

一直以來校內(nèi)實踐基地都存在著，只是沒有做到物盡其值，真正發(fā)揮校內(nèi)實踐基地的有效作用。有改革才會有發(fā)展，因此，經(jīng)管類校內(nèi)仿真實踐，應(yīng)按照“環(huán)境、職能崗位、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)內(nèi)容”四大仿真的基本原則，將現(xiàn)代教育理念方法與手段融合一起，在實驗室內(nèi)模擬經(jīng)濟(jì)管理的實踐條件與實踐環(huán)境，通過組織跨專業(yè)、跨學(xué)科學(xué)生參加模擬環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力與開拓創(chuàng)新能力。

三、應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐基地的建設(shè)

在應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中， 實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)不可或缺的重要環(huán)節(jié)；高校校內(nèi)實踐基地是學(xué)校開展實驗教學(xué)、科研研究、技術(shù)開發(fā)、人才培養(yǎng)的重要實踐平臺，為高校開展培養(yǎng)具有創(chuàng)新、實操能力、高素質(zhì)人才提供有力支持。

（一）優(yōu)化實踐基地管理體制

目前我校經(jīng)管類專業(yè)實踐課程主要集中在經(jīng)濟(jì)與管理實驗中心實踐基地進(jìn)行。該基地根據(jù)經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)建設(shè)特點、實驗教學(xué)需求，逐步建設(shè)、完善和更新了設(shè)備系統(tǒng)，將各種實驗教學(xué)需求綜合考慮，統(tǒng)籌建設(shè)資金、統(tǒng)一制定建設(shè)規(guī)劃、整合優(yōu)化各類實驗室資源及配置、統(tǒng)一管理及協(xié)調(diào)，將實訓(xùn)室做到“一室多用”的效果，提高了資源利用率。實踐基地的實驗環(huán)境逐漸從傳統(tǒng)模式向集成、仿真、虛擬化發(fā)展。根據(jù)功能類別，將實踐基地分為四大區(qū)域（如圖1），分類實踐，統(tǒng)合管理。

作為校內(nèi)重要實踐基地之一，根據(jù)經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，實踐基地積極創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合虛擬仿真技術(shù)，對各實驗室資源進(jìn)行虛實結(jié)合，積極探索和總結(jié)實踐基地的建設(shè)方法和經(jīng)驗，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供支持。

（二）完善實踐基地開放機(jī)制

高校實踐基地作為培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用創(chuàng)新型人才的平臺，應(yīng)該堅持開放共享，舉辦學(xué)科競賽，多途徑發(fā)揮校內(nèi)實踐基地的實踐育人作用?？紤]到實驗設(shè)備的貴重和使用的復(fù)雜性，實踐基地應(yīng)嚴(yán)格制定實驗室開放制度。實踐基地采用預(yù)約制度，預(yù)約申請通過后，在實驗室老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，在保證使用者能夠獨立完成情況下，可以讓申請者自主探究，開展實踐活動。實踐基地還可將教學(xué)科研資源共享到網(wǎng)絡(luò)，通過開放網(wǎng)絡(luò)，完善各種技術(shù)手段，著力建設(shè)實驗開放的網(wǎng)上支撐平臺，最大限度地將教學(xué)資源共享，實驗室開放實行網(wǎng)上預(yù)約登記與教師指導(dǎo)制度，借助實踐基地教學(xué)平臺，不受時間、地點的限制，允許更多的師生使用數(shù)據(jù)庫和教學(xué)軟件。

最終將開放夠落到實處，充分調(diào)動師生在實驗室從事課內(nèi)外實驗研究，通過實踐基地的開放，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，體驗實踐過程，強(qiáng)化理論與實踐的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的提升。

（三）改進(jìn)教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

實踐基地積極改造傳統(tǒng)項目，適當(dāng)壓縮驗證性項目，創(chuàng)造條件開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗項目，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計創(chuàng)新性實驗項目，加強(qiáng)對學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

作為校內(nèi)經(jīng)管類專業(yè)實踐基地應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，根據(jù)經(jīng)管類學(xué)科發(fā)展特點，提倡多專業(yè)交叉、多層次參與、學(xué)科資源有效整合，鼓勵學(xué)生利用基地進(jìn)行學(xué)科競賽、創(chuàng)新活動，激發(fā)探究潛能，養(yǎng)成創(chuàng)新意識與思維。

（四）舉辦學(xué)科競賽，營造應(yīng)用創(chuàng)新氛圍

實踐基地近年來承辦了“福建省高校企業(yè)競爭模擬大賽”、“學(xué)創(chuàng)杯”等比賽，通過承辦各類競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，更多的面向同類高校開放，激發(fā)我校及參賽院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情；借助“校企合作創(chuàng)新實驗班”、“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目”等面向社會開展教學(xué)服務(wù)，輻射周邊，讓實踐基地的教學(xué)資源更大化的開放共享。一年來師生利用實踐基地取得了一定成果（如表1），為我校師生營造出應(yīng)用創(chuàng)新氛圍。

（五）建立校企合作，構(gòu)建合作育人模式

企業(yè)以提高經(jīng)營能力、追求發(fā)展為目標(biāo)；學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力人才為辦學(xué)宗旨。在校企合作中，雙方找到需求的契合點， 互惠互利、共同發(fā)展。高校資源相對緊張，可以結(jié)合企業(yè)提供的各類資源， 開展實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)出更適合企業(yè)需求的人才；企業(yè)也可利用高校師資在專業(yè)理論、研究及教學(xué)方面的優(yōu)勢， 協(xié)助企業(yè)優(yōu)化經(jīng)營管理。

綜上所述，要培養(yǎng)出以學(xué)科發(fā)展，社會需求為導(dǎo)向，具備高素質(zhì)、高競爭力的應(yīng)用創(chuàng)新型人才，就應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法。俗話說實踐出真知，實踐教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才中起到至關(guān)重要的作用。同時，實踐基地的建設(shè)也應(yīng)貫徹應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念，讓實踐基地作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要平臺，通過創(chuàng)新實踐活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展推送高水平應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

基金項目：福建省中青年教師教育科研項目——應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究，項目編號：JAS180386 ；廈門理工學(xué)院校級教研教改項目——利用實踐基地培養(yǎng)經(jīng)管類應(yīng)用創(chuàng)新型人才的探索，課題編號：JG2018054

（作者單位：廈門理工學(xué)院）