文/陳雪娟

前段時間，我去芝加哥看望我的老朋友艾麗斯，她是芝加哥一所中學(xué)的老師。我到那里的第二天，正好趕上她所在學(xué)校的運動會。

運動會結(jié)束的時候，讓我驚訝的事情發(fā)生了。一個學(xué)生跑過來對艾麗斯說：“老師，今天我們簡直累壞了，明天放假休息一天吧！”

“開個運動會而已，不至于要放一天假吧？”艾麗斯說?？墒?，那個學(xué)生搖搖頭說：“如果不放一天假的話，同學(xué)們沒有精力學(xué)習(xí)了，坐在教室里上課也沒有效率，還不如放一天假，休息好了上起課來也能更專心?！?/p>

聽他這么說，艾麗斯就說：“我跟校長商量商量吧?！蹦莻€學(xué)生這才滿意地離開了。只見他跑回同學(xué)們身邊說：“老師說去和校長商量商量，我向大家承諾，如果他們沒商量出結(jié)果，我會直接跟校長提?？傊?，我就是要為大家爭取到一天的休息時間。”

他的話音剛落，同學(xué)們都興奮地圍著他大喊大叫。看他的人氣這么高，我問艾麗斯：“他是班長，還是別的班干部？”“你是說丹尼斯？他不是班長，也不是班干部，不過他是‘學(xué)生領(lǐng)袖’。”艾麗斯回答。

班長、班干部和“學(xué)生領(lǐng)袖”難道不是同一回事嗎？艾麗斯像是看出了我的困惑，接著就向我解釋。原來，美國的老師并不會選一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來協(xié)助自己管理班級，因為美國的老師認(rèn)為學(xué)生之間是平等的，如果設(shè)置了班干部就是人為地制造等級，這是不符合美國的平等理念的。

“‘學(xué)生領(lǐng)袖’難道不是人為地制造不平等嗎？”我好奇地問。艾麗斯笑笑，接著又對我解釋了“學(xué)生領(lǐng)袖”。“學(xué)生領(lǐng)袖”并不是老師選擇和任命的，他們的產(chǎn)生也和學(xué)習(xí)成績沒有關(guān)系。他們是學(xué)生自己選出來的，是維護學(xué)生權(quán)益的支柱，他們是完全為同學(xué)們服務(wù)的。

我原以為學(xué)校的老師或校長都會不喜歡這樣的“學(xué)生領(lǐng)袖”，但艾麗斯告訴我，對美國的校長和老師來說，“學(xué)生領(lǐng)袖”是非常有必要的存在。如果一切都由校長和老師說了算，學(xué)生們就有可能陷入一個很不好的處境，所以，必須要有一股獨立的力量與之制衡，才能更好地保護學(xué)生的權(quán)益。

最讓我沒想到的是，返回學(xué)校后，艾麗斯還真的和校長提了丹尼斯的要求，然后校長還開了一個小會，最終決定第二天全校放假。丹尼斯不僅為全班同學(xué)爭取到了一天的休息時間，而且為全校的師生甚至餐廳的廚師都爭取到了一天的休息時間。

這個通知宣布之后，全校學(xué)生幾乎沸騰了。看著他們歡呼雀躍的樣子，我突然想：國內(nèi)的學(xué)生們會不會這樣主動去向老師提要求呢？