書原子

《大猩猩》是安東尼·布朗的作品，他的作品細節(jié)逼真，色彩鮮明，極盡夸張，常常通過異位對接、面具移植、人物背影、色彩的強烈對比，來表現(xiàn)人物復(fù)雜的感覺與感情?？梢哉f，安東尼·布朗借鑒超現(xiàn)實主義畫派的東西相當多，把過去與未來、真實與幻覺、感受與文化都攪拌在一起，具有離奇、怪誕、時常暴露點小小恐怖的特點。

《大猩猩》這本書，不僅繪畫的花樣繁多，嵌入的變臉文化符號更是豐富。第一頁爸爸看的報紙上、安娜見到大猩猩的墻壁上，都出現(xiàn)了《金剛》的海報。之后，依次出現(xiàn)了《蒙娜麗莎》《畫家的母親》《超人》《自由女神像》《格瓦拉照片》等等。其中嵌入的電影《金剛》海報，它的標準符號是“暴力·恐懼”。在第一頁，爸爸看著報紙，臉上的表情卻是冷漠的。它是不是在告訴讀者，爸爸的這種冷漠，是一種變相的暴力呢？這種行為是否會給孩子帶來恐懼呢？

在安娜要出門的那一頁上，大猩猩身后墻上的畫，是美國著名畫家惠斯勒的《畫家的母親》。世界上第一張紀念母親節(jié)的郵票，就選用了這幅畫作為主圖。設(shè)計者為了平衡畫面效果，在郵票的左下角加上了一個插滿康乃馨的花瓶。因為添加了康乃馨，這張郵票使康乃馨成為母親節(jié)的花語和祝福母親的特殊禮物。其實，《畫家的母親》這幅畫背后的故事就很曲折。你如果有興趣，可以查找相關(guān)信息。這樣的查找，對理解本書會有幫助。

那么，什么是“課程表式預(yù)告”呢？每一次出現(xiàn)一幅名畫，或者海報，或者照片，上邊的人物所代表的意思，會在之后的故事中出現(xiàn)。這是一種預(yù)告，這樣的預(yù)告很準確。這樣的模式，在書中不斷出現(xiàn)。孩子在閱讀的時候，從符號意思、隱含的意思來推斷可能發(fā)生什么，即完成了預(yù)告的推斷。而且可以反復(fù)多次運用這樣的方法。例如，安娜走過樓梯，上樓睡覺，在當天晚上，玩具大猩猩突然活了，變得高大起來。在安娜走過樓梯的墻壁上，就出現(xiàn)了達·芬奇的名作《蒙娜麗莎》?！睹赡塞惿愤@幅畫，以“神秘的微笑”被世人熟知。所以，當這幅畫出現(xiàn)的時候，就預(yù)示著有“神秘”的事情即將發(fā)生。當然，每個符號的內(nèi)涵，怎樣教給孩子，解說到什么程度，這些父母們都會有自己的看法、自己的選擇。在這里，我只是告訴大家一種理解的方法和路徑而已。

其實，把所有的文化符號，都畫成大猩猩的面孔，這個問題才是孩子感興趣的，他還會解釋出令你我大開眼界的意思呢。這正是我們跟孩子閱讀圖畫書的意義。

《大猩猩》這本書的色彩語言異常豐富，有這個領(lǐng)域素養(yǎng)的父母，可以深入去解讀。

《大猩猩》這本書中，有大量的背影刻畫。其實，這同樣是一種“預(yù)告”——背影都表達了此情此景，人物的動機和情感，孩子需要讀懂人物的肢體語言，才能做出相應(yīng)的判斷。如果孩子判斷有困難，最簡便的辦法，是根據(jù)書上情境的意思，擺一擺這樣的姿勢，具體地讓孩子判斷一下。把書上的姿勢活生生挪移到面前，孩子的感知辨別能力，或許會空前高漲呢！