【摘 要】實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，是推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。在新時代教育改革進(jìn)程中，江蘇省丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施“一三五”工程，探索集團(tuán)化辦學(xué)的有效路徑：明確一個目標(biāo)，凸顯集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢;堅(jiān)持三個原則，提高集團(tuán)化辦學(xué)效能;落實(shí)五項(xiàng)措施，擴(kuò)大集團(tuán)化辦學(xué)影響，提升區(qū)域整體辦學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】集團(tuán)化辦學(xué);辦學(xué)優(yōu)勢;辦學(xué)效能;辦學(xué)影響

【中圖分類號】G47? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）26-0041-02

【作者簡介】匡洪浩，江蘇省丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇丹陽，212300）副校長，高級教師。

江蘇省丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校是2004年新建的九年一貫制公辦學(xué)校。建校以來，堅(jiān)持“科研興校、隊(duì)伍強(qiáng)?！钡陌l(fā)展思路，辦學(xué)質(zhì)量得到社會公認(rèn)，成為鎮(zhèn)江市地區(qū)乃至省內(nèi)知名的品牌優(yōu)質(zhì)學(xué)?！，F(xiàn)擁有141個班級，8000余名學(xué)生，420多名專任教師中省特級教師6人，大市級以上教學(xué)骨干40多人，形成“一校兩區(qū)、同步發(fā)展”的辦學(xué)格局。

近年來，在上級教育部門的指導(dǎo)下，學(xué)校先后組建“華南+丹鳳”“華南+云林+延陵+河陽”“華南+行宮+全州”“華南+吳塘+云林+折柳”等多個教師交流集團(tuán)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)品牌校的示范、輻射作用，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)的有效路徑，提升區(qū)域整體辦學(xué)水平，率先試點(diǎn)，積極探索，體現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、品牌學(xué)校的擔(dān)當(dāng)。

概括地講，就是實(shí)施“一三五”工程，即：一個目標(biāo)，三個原則，五項(xiàng)措施。

一、明確一個目標(biāo)，凸顯集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢

為了充分發(fā)揮教育集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，讓更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)特色的資源。我們明確一個目標(biāo)，具體表現(xiàn)為三個提升：

一是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。通過輸出教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)教學(xué)研究分享、增強(qiáng)學(xué)科指導(dǎo)能力等措施，整體提升集團(tuán)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，尤其是農(nóng)村薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。

二是實(shí)現(xiàn)師資水平整體提升。大力推進(jìn)“丹陽好老師”行動計(jì)劃，通過整體規(guī)劃、共同培訓(xùn)、交流輪崗等形式，進(jìn)一步優(yōu)化集團(tuán)內(nèi)教師結(jié)構(gòu)、師資配備和專業(yè)水平，著力打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)整體提升。通過傳遞社團(tuán)活動經(jīng)驗(yàn)、共享社團(tuán)建設(shè)資源，引導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)其他學(xué)校參與江蘇省品格工程等創(chuàng)建研討活動，滲透學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、堅(jiān)持三個原則，提高集團(tuán)化辦學(xué)效能

一是擔(dān)當(dāng)作為，主動謀劃。華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)銜集團(tuán)內(nèi)其他成員學(xué)校，把責(zé)任扛在肩上，提高政治站位，主動擔(dān)當(dāng)作為，科學(xué)謀劃、齊心協(xié)力，將集團(tuán)化辦學(xué)落地生根，既注重整體規(guī)劃，又突出重點(diǎn)，尤其是把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、教育資源共享和開展教學(xué)研究作為主要任務(wù)。

二是尊重規(guī)律，特色發(fā)展。推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)改革，不能簡單復(fù)制領(lǐng)銜學(xué)校的辦學(xué)模式。我們將尊重各校已有歷史、周邊環(huán)境、人文文化和現(xiàn)有的辦學(xué)特色，遵循教育規(guī)律，通過先進(jìn)理念植入、優(yōu)質(zhì)品牌輸出、名優(yōu)教師引領(lǐng)、骨干教師流動、教學(xué)資源共享、文化生成等，使每一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)共性與個性的有機(jī)結(jié)合、改進(jìn)與重建的完善再造，取得質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展同步提高。

三是錯位互補(bǔ)，合作共贏。一方面通過開放協(xié)同，實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育輻射推廣;另一方面激勵成員學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)，激發(fā)自主發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性，強(qiáng)化辦學(xué)品質(zhì)，努力建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科、形成各自辦學(xué)特色，從而實(shí)現(xiàn)“人無我有”“人有我優(yōu)”，錯位互補(bǔ)、合作共贏的整體目標(biāo)，達(dá)到“1+1>2”的良好效應(yīng)。

三、落實(shí)五項(xiàng)措施，擴(kuò)大集團(tuán)化辦學(xué)影響

一是實(shí)施管理聯(lián)動。對教育集團(tuán)發(fā)展總負(fù)責(zé)，會同集團(tuán)成員學(xué)校校長定期召開會議，研究管理工作。制訂集團(tuán)規(guī)劃、確立發(fā)展目標(biāo)、設(shè)點(diǎn)部署干部教師交流、開展教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研討等，不斷提高一體化管理工作成效。

二是實(shí)現(xiàn)課程聯(lián)通。集團(tuán)各學(xué)校在課程開發(fā)實(shí)施、教育教學(xué)計(jì)劃制訂、教育教學(xué)評估、教育教學(xué)常規(guī)檢查、教育教學(xué)進(jìn)度、專題教研活動、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面努力做到步調(diào)一致、同步推進(jìn)。

三是實(shí)現(xiàn)資源聯(lián)璧。共商共建共同用好備課組教學(xué)資源，開展中小學(xué)語數(shù)外大學(xué)科研討與建設(shè)，形成各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、試題講義等的大資源庫;加強(qiáng)校際備課組聯(lián)系溝通，深度融合，努力做到：活動共籌，資源共享，分析共議。鼓勵團(tuán)隊(duì)合作，取得“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的效果。

四是實(shí)現(xiàn)教師聯(lián)袂。加強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)骨干教師、中層干部配置頂層設(shè)計(jì)與設(shè)點(diǎn)布局?？茖W(xué)分析、合理制訂集團(tuán)內(nèi)骨干教師交流輪崗計(jì)劃，最大限度地實(shí)現(xiàn)各學(xué)校骨干教師資源共享。積極推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教師聘任、培訓(xùn)培養(yǎng)、職稱晉升和績效考核等方面一體化運(yùn)作，促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)健康發(fā)展與整體提升。

五是實(shí)現(xiàn)活動聯(lián)誼。充分發(fā)揮5個名師工作室、2個鄉(xiāng)村培育站以及省物理、數(shù)學(xué)學(xué)科基地、江蘇大學(xué)校長培訓(xùn)基地、鎮(zhèn)江市科研型教師孵化基地作用，定期開展新教師、學(xué)科骨干、中層干部“點(diǎn)對點(diǎn)、面對面”跟崗培訓(xùn)，開展師徒結(jié)對、同課異構(gòu)、課堂教學(xué)比武、班主任論壇、畢業(yè)班教學(xué)研討等專題研討活動，讓語數(shù)外等學(xué)科的教學(xué)研討交流活動成為常態(tài)。

江蘇省丹陽華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校是在丹陽市委市政府、市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)及社會各界大力支持下快速發(fā)展起來的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。在深化新時代辦學(xué)體制改革進(jìn)程中，我們將竭盡全力、先行先試，積極主動實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，為推進(jìn)丹陽義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供“華南方案”、講好“華南故事”、貢獻(xiàn)“華南智慧”！